高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第一部分 專題二 第三講 細胞的生命歷程

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1、備考方向要明了備考方向要明了高頻考點高頻考點考題例證考題例證1.細胞周期與有絲分裂過程細胞周期與有絲分裂過程2010江蘇卷江蘇卷T28,2009天津卷天津卷T1等。等。2.觀察細胞有絲分裂與減數(shù)分裂觀察細胞有絲分裂與減數(shù)分裂2011江蘇卷江蘇卷T28,2010天津卷天津卷T3等。等。3.減數(shù)分裂與有絲分裂的圖像識別減數(shù)分裂與有絲分裂的圖像識別及染色體、及染色體、DNA數(shù)量變化數(shù)量變化2011天津卷天津卷T4、江蘇卷、江蘇卷T11、山、山東卷東卷T8、上海卷、上海卷T28等。等。4.細胞分化的實質(zhì)與細胞全能性細胞分化的實質(zhì)與細胞全能性2011全國卷全國卷T1、山東卷、山東卷T2、北京、北京卷卷T

2、1等。等。5.細胞的衰老、凋亡和癌變細胞的衰老、凋亡和癌變2011山東卷山東卷T3、江蘇卷、江蘇卷T5等。等。1 1染色體、染色體、DNADNA數(shù)量變化曲線及判斷數(shù)量變化曲線及判斷 重點重點 (1)(1)有絲分裂、減數(shù)分裂與受精過程中兩曲線變化：有絲分裂、減數(shù)分裂與受精過程中兩曲線變化：2 2有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的比較與辨析有絲分裂、減數(shù)分裂圖像的比較與辨析 難點難點 (1)(1)圖像比較圖像比較( (以雄性動物為例以雄性動物為例) )： 時期時期方式方式前期前期中期中期后期后期減數(shù)第二減數(shù)第二次分裂次分裂無同源無同源染染色體色體(2)(2)減數(shù)分裂中根據(jù)細胞質(zhì)分裂情況判斷細胞名稱減數(shù)分裂中

3、根據(jù)細胞質(zhì)分裂情況判斷細胞名稱1 1(2011(2011天津高考天津高考) )玉米花藥培養(yǎng)的玉米花藥培養(yǎng)的 單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形單倍體幼苗，經(jīng)秋水仙素處理后形 成二倍體植株。如圖是該過程中某成二倍體植株。如圖是該過程中某 時段細胞核時段細胞核 DNA DNA 含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是含量變化示意圖。下列敘述錯誤的是 ( () )A Aa ab b 過程中細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組過程中細胞內(nèi)不會發(fā)生基因重組B Bc cd d 過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍過程中細胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍C Ce e 點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同點后細胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同D Df fg

4、 g 過程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半過程中同源染色體分離，染色體數(shù)減半解析：解析：由題圖由題圖DNADNA的變化特征可推出的變化特征可推出a ab b為有絲分裂過程，為有絲分裂過程，該過程中不會發(fā)生基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過該過程中不會發(fā)生基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，程中，A A正確；正確；c cd d為有絲分裂的分裂期，且之前已經(jīng)用為有絲分裂的分裂期，且之前已經(jīng)用秋水仙素處理，故在分裂的后期染色體數(shù)加倍，秋水仙素處理，故在分裂的后期染色體數(shù)加倍，B B正確；正確；玉米是二倍體，其單倍體中的基因經(jīng)復(fù)制形成的基因和原玉米是二倍體，其單倍體中的基因經(jīng)復(fù)制形成的基因和原來的基

5、因完全一樣，來的基因完全一樣，e e 點后的細胞為純合體，各染色體組點后的細胞為純合體，各染色體組的基因組成完全相同，的基因組成完全相同，C C 正確；正確；f fg g 為有絲分裂末期，為有絲分裂末期，不存在同源染色體分離，不存在同源染色體分離，D D 錯誤。錯誤。答案：答案：D D2 2(2009(2009福建高考福建高考) )細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中的變異是變異是( () )A A染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變?nèi)旧w不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)

6、目變 異異B B非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組C C染色體復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變?nèi)旧w復(fù)制時受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變D D非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)差異非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)差異解析：解析：基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而基因突基因重組只能發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而基因突變和染色體變異都可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程變和染色體變異都可以發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中。中。答案：答案：B B(4)(4)細胞衰老而導(dǎo)致的細胞自然更新是細胞凋亡的一個方細胞衰老而導(dǎo)致的細胞自然更新是細胞凋亡的一個方面，除此之外，被病

7、原體感染的細胞的清除，也是通面，除此之外，被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的。過細胞凋亡完成的。(5)(5)判斷細胞凋亡和細胞壞死的主要依據(jù)是細胞的死亡對判斷細胞凋亡和細胞壞死的主要依據(jù)是細胞的死亡對機體是否有利，若細胞的死亡對機體是有利的，則為機體是否有利，若細胞的死亡對機體是有利的，則為細胞凋亡，反之則為細胞壞死。細胞凋亡，反之則為細胞壞死。3 3有關(guān)疑難問題分析有關(guān)疑難問題分析 易混點易混點 (1)(1)并非所有干細胞的分裂都要發(fā)生細胞分化。并非所有干細胞的分裂都要發(fā)生細胞分化。干細胞分裂增加細胞數(shù)目。一部分細胞發(fā)生細胞分化，干細胞分裂增加細胞數(shù)目。一部分細胞發(fā)生細胞分化，

8、成為具有特定功能的組織細胞；還有一部分繼續(xù)保持成為具有特定功能的組織細胞；還有一部分繼續(xù)保持分裂能力，用于干細胞本身的自我更新，如造血干細分裂能力，用于干細胞本身的自我更新，如造血干細胞分裂后，一部分細胞分化為具有各種功能的細胞，胞分裂后，一部分細胞分化為具有各種功能的細胞，另一部分增殖為造血干細胞。另一部分增殖為造血干細胞。3 3(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡關(guān)于人體細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是和癌變的敘述，正確的是( () )A A細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達，細胞種類增多細胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達，細胞種類增多B B細胞衰老表現(xiàn)為酶活性

9、降低，細胞核體積減小細胞衰老表現(xiàn)為酶活性降低，細胞核體積減小C C細胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育細胞凋亡受基因控制，不利于個體生長發(fā)育D D細胞癌變導(dǎo)致細胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移細胞癌變導(dǎo)致細胞黏著性降低，易分散轉(zhuǎn)移解析：解析：由于基因選擇性表達導(dǎo)致細胞分化，細胞的種類增由于基因選擇性表達導(dǎo)致細胞分化，細胞的種類增加；衰老的細胞中大多數(shù)酶的活性降低，細胞核體積增大，加；衰老的細胞中大多數(shù)酶的活性降低，細胞核體積增大，細胞的體積變小；細胞凋亡屬正常的生命現(xiàn)象，受基因控細胞的體積變小；細胞凋亡屬正常的生命現(xiàn)象，受基因控制，對機體是有積極意義的；癌細胞膜表面糖蛋白減少，制，對機體是有積極意義

10、的；癌細胞膜表面糖蛋白減少，細胞之間的黏著性降低，使癌細胞容易分散轉(zhuǎn)移。細胞之間的黏著性降低，使癌細胞容易分散轉(zhuǎn)移。答案：答案：D D4 4(2011(2011山東高考山東高考) )下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學(xué)過程是胞全能性的生物學(xué)過程是 ( () )A A玉米種子萌發(fā)長成新植株玉米種子萌發(fā)長成新植株B B小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞C C小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株D D胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株胡蘿卜根韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株解析：解析：玉米種子

11、萌發(fā)長成新植株不能體現(xiàn)細胞全能性。小鼠玉米種子萌發(fā)長成新植株不能體現(xiàn)細胞全能性。小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞，并沒有發(fā)育成個體，所以骨髓造血干細胞形成各種血細胞，并沒有發(fā)育成個體，所以不能體現(xiàn)細胞全能性。小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植不能體現(xiàn)細胞全能性。小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株體現(xiàn)的是植物生殖細胞的全能性。株體現(xiàn)的是植物生殖細胞的全能性。答案：答案：D D命題命題熱點熱點(1)細胞分化的實質(zhì)、結(jié)果細胞分化的實質(zhì)、結(jié)果(2)細胞衰老、癌細胞的細胞衰老、癌細胞的特征及機理特征及機理命題命題角度角度此類問題在高考中多以選擇題形式考查，試此類問題在高考中多以選擇題形式考查，試題常有以下

12、幾種形式：一是簡單考查分化、衰老、題常有以下幾種形式：一是簡單考查分化、衰老、癌變的特征；二是借助圖形，先識別各生理變化，癌變的特征；二是借助圖形，先識別各生理變化，再考查相應(yīng)內(nèi)容；三是實驗設(shè)計，如再考查相應(yīng)內(nèi)容；三是實驗設(shè)計，如2007年山東年山東卷考查了端粒酶活性與細胞癌變關(guān)系卷考查了端粒酶活性與細胞癌變關(guān)系 例例11(2011(2011全國卷全國卷) )下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化下列能說明某細胞已經(jīng)發(fā)生分化的是的是 ( () )A A進行進行ATPATP的合成的合成B B進行進行mRNAmRNA的合成的合成C C存在血紅蛋白存在血紅蛋白 D D存在纖維蛋白原基因存在纖維蛋白原基因 解析

13、解析 細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，分化后細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，分化后的細胞能產(chǎn)生某些獨特的蛋白質(zhì)，血紅蛋白只有在紅細的細胞能產(chǎn)生某些獨特的蛋白質(zhì)，血紅蛋白只有在紅細胞中才能產(chǎn)生，因此存在血紅蛋白的細胞一定發(fā)生了細胞中才能產(chǎn)生，因此存在血紅蛋白的細胞一定發(fā)生了細胞分化。未分化的細胞也能合成胞分化。未分化的細胞也能合成ATPATP和和mRNAmRNA。任何細胞都。任何細胞都存在該生物體的全套遺傳信息，因此，存在纖維蛋白原存在該生物體的全套遺傳信息，因此，存在纖維蛋白原基因的細胞不一定發(fā)生了分化?；虻募毎灰欢òl(fā)生了分化。 答案答案 C C 例例22(2011(2011山東高考山

14、東高考) )下列有關(guān)細胞癌變的敘述，正下列有關(guān)細胞癌變的敘述，正確的是確的是( () )A A基因突變導(dǎo)致的各種細胞癌變均可遺傳基因突變導(dǎo)致的各種細胞癌變均可遺傳B B石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子石棉和黃曲霉毒素是不同類型的致癌因子C C人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用人體的免疫系統(tǒng)對癌變細胞具有清除作用D D癌變細胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細胞代謝減緩癌變細胞內(nèi)酶活性降低導(dǎo)致細胞代謝減緩 解析解析 本題考查細胞癌變的相關(guān)知識，意在考查對細胞本題考查細胞癌變的相關(guān)知識，意在考查對細胞癌變的原因、癌細胞的清除、癌細胞的特點等的理解。人癌變的原因、癌細胞的清除、癌細胞的特點等的理解。人體的免疫

15、系統(tǒng)可以通過細胞免疫將癌變細胞清除；體細胞體的免疫系統(tǒng)可以通過細胞免疫將癌變細胞清除；體細胞發(fā)生的癌變一般不能遺傳；石棉和黃曲霉毒素都屬于化學(xué)發(fā)生的癌變一般不能遺傳；石棉和黃曲霉毒素都屬于化學(xué)致癌因子；癌變細胞能迅速生長、分裂，并無限增殖，所致癌因子；癌變細胞能迅速生長、分裂，并無限增殖，所以癌變細胞內(nèi)酶活性較強，細胞代謝旺盛。以癌變細胞內(nèi)酶活性較強，細胞代謝旺盛。 答案答案 C C2 2細胞分化與細胞全能性細胞分化與細胞全能性一般分化程度越高的細胞，分裂能力越低，其全一般分化程度越高的細胞，分裂能力越低，其全能性越低，但卵細胞、花粉細胞除外，它們的分能性越低，但卵細胞、花粉細胞除外，它們的分

16、化程度雖很高，但仍具較高的全能性?；潭入m很高，但仍具較高的全能性。命題熱命題熱點點(1)細胞分裂圖像的辨析細胞分裂圖像的辨析(2)染色體、染色體、DNA數(shù)目變數(shù)目變化與變異化與變異命題角命題角度度細胞分裂圖像的識別是高考中的經(jīng)典題目，細胞分裂圖像的識別是高考中的經(jīng)典題目，多以分裂圖像為載體，考查有絲分裂和減數(shù)分多以分裂圖像為載體，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的有關(guān)知識，以細胞分裂為素材，考查基因裂的有關(guān)知識，以細胞分裂為素材，考查基因突變、基因重組及染色體變異類型的題目在近突變、基因重組及染色體變異類型的題目在近幾年有所增多幾年有所增多 例例33(2011(2011江蘇高考江蘇高考) )右圖為基因

17、型右圖為基因型 AABb AABb 的某動物進行細胞分裂的示意圖的某動物進行細胞分裂的示意圖相關(guān)判斷錯誤的是相關(guān)判斷錯誤的是 ( () )A A此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞B B此細胞中基因此細胞中基因a a是由基因是由基因A A經(jīng)突變產(chǎn)生的經(jīng)突變產(chǎn)生的C C此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞D D此動物體細胞內(nèi)最多含有四個染色體組此動物體細胞內(nèi)最多含有四個染色體組 解析解析 本題考查細胞的減數(shù)分裂過程，同時考查有關(guān)生物變本題考查細胞的減數(shù)分裂過程，同時考查有關(guān)生物變異的知識。此細胞中無同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂時期

18、，異的知識。此細胞中無同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂時期，故可能為次級精母細胞或次級卵母細胞，也可能是極體；因親故可能為次級精母細胞或次級卵母細胞，也可能是極體；因親代基因型為代基因型為AABbAABb，故細胞中的，故細胞中的a a基因只能是基因突變產(chǎn)生的。基因只能是基因突變產(chǎn)生的。此細胞若為次級精母細胞，則形成的兩個精子是兩種類型；若此細胞若為次級精母細胞，則形成的兩個精子是兩種類型；若為次級卵母細胞，則形成一個極體和一個卵細胞，一個卵細胞為次級卵母細胞，則形成一個極體和一個卵細胞，一個卵細胞只能是一種類型；該動物體細胞中含兩個染色體組，在有絲分只能是一種類型；該動物體細胞中含兩個染色體組，

19、在有絲分裂的后期染色體數(shù)目加倍，則含有四個染色體組。裂的后期染色體數(shù)目加倍，則含有四個染色體組。 答案答案 A A 例例44(2011(2011山東高考山東高考) )基因型為基因型為AaXAaXB BY Y的小鼠僅因為減數(shù)分的小鼠僅因為減數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個不含性染色體的AAAA型型配子。等位基因配子。等位基因A A、a a位于位于2 2號染色體。下列關(guān)于染色體未分離號染色體。下列關(guān)于染色體未分離時期的分析，正確的是時期的分析，正確的是 ( () )2 2號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分離號染色體一定在減數(shù)第二次分裂時未分

20、離2 2號染色體可號染色體可能在減數(shù)第一次分裂時未分離能在減數(shù)第一次分裂時未分離性染色體可能在減數(shù)第二次性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時未分離分裂時未分離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時未分離A A B BC C D D 解析解析 本題考查減數(shù)分裂過程，意在考查理解能力與綜合運用本題考查減數(shù)分裂過程，意在考查理解能力與綜合運用能力。基因型為能力。基因型為AaXBYAaXBY的小鼠產(chǎn)生了一個不含性染色體的的小鼠產(chǎn)生了一個不含性染色體的AAAA型配型配子，配子中含子，配子中含AAAA說明姐妹染色單體沒有分離，一定是減數(shù)第二次說明姐妹染色單體沒有分離，一定是減數(shù)第二次

21、分裂發(fā)生異常；配子中沒有性染色體，可能是減數(shù)第一次分裂時分裂發(fā)生異常；配子中沒有性染色體，可能是減數(shù)第一次分裂時同源染色體沒有分開，產(chǎn)生了一個不含有性染色體的次級精母細同源染色體沒有分開，產(chǎn)生了一個不含有性染色體的次級精母細胞；也有可能是減數(shù)第二分裂時姐妹染色單體沒有分離，產(chǎn)生的胞；也有可能是減數(shù)第二分裂時姐妹染色單體沒有分離，產(chǎn)生的一個配子中不含性染色體。一個配子中不含性染色體。 答案答案 A A DNADNA復(fù)制與細胞分裂中染色體標記情況分析復(fù)制與細胞分裂中染色體標記情況分析(1)(1)首先確定細胞分裂方式，是有絲分裂還是減數(shù)分裂，首先確定細胞分裂方式，是有絲分裂還是減數(shù)分裂，有絲分裂常以

22、一條染色體為研究對象，減數(shù)分裂一般有絲分裂常以一條染色體為研究對象，減數(shù)分裂一般選取一對同源染色體為研究對象。選取一對同源染色體為研究對象。(2)(2)其次確定標記過程中其次確定標記過程中DNADNA復(fù)制次數(shù)和在未標記培養(yǎng)液復(fù)制次數(shù)和在未標記培養(yǎng)液 中細胞分裂次數(shù)中細胞分裂次數(shù)( (時期時期) )。(3)(3)最后圖示細胞分裂過程，如下圖：最后圖示細胞分裂過程，如下圖：標記標記DNADNA分子分子轉(zhuǎn)至不含放射性培養(yǎng)液中培養(yǎng)一個細胞周期轉(zhuǎn)至不含放射性培養(yǎng)液中培養(yǎng)一個細胞周期 觀察植物細胞有絲分裂在歷年高考題中出現(xiàn)的頻觀察植物細胞有絲分裂在歷年高考題中出現(xiàn)的頻率較高。試題多以選擇題形式考查實驗過程

23、和實驗結(jié)果率較高。試題多以選擇題形式考查實驗過程和實驗結(jié)果分析。在單科卷中，也常以非選擇題形式考查，如分析。在單科卷中，也常以非選擇題形式考查，如20112011年江蘇卷年江蘇卷T T2828和和20082008年江蘇卷年江蘇卷T T2929通過實驗分析與糾錯考查通過實驗分析與糾錯考查了有絲分裂的觀察原理與操作。了有絲分裂的觀察原理與操作。 洋蔥洋蔥(2n 16 )為二倍體植物。為比較不同處理方法對為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)(即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比的百分比)的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進行了相關(guān)實驗，實的

24、影響，某研究性學(xué)習(xí)小組進行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：驗步驟如下：將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為 0.01%、0.1%秋水仙素秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)溶液中，分別培養(yǎng) 24 h、36 h、48 h；秋水仙素處理停止后；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng) 0 h、12 h、24 h、36 h。剪取根尖，用剪取根尖，用Carnoy Carnoy 固定液固定液( (用用 3 3 份無水乙醇、份無水乙醇、1 1 份冰乙酸混勻份冰乙酸混勻) )固定固定 8 h8 h，然后將根尖浸泡在，

25、然后將根尖浸泡在 1 mol/L 1 mol/L 鹽酸溶液中鹽酸溶液中 5 58 min8 min。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。用石炭酸用石炭酸品紅試劑染色。品紅試劑染色。制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。實驗結(jié)果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)實驗結(jié)果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)(%)如下表。如下表。秋水仙素溶液處理秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時間清水培養(yǎng)時間(h)質(zhì)量分數(shù)質(zhì)量分數(shù)(%)時間時間(h)01224360.012410.7113.6814.1914.46369.9411.9913.5913.62487.9810.

26、0612.2211.97秋水仙素溶液處理秋水仙素溶液處理清水培養(yǎng)時間清水培養(yǎng)時間(h)質(zhì)量分數(shù)質(zhì)量分數(shù)(%)時間時間(h)01224360.1247.749.0911.0710.86366.127.879.989.81485.976.687.988.56請分析上述實驗，回答有關(guān)問題：請分析上述實驗，回答有關(guān)問題：(1)(1)步驟步驟中中“將根尖浸泡在將根尖浸泡在 1 mol/L 1 mol/L 鹽酸溶液中鹽酸溶液中”的作的作 用是用是_。(2)(2)步驟步驟為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方 法是法是_。(3)(3)根據(jù)所學(xué)的知識推測，石炭酸根

27、據(jù)所學(xué)的知識推測，石炭酸品紅試劑是一種品紅試劑是一種 _ _性染料。性染料。(4)(4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學(xué)，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是 _ _。(5)(5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：質(zhì)量分數(shù)為質(zhì)量分數(shù)為_秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細胞分裂秋水仙素溶液誘導(dǎo)后的細胞分裂指數(shù)較高；指數(shù)較高；本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是是_。(6)(6)下面為一位同學(xué)在步驟下面為一位同學(xué)在步驟所拍攝的顯微照片，形成細胞所拍攝的顯微照片，形成細胞 a a 的最可能的原因是的最可能的

28、原因是_。 解析解析 本題主要考查植物細胞有絲分裂的相關(guān)知識，意在本題主要考查植物細胞有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查對新情境實驗過程和實驗結(jié)果的分析能力?？疾閷π虑榫硨嶒炦^程和實驗結(jié)果的分析能力。(1)(1)步驟步驟3 3中中鹽酸的作用是使組織中細胞相互分離開來。鹽酸的作用是使組織中細胞相互分離開來。(2)(2)步驟步驟中鏡中鏡檢的正確操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，當檢的正確操作方法是先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，當發(fā)現(xiàn)較為理想的視野后，停止移動裝片，換上高倍鏡再進行發(fā)現(xiàn)較為理想的視野后，停止移動裝片，換上高倍鏡再進行觀察。觀察。(3)(3)步驟步驟中使用石炭酸中使用石炭酸品紅試劑

29、作為染色體的染品紅試劑作為染色體的染色劑，故該試劑為堿性染料。色劑，故該試劑為堿性染料。(4)(4)為了統(tǒng)計更科學(xué)，可在每為了統(tǒng)計更科學(xué)，可在每組裝片觀察多個視野進行計數(shù)，取平均值。組裝片觀察多個視野進行計數(shù)，取平均值。(5)(5)根據(jù)表中實根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)，使用質(zhì)量分數(shù)為驗數(shù)據(jù)，使用質(zhì)量分數(shù)為0.01%0.01%的秋水仙素溶液處理細胞，的秋水仙素溶液處理細胞，細胞分裂指數(shù)較高。本實驗的各種處理中，提高細胞分細胞分裂指數(shù)較高。本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是用裂指數(shù)的最佳方法是用0.01%0.01%的秋水仙素溶液誘導(dǎo)的秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h24 h，再在清水中培養(yǎng)再在清水中培

30、養(yǎng)36 h36 h。(6)(6)秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍的作用機理是抑制細胞分裂前期紡錘體的形成。如果秋水仙用機理是抑制細胞分裂前期紡錘體的形成。如果秋水仙素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后，就會發(fā)素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后，就會發(fā)生生a a細胞所示的染色體沒有加倍的現(xiàn)象。細胞所示的染色體沒有加倍的現(xiàn)象。 答案答案 (1)(1)使組織中細胞相互分離開來使組織中細胞相互分離開來(2)(2)先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換先在低倍鏡下觀察，緩慢移動裝片，發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡用高倍鏡(3)(3)堿堿(4)(4)每組裝片觀察多個視野每組裝

31、片觀察多個視野(5)(5)0.01%0.01%0.01%0.01%秋水仙素溶液誘導(dǎo)秋水仙素溶液誘導(dǎo)24 h24 h，再在清水中，再在清水中培養(yǎng)培養(yǎng)36 h36 h(6)(6)秋水仙素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后秋水仙素處理發(fā)生在上一個細胞周期紡錘體形成之后1 1觀察有絲分裂的實驗過程觀察有絲分裂的實驗過程2 2實驗注意事項實驗注意事項(1)(1)選取生長旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，同時注意剪取的時選取生長旺盛、帶有分生區(qū)的根尖，同時注意剪取的時間，一般在上午間，一般在上午1010點至下午點至下午2 2點左右，因為此時分生區(qū)點左右，因為此時分生區(qū)細胞分裂旺盛。細胞分裂旺盛。(2)(2)解離

32、可以使細胞死亡，使組織中的細胞相互分離開，這解離可以使細胞死亡，使組織中的細胞相互分離開，這是實驗成功的必備條件。如果解離不充分，細胞不能分是實驗成功的必備條件。如果解離不充分，細胞不能分散開，會因細胞重疊而影響觀察效果。散開，會因細胞重疊而影響觀察效果。(3)(3)解離后一定要漂洗，目的是洗去多余的鹽酸，防止解離解離后一定要漂洗，目的是洗去多余的鹽酸，防止解離過度，更防止對染色結(jié)果造成影響，因為龍膽紫是一種過度，更防止對染色結(jié)果造成影響，因為龍膽紫是一種堿性染料。堿性染料。(4)(4)染色時，染色液的濃度和染色時間必須掌握好，應(yīng)注意染色時，染色液的濃度和染色時間必須掌握好，應(yīng)注意 染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。染色不能過深，否則鏡下一片紫色，無法觀察。(5)(5)壓片時用力必須適度，過重會將組織壓爛，過輕則細胞壓片時用力必須適度，過重會將組織壓爛，過輕則細胞 未分散，二者都將影響觀察。未分散，二者都將影響觀察。