《浙江省中考科學 第42課 物質科學（一）實驗（1）復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江省中考科學 第42課 物質科學（一）實驗（1）復習課件（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、近三年浙江中考試題分布考點考點20152015年年20142014年年20132013年年1. 科學測量2. 測量固體和液 體的密度3. 研究滑動摩擦 力的影響因素4. 探究影響壓力 作用效果的相 關因素5. 探究浮力的 大小6. 探究杠桿的平 衡條件7. 探究影響動能 大小的因素8. 探究影響勢能 大小的因素溫州T29，6分寧波T36，12分臺州T32，6分 湖州T22，4分金華T32，8分 義烏T33，8分嘉興、舟山T4，4分金華、義烏T5，3分金華、義烏T10，3分衢州、麗水T6，3分衢州、麗水T31，6分湖州T6，3分臺州T27，6分臺州T30，2分 金華T20，4分金華T23，4分
2、麗水T28，8分麗水T36，3分 衢州T12，2分寧波T23，6分金華、麗水T32，8分寧波T3，3分 臺州T20，4分義烏T19，3分 溫州T17，4分衢州T31，8分考點一科學測量考點一科學測量1. 長度的測量：刻度尺是常用的長度測量工具。長度的測量：刻度尺是常用的長度測量工具。 2. 體積的測量體積的測量 (1)測量工具：量筒或量杯。測量工具：量筒或量杯。 (2)量筒的使用方法：測量前要觀察量筒的分度值和量程，量筒的使用方法：測量前要觀察量筒的分度值和量程，測量時量筒必須平放在水平桌面上，讀數時視線要與凹測量時量筒必須平放在水平桌面上，讀數時視線要與凹液面的最低處或凸液面的最高處齊平，測
3、量值包括準確液面的最低處或凸液面的最高處齊平，測量值包括準確值和估計值，并記單位。值和估計值，并記單位。 特別關注特別關注 絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接到電絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接到電源的兩極。否則，電流表會因為通過的電流太大而損毀。源的兩極。否則，電流表會因為通過的電流太大而損毀。 【典例【典例 1】 (2015江蘇南京江蘇南京)下列測量工具的使用中，操作正下列測量工具的使用中，操作正確的是確的是 ( ) 點評：點評：本題考查測量工具的使用， 解題的關鍵是了解初中科學本題考查測量工具的使用， 解題的關鍵是了解初中科學中涉及的測量工具， 知道它們的用途、 使用方法、 注
4、意事項等。中涉及的測量工具， 知道它們的用途、 使用方法、 注意事項等。 解析：解析：溫度計使用時，溫度計的玻璃泡要全部浸入被測的液體溫度計使用時，溫度計的玻璃泡要全部浸入被測的液體中， 故中， 故 A 錯誤； 拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行，錯誤； 拉彈簧測力計掛鉤的力要和測力計的外殼平行，避免扭曲和摩擦，故避免扭曲和摩擦，故 C 錯誤；取用砝碼必須用鑷子，不能用手錯誤；取用砝碼必須用鑷子，不能用手拿，故拿，故 D 錯誤。錯誤。 答案：答案：B 考點二測量固體和液體的密度考點二測量固體和液體的密度mV為我們提供了測量物體密度的原理：利用天平測量為我們提供了測量物體密度的原理：利用天
5、平測量物體的質量， 利用量筒或量杯測量液體和不規(guī)則形狀固體的體物體的質量， 利用量筒或量杯測量液體和不規(guī)則形狀固體的體積，由公式積，由公式 mV就可以計算出物體的密度。就可以計算出物體的密度。 特別關注特別關注 1. 測量固體密度時應先測質量后測體積。測量固體密度時應先測質量后測體積。 2. 測量液體密度時應先測液體和燒杯總質量，然后倒取液體測量液體密度時應先測液體和燒杯總質量，然后倒取液體到量筒中測量體積， 再測量燒杯和剩余液體的質量。 這樣測到量筒中測量體積， 再測量燒杯和剩余液體的質量。 這樣測量結果誤差較小。量結果誤差較小。 【典例【典例 2】 (2015四川瀘州四川瀘州)某同學用托盤
6、天平和量筒測量一某同學用托盤天平和量筒測量一小石塊的密度，圖小石塊的密度，圖 421 甲是調節(jié)天平時的情形。圖甲是調節(jié)天平時的情形。圖 421 乙乙和圖和圖 421 丙分別是測量石塊質量和體積時的情形。下列說丙分別是測量石塊質量和體積時的情形。下列說法中，法中，錯誤錯誤的是的是 ( ) 圖圖 421 A. 圖甲中應將平衡螺母向左調，使橫梁平衡圖甲中應將平衡螺母向左調，使橫梁平衡 B. 圖乙中測石塊質量時，天平的讀數是圖乙中測石塊質量時，天平的讀數是 44 g C. 由圖丙量筒的示數測得石塊的體積是由圖丙量筒的示數測得石塊的體積是 20 cm3 D. 計算得出石塊的計算得出石塊的密度是密度是 2
7、.2103 kg/m3 點評：點評：本題考查測量固體的密度，解題的關鍵是天平、量筒的本題考查測量固體的密度，解題的關鍵是天平、量筒的讀數，以及利用密度公式進行簡單的計算，這都是測密度實驗讀數，以及利用密度公式進行簡單的計算，這都是測密度實驗中應重點掌握的基本技能。中應重點掌握的基本技能。 解析：解析：由圖甲知，指針左偏，應將平衡螺母向右調，使橫梁平由圖甲知，指針左偏，應將平衡螺母向右調，使橫梁平衡，衡，A 錯誤；由圖乙知，游碼讀數為錯誤；由圖乙知，游碼讀數為 4 g，石塊的質量，石塊的質量 m20 g20 g4 g44 g，B 正確；由圖丙知，水的體積為正確；由圖丙知，水的體積為 60 mL，
8、水和石塊的總體積為水和石塊的總體積為 80 mL， 則石塊的體積， 則石塊的體積 V80 mL60 mL20 mL20 cm3，C 正確；石塊的密度正確；石塊的密度 mV44 g20 cm32.2 g/cm32.2103 kg/m3，D 正確。正確。 答案：答案：A 考點三研究滑動摩擦力的影考點三研究滑動摩擦力的影響因素響因素1. 當一個物體在另一個物體上滑動時，摩擦力的大小與接觸當一個物體在另一個物體上滑動時，摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的面的粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小還與作用在物體表面上的壓力大小有關， 表面受到的壓大小還與
9、作用在物體表面上的壓力大小有關， 表面受到的壓力越大，摩擦力也越大。力越大，摩擦力也越大。 2. 將滑動摩擦力轉化為一個可測的量，實驗中通常利用二力將滑動摩擦力轉化為一個可測的量，實驗中通常利用二力平衡條件將摩擦力的大小轉化為可觀察到的彈簧測力計的平衡條件將摩擦力的大小轉化為可觀察到的彈簧測力計的拉力的示數。拉力的示數。 特別關注特別關注 在運動過程中應遵循二力平衡條件，注意保持物在運動過程中應遵循二力平衡條件，注意保持物體做勻速直線運動。體做勻速直線運動。 【典例【典例 3】 (2015上海上海)為了探究影響物體受到的滑動摩擦力為了探究影響物體受到的滑動摩擦力大小的因素，某小組同學利用木塊大
10、小的因素，某小組同學利用木塊 A、砝碼、砝碼 B、彈簧測力計、彈簧測力計等進行實驗。 實驗中， 他們先在同一水平桌面上分別以不同等進行實驗。 實驗中， 他們先在同一水平桌面上分別以不同的速度勻速拉動木塊，然后通過在木塊的速度勻速拉動木塊，然后通過在木塊 A 上增加砝碼上增加砝碼 B 以以改變改變 A 對桌面的壓力大小，并用測力計測量木塊對桌面的壓力大小，并用測力計測量木塊 A 受到的受到的滑動摩擦力大小，研究過程如圖滑動摩擦力大小，研究過程如圖 422 所示，三次實驗中木所示，三次實驗中木塊塊 A 的速度大小關系為的速度大小關系為 v1v3v2，請仔細觀察圖中的操作，請仔細觀察圖中的操作和測量
11、結果，然后歸納得出初步結論。和測量結果，然后歸納得出初步結論。 圖圖 422 (1)比較甲和乙兩圖可知：比較甲和乙兩圖可知：_。 (2)比較甲和丙兩圖可知：比較甲和丙兩圖可知：_。 點評：點評：本題考查探究影響摩擦力大小的因素的實驗， 解題的關本題考查探究影響摩擦力大小的因素的實驗， 解題的關鍵是對變量進行分析并得出結論。鍵是對變量進行分析并得出結論。 解析：解析：(1)甲和乙兩圖，壓力和接觸面的粗糙程度相同，速度不甲和乙兩圖，壓力和接觸面的粗糙程度相同，速度不同，同，v1v2，F1F2，可知當壓力和接觸面的粗糙程度相同時，可知當壓力和接觸面的粗糙程度相同時，滑動摩擦力大小與物體運動速度無關。
12、滑動摩擦力大小與物體運動速度無關。 (2)甲和丙兩圖，接觸面粗糙程度一定時，壓力不同，且壓力越甲和丙兩圖，接觸面粗糙程度一定時，壓力不同，且壓力越大， 拉力越大， 即摩擦力越大， 可知當接觸面粗糙程度一定時，大， 拉力越大， 即摩擦力越大， 可知當接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。壓力越大，滑動摩擦力越大。 答案：答案：(1)在同一水平面上以不同速度勻速拉動同一木塊時， 木在同一水平面上以不同速度勻速拉動同一木塊時， 木塊受到的滑動摩擦力相等， 與速度大小無關塊受到的滑動摩擦力相等， 與速度大小無關 (2)在同一水平面在同一水平面以相同速度勻速拉木塊時，木塊對水平桌面壓力越大，滑
13、動摩以相同速度勻速拉木塊時，木塊對水平桌面壓力越大，滑動摩擦力越大擦力越大 考點四探究影響壓力作用效考點四探究影響壓力作用效果的相關因素果的相關因素1. 探究壓力作用效果實驗運用了控制變量法和轉換法。探究壓力作用效果實驗運用了控制變量法和轉換法。 2. 壓力的作用效果用海綿凹陷程度或物體陷入沙子的深度來壓力的作用效果用海綿凹陷程度或物體陷入沙子的深度來體現，這是運用了轉換法。體現，這是運用了轉換法。 特別關注特別關注 壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積都有關，壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積都有關，不能只考慮一方面。不能只考慮一方面。 3. 控制壓力大小相同或控制接觸面積相同，改變另外一個量
14、，控制壓力大小相同或控制接觸面積相同，改變另外一個量，觀察壓力的作用效果。觀察壓力的作用效果。 點評：點評：本題考查探究壓力作用效果的影響因素， 解題的關鍵是對壓力作用本題考查探究壓力作用效果的影響因素， 解題的關鍵是對壓力作用效果影響因素實驗過程和現象進行分析， 應用控制變量法分析圖示實驗現效果影響因素實驗過程和現象進行分析， 應用控制變量法分析圖示實驗現象即可正確解題。象即可正確解題。 解析：解析：分析圖甲和圖乙可知，受力面積相同，壓力越大，海綿凹陷程度越分析圖甲和圖乙可知，受力面積相同，壓力越大，海綿凹陷程度越大，故可得結論：在受力面積相同的情況下，壓力越大，壓力的作用效果大，故可得結論
15、：在受力面積相同的情況下，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。分析圖乙和圖丙可知，壓力相同，受力面積越小，海綿凹陷程度越明顯。分析圖乙和圖丙可知，壓力相同，受力面積越小，海綿凹陷程度越大，故可得結論：在壓力大小相同的情況下，受力面積越小，壓力的作越大，故可得結論：在壓力大小相同的情況下，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。由以上分析可以看出，實驗中用到了控制變量法。用效果越明顯。由以上分析可以看出，實驗中用到了控制變量法。 答案：答案：甲、乙甲、乙 受力面積越小受力面積越小 控制變量法控制變量法 考點五探究浮力的大小考點五探究浮力的大小【典例【典例5】 (2014四川樂山四川樂山)小亮同學在小亮同
16、學在“探究浮力的大小跟哪些因素有關探究浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，的實驗中，在彈簧測力計下懸掛一圓柱體，當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降，直在彈簧測力計下懸掛一圓柱體，當圓柱體下表面與水面相平時開始緩慢下降，直到與燒杯底接觸為止，如圖到與燒杯底接觸為止，如圖 424 甲所示。甲所示。 圖圖 424 (1)圓柱體的重力圓柱體的重力 G_N。 (2)圓柱體浸沒在水中后所受浮力圓柱體浸沒在水中后所受浮力 F浮浮_N。 (3)比較比較 b、c 兩圖可得：浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟兩圖可得：浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟_有關。有關。 (4)比較比較_圖可得：當圓柱體浸
17、沒在水中繼續(xù)下沉的過程中，受到的浮力不變。圖可得：當圓柱體浸沒在水中繼續(xù)下沉的過程中，受到的浮力不變。 (5)小亮完成如圖小亮完成如圖 424 甲所示的實驗后，把水換成另一種液體重復上述實驗，根甲所示的實驗后，把水換成另一種液體重復上述實驗，根據實驗數據繪制出如圖據實驗數據繪制出如圖 424 乙所示的彈簧測力計的示數乙所示的彈簧測力計的示數 F 與物體下降高度與物體下降高度 h的的 Fh 圖像。那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力圖像。那么物體浸沒在這種液體中受到的浮力 F浮浮? _N。實驗。實驗表明，浸在液體里的物體受到的浮力大小還跟表明，浸在液體里的物體受到的浮力大小還跟_有關。該種液體的密
18、度有關。該種液體的密度液液_kg/m3。(g 取取 10 N/kg) 點評：點評：本題考查探究影響浮力大小的因素， 解題的關鍵是結合被測物體的本題考查探究影響浮力大小的因素， 解題的關鍵是結合被測物體的運動與受力情況正確分析圖像和數據。運動與受力情況正確分析圖像和數據。 解析：解析：(1)由由 a 知，知，G6 N。 (2)由由 c 知，圓柱體浸沒在水中后所受浮力知，圓柱體浸沒在水中后所受浮力 F浮浮GF6 N1 N5 N。 (3)b、c 兩圖，液體的密度相同，排開液體的體積不同，測力計的示數不兩圖，液體的密度相同，排開液體的體積不同，測力計的示數不同， 可知浸在同一種液體中的物體受到浮力的大
19、小跟物體浸入液體的體積同， 可知浸在同一種液體中的物體受到浮力的大小跟物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積物體排開液體的體積)有關。有關。 (5)由圖乙知，物體完全浸沒時測力計的示數為由圖乙知，物體完全浸沒時測力計的示數為 2 N，則，則 F浮浮? GF? 6 N2 N4 N。由實驗知，浸在液體里的物體受到的浮力大小還跟液體的密。由實驗知，浸在液體里的物體受到的浮力大小還跟液體的密度有關。 由度有關。 由 F浮浮液液gV排排得得 V排排F浮浮液液g， V排排V?排排， 則， 則5N1.0103 kg/m310 N/kg4N液液10 N/kg，解得，解得 液液0.8103 kg/m3。 答案：
20、答案：(1)6 (2)5 (3)物體浸入液體的體積物體浸入液體的體積(物體排開液體的體積物體排開液體的體積) (4)c、d (5)4 液體的密度液體的密度 0.8103 考點六探究杠桿的平衡條件考點六探究杠桿的平衡條件1. 學會用簡單的器材研究杠桿的平衡條件。學會用簡單的器材研究杠桿的平衡條件。 2. 能根據實驗數據說出杠桿平衡條件的數學表達式。能根據實驗數據說出杠桿平衡條件的數學表達式。 3. 通過調節(jié)兩端的平衡螺母使杠桿平衡時，若杠桿左高右低，通過調節(jié)兩端的平衡螺母使杠桿平衡時，若杠桿左高右低，則應使杠桿左端螺母向左調節(jié)， 反之亦然， 使杠桿達到水平則應使杠桿左端螺母向左調節(jié)， 反之亦然，
21、 使杠桿達到水平位置，處于平衡狀態(tài)。位置，處于平衡狀態(tài)。 特別關注特別關注 調節(jié)杠桿的平衡應在掛鉤碼前完成。實驗前調節(jié)調節(jié)杠桿的平衡應在掛鉤碼前完成。實驗前調節(jié)杠桿平衡的目的是使杠桿所受的重力的作用線恰好通過支點，杠桿平衡的目的是使杠桿所受的重力的作用線恰好通過支點，這樣就消除了杠桿所受重力給實驗帶來的誤差。這樣就消除了杠桿所受重力給實驗帶來的誤差。 4. 實驗時，注意使杠桿處于水平位置平衡。這實驗時，注意使杠桿處于水平位置平衡。這樣的位置可使動力臂、阻力臂大小直接根據樣的位置可使動力臂、阻力臂大小直接根據杠桿上刻度來讀出，如圖杠桿上刻度來讀出，如圖 425 所示。所示。 【典例【典例 6】
22、(2015江蘇連云港江蘇連云港)在探究杠桿平衡條件的實驗中：在探究杠桿平衡條件的實驗中： (1)如圖如圖 426 甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿甲所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向左端的平衡螺母向_調節(jié)。調節(jié)。 (2)如圖如圖 426 乙所示，調節(jié)平衡乙所示，調節(jié)平衡后，左側掛上鉤碼，在右側后，左側掛上鉤碼，在右側用彈簧測力計用彈簧測力計(圖中未畫出圖中未畫出)拉杠桿，使其在水平位置平拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向衡，為便于測量力臂，應使彈簧測力計拉力的方向_。 (3)操作過程中，當彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠操作過程中
23、，當彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠桿 水 平 平 衡 ， 你 認 為 接 下 來 合 理 的 操 作 是桿 水 平 平 衡 ， 你 認 為 接 下 來 合 理 的 操 作 是_(寫出一條即可寫出一條即可)。 (4)甲同學測出了一組數據后就得出了甲同學測出了一組數據后就得出了“動力動力動力臂阻力動力臂阻力阻力臂阻力臂”的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是的結論，乙同學認為他的做法不合理，理由是_。 點評：點評：本題考查探究杠桿平衡條件實驗，解題的關鍵是熟練掌握杠本題考查探究杠桿平衡條件實驗，解題的關鍵是熟練掌握杠桿的平衡條件，會利用杠桿的平衡條件解決相關問題。桿的平衡條件，會利用杠桿的平
24、衡條件解決相關問題。 解析：解析：(1)調節(jié)杠桿調節(jié)杠桿的平衡時，由圖甲杠桿左高右低可知，應將左端的平衡時，由圖甲杠桿左高右低可知，應將左端的平衡螺母向左調節(jié)。的平衡螺母向左調節(jié)。 (2)力臂是支點到力的作用線的垂直距離。當彈簧測力計的拉力方向力臂是支點到力的作用線的垂直距離。當彈簧測力計的拉力方向與杠桿垂直時，拉力作用點到支點的距離就是其力臂，這樣便于從與杠桿垂直時，拉力作用點到支點的距離就是其力臂，這樣便于從杠桿上直接讀出力臂，故杠桿水平平衡時拉力方向應豎直向下。杠桿上直接讀出力臂，故杠桿水平平衡時拉力方向應豎直向下。 (3)若彈簧測力計的示數達到量程仍不能使杠桿水平平衡，可以換用若彈簧測
25、力計的示數達到量程仍不能使杠桿水平平衡，可以換用更大量程的測力計；根據杠桿的平衡條件，也可以減少左側鉤碼的更大量程的測力計；根據杠桿的平衡條件，也可以減少左側鉤碼的數量或者將左側鉤碼右移。數量或者將左側鉤碼右移。 (4)只有一次實驗便得出結論，這種結論具有偶然性，不合理，要進只有一次實驗便得出結論，這種結論具有偶然性，不合理，要進行多次實驗，總結杠桿平衡條件。行多次實驗，總結杠桿平衡條件。 答案：答案：(1)左左 (2)豎直向下豎直向下 (3)彈簧測力計拉力的位置向右移彈簧測力計拉力的位置向右移(或換或換用較大量程的測力計，或減少左側鉤碼的數量，或將左側鉤碼的位用較大量程的測力計，或減少左側鉤
26、碼的數量，或將左側鉤碼的位置向右移，或不使用彈簧測力計在右端直接掛鉤碼等，合理即可置向右移，或不使用彈簧測力計在右端直接掛鉤碼等，合理即可) (4)一組實驗數據太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律一組實驗數據太少，具有偶然性，不便找出普遍規(guī)律 考點七探究影響動能大小的因素考點七探究影響動能大小的因素如圖如圖 427 所示為探究影響動能大小的因素的實驗。實驗所示為探究影響動能大小的因素的實驗。實驗步驟如下：步驟如下： (1) 探究動能大小與速度的關系：讓探究動能大小與速度的關系：讓 同一鋼球從斜面上不同的高度由同一鋼球從斜面上不同的高度由 靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移
27、動的距離。動的距離。 (2)探究動能大小與質量的關系： 讓不同質量的鋼球從斜面上相探究動能大小與質量的關系： 讓不同質量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離。 【典例【典例 7】 (2015山東萊蕪山東萊蕪)在研究物體的動能與哪些因素有關的實驗中，小華在研究物體的動能與哪些因素有關的實驗中，小華首先猜想：首先猜想： A. 物體的動能可能與物體的質量有關物體的動能可能與物體的質量有關 B. 物體的動能可能與物體的速度有關物體的動能可能與物體的速度有關 C. 物體的動能可能與物體的材料有關物體的動能可能與物體的材料有關 為了
28、驗證猜想，小華設計了下列探究實驗：為了驗證猜想，小華設計了下列探究實驗： 讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，實驗過程讓小球從斜面上某一高度靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的木塊，實驗過程如圖如圖 428 甲、乙、丙、丁所示。圖中甲、乙、丙、丁所示。圖中 m1m2、s1s2、s1s3、h1h2，水平，水平面上所用的木塊是同一木塊。面上所用的木塊是同一木塊。 圖圖 428 (1)小華通過比較甲和乙得出猜想小華通過比較甲和乙得出猜想_(填序號填序號)是正確的。是正確的。 (2)小華通過比較小華通過比較_兩次實驗，得出猜想兩次實驗，得出猜想 A 是正確的。是正確的。 (3)你認為通
29、過比較你認為通過比較_兩次實驗，可以驗證猜想兩次實驗，可以驗證猜想 C 是錯誤的。是錯誤的。 (4)小華在本次實驗中是通過觀察小華在本次實驗中是通過觀察_來判斷小球動能大小的。來判斷小球動能大小的。 點評：點評：本題考查探究影響物體動能大小的因素， 注意控制變量本題考查探究影響物體動能大小的因素， 注意控制變量法的應用，在解答時，要分析控制不變的量和改變的量，結合法的應用，在解答時，要分析控制不變的量和改變的量，結合實驗結果驗證猜想。實驗結果驗證猜想。 解析：解析：(1)甲、乙對比，小球的質量相等，從不同高度下滑，速甲、乙對比，小球的質量相等，從不同高度下滑，速度不同，木塊移動距離不同，說明物
30、體的動能與物體的速度有度不同，木塊移動距離不同，說明物體的動能與物體的速度有關，故可驗證猜想關，故可驗證猜想 B。 (2)要驗證猜想要驗證猜想 A，需要保持物體運動速度相同，物體的質量不，需要保持物體運動速度相同，物體的質量不同，觀察木塊移動的距離，甲、丙兩次實驗符合條件。同，觀察木塊移動的距離，甲、丙兩次實驗符合條件。 (3)甲、丁兩次實驗兩球的質量相等，材料不同，在下滑高度相甲、丁兩次實驗兩球的質量相等，材料不同，在下滑高度相同即速度相同時，木塊被推動的距離相同，由此說明物體的動同即速度相同時，木塊被推動的距離相同，由此說明物體的動能與物體的材料無關，故可驗證猜想能與物體的材料無關，故可驗
31、證猜想 C 錯誤。錯誤。 (4)此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離， 距離此實驗把動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離， 距離越遠表明小球的動能越大。越遠表明小球的動能越大。 答案：答案：(1)B (2)甲、丙甲、丙 (3)甲、丁甲、丁 (4)木塊移動距離的大小木塊移動距離的大小考點八探究影響勢能大小的因素考點八探究影響勢能大小的因素1. 彈性勢能和彈性形變程度有關，彈性形變程度越大，彈性彈性勢能和彈性形變程度有關，彈性形變程度越大，彈性勢能越大。重力勢能和兩個因素有關，一是物體重力，二是勢能越大。重力勢能和兩個因素有關，一是物體重力，二是物體相對高度。物體相對高度。 (1)探究
32、影響動能和勢能的因素常用到控制變量法和轉換法。探究影響動能和勢能的因素常用到控制變量法和轉換法。 (2)彈性勢能取決于彈性形變的大小，與形變物體的質量彈性勢能取決于彈性形變的大小，與形變物體的質量 無關。無關。 特別關注特別關注 2. 注意斜面要光滑。注意斜面要光滑。 【典例【典例 8】 (2015湖南衡陽湖南衡陽)某同學在體育活動中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想某同學在體育活動中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢能可能與物體的質量、下落高度和運動路徑有關。于是設計了如圖到：物體的重力勢能可能與物體的質量、下落高度和運動路徑有關。于是設計了如圖429 所示的實驗：用大小、形
33、狀相同的所示的實驗：用大小、形狀相同的 A、B、C、D 四個鉛球，其中四個鉛球，其中 A、C、D 三球的三球的質量為質量為 m，B 球質量為球質量為 2m，讓，讓 A、B 兩球從距沙表面高兩球從距沙表面高 H 處靜止下落，處靜止下落，C 球從距沙表球從距沙表面高面高 2H 處靜止下落，處靜止下落，D 球從距沙表面高球從距沙表面高 2H 的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下道下端豎直地落下(球在光滑管道中運動的能量損失不計球在光滑管道中運動的能量損失不計)。實驗測得。實驗測得 A、B 兩球陷入沙兩球陷入沙面的深度分別為面的深度分別為 h1和和
34、h2，C、D 兩球陷入兩球陷入沙面的深度均為沙面的深度均為 h3，且，且 h1h2h3。 圖圖 429 (1)本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過_來反映的。來反映的。 (2)比較比較 A、B 兩球，發(fā)現兩球，發(fā)現 B 球陷入沙面的深度更大，由此可得出結論：當下落高度一球陷入沙面的深度更大，由此可得出結論：當下落高度一定時，定時，_。 (3)比較比較_兩球，發(fā)現兩球，發(fā)現 C 球陷入沙面的深度更大，由此可得出結論：當物體質量球陷入沙面的深度更大，由此可得出結論：當物體質量相同時，下落的高度越高，物體的重力勢能越大。相同時，下落的高度越高，物體的重力勢能越大。 (
35、4)比較比較 C、D 兩球，發(fā)現兩球運動的路徑不同，但陷入沙面的深度相同，由此可得出兩球，發(fā)現兩球運動的路徑不同，但陷入沙面的深度相同，由此可得出結論：物體的重力勢能與物體運動的路徑結論：物體的重力勢能與物體運動的路徑_(填填“有關有關”或或“無關無關”)。 (5)小球在下落過程中小球在下落過程中(陷入沙面前陷入沙面前)，將重力勢能轉化為，將重力勢能轉化為_能；陷入沙中后到小能；陷入沙中后到小球靜止過程中，機械能轉化為球靜止過程中，機械能轉化為_能。能。 點評：點評：本題考查探究影響物體勢能大小的因素，解題的關鍵是掌握勢本題考查探究影響物體勢能大小的因素，解題的關鍵是掌握勢能的影響因素及其轉化
36、；在研究多變量的問題時，一定要運用控制變能的影響因素及其轉化；在研究多變量的問題時，一定要運用控制變量法。量法。 解析：解析：(1)本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過鉛球陷入沙面的深度本實驗中，鉛球的重力勢能大小是通過鉛球陷入沙面的深度來反映的。來反映的。 (2)比較比較 A、B 兩球，下落高度和運動路徑相同，兩球，下落高度和運動路徑相同，B 球質量大于球質量大于 A 球質球質量，發(fā)現量，發(fā)現 B 球陷入沙面深度更大，由此可得出結論：當下落高度一定球陷入沙面深度更大，由此可得出結論：當下落高度一定時，物體的質量越大，重力勢能越大。時，物體的質量越大，重力勢能越大。 (3)由圖可知，由圖可知，C
37、 球下落的高度最大，要研究重力勢能與高度的關系，球下落的高度最大，要研究重力勢能與高度的關系，需要保持球的質量一致，所以選擇的是需要保持球的質量一致，所以選擇的是 A、C 兩球。兩球。 (4)比較比較 C、D 兩球，兩球的質量相同，下落高度也相同，兩球的運動兩球，兩球的質量相同，下落高度也相同，兩球的運動路徑不同，但陷入沙面的深度相同，由此可得出結論：物體的重力勢路徑不同，但陷入沙面的深度相同，由此可得出結論：物體的重力勢能與物體運動的路徑無關。能與物體運動的路徑無關。 (5)球在下落過程中球在下落過程中(陷入沙面前陷入沙面前)，高度減小，速度增大，重力勢能轉，高度減小，速度增大，重力勢能轉化為動能；當球陷入沙中，與沙子摩擦，最終靜止，機械能轉化為內化為動能；當球陷入沙中，與沙子摩擦，最終靜止，機械能轉化為內能。能。 答案：答案：(1)球陷入沙面的深度球陷入沙面的深度 (2)質量越大，重力勢能越大質量越大，重力勢能越大 (3)A、C (4)無關無關 (5)動動 內內
浙江省中考科學 第42課 物質科學（一）實驗（1）復習課件
