《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易通 第一部分 高頻考點(diǎn)突破專題七 第13講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易通 第一部分 高頻考點(diǎn)突破專題七 第13講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)課件（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角專題七物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)第13講力學(xué)實(shí)驗(yàn)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角一、誤差和有效數(shù)字1誤差知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接誤差誤差產(chǎn)生原因產(chǎn)生原因大小特點(diǎn)大小特點(diǎn)減小方法減小方法系統(tǒng)系統(tǒng)誤差誤差實(shí)驗(yàn)儀器不精確實(shí)驗(yàn)儀器不精確實(shí)驗(yàn)原理不完善實(shí)驗(yàn)原理不完善實(shí)驗(yàn)方法粗略實(shí)驗(yàn)方法粗略總是偏大或偏小總是偏大或偏小更新儀器、更新儀器、完善實(shí)驗(yàn)原完善實(shí)驗(yàn)原理理偶然偶然誤差誤差測(cè)量、讀數(shù)不準(zhǔn)確測(cè)量、讀數(shù)不準(zhǔn)確可大可小可大可小畫(huà)圖象或取畫(huà)圖象或取平均值平均值真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2.有效數(shù)字(1)定義：帶有一位不可靠數(shù)字的近似數(shù)字有效數(shù)字的最
2、后一位是測(cè)量者估讀出來(lái)的，是誤差的來(lái)源(2)從數(shù)字左邊第一個(gè)不為零的數(shù)字算起，如0.012 5為三位有效數(shù)字真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角二、長(zhǎng)度的測(cè)量1毫米刻度尺的讀數(shù)精確到毫米，估讀一位2游標(biāo)卡尺的讀數(shù)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角游標(biāo)尺游標(biāo)尺(mm)精度精度/ mm測(cè)量結(jié)果測(cè)量結(jié)果(游標(biāo)尺上第游標(biāo)尺上第n個(gè)刻個(gè)刻線與主尺上的某刻度線對(duì)正線與主尺上的某刻度線對(duì)正時(shí)時(shí))mm刻度刻度格數(shù)格數(shù)刻度刻度總長(zhǎng)總長(zhǎng)度度每小格與每小格與1毫米差毫米差1090.10.1主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.1n20190.050.05主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.0
3、5n50490.020.02主尺上讀的毫米數(shù)主尺上讀的毫米數(shù)0.02n真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角3.螺旋測(cè)微器的讀數(shù)測(cè)量值固定刻度整毫米數(shù)半毫米數(shù)可動(dòng)刻度讀數(shù)(含估讀)0.01 mm.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法1列表法在記錄和處理數(shù)據(jù)時(shí)，為了簡(jiǎn)單而明確地表示出有關(guān)物理量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，將數(shù)據(jù)填寫(xiě)在適當(dāng)?shù)谋砀駜?nèi)，稱為列表法列成表格不但可以減少或避免錯(cuò)誤，便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，而且有助于找出各物理量之間的變化規(guī)律分析表格中的記錄數(shù)據(jù)時(shí)一般先找出相同量，再分析其他量的數(shù)據(jù)關(guān)系表格要求簡(jiǎn)單明了，用符號(hào)標(biāo)明各物理量并寫(xiě)明單位，所列數(shù)據(jù)要
4、符合有效數(shù)字的有關(guān)規(guī)定真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2平均值法即把測(cè)定的若干組數(shù)據(jù)相加求和，然后除以測(cè)量次數(shù)3作圖法用作圖法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是物理實(shí)驗(yàn)中最常用的方法之一用作圖法處理數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)是直觀、簡(jiǎn)便，有取平均的效果由圖線的斜率、截距、包圍面積等可以研究物理量之間的變化關(guān)系，找出規(guī)律真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角備課札記真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角1(2013新課標(biāo)全國(guó)卷，22)圖7131(a)為測(cè)量物塊與水平桌面之間動(dòng)摩擦因數(shù)的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖實(shí)驗(yàn)步驟如下：真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 圖圖7131(a)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角
5、 用天平測(cè)量物塊和遮光片的總質(zhì)量M，重物的質(zhì)量m，用游標(biāo)卡尺測(cè)量遮光片的寬度d，用米尺測(cè)量?jī)晒怆婇T之間的距離s； 調(diào)整輕滑輪，使細(xì)線水平； 讓物塊從光電門A的左側(cè)由靜止釋放，用數(shù)字毫秒計(jì)分別測(cè)出遮光片經(jīng)過(guò)光電門A和光電門B所用的時(shí)間tA和tB，求出加速度a； 多次重復(fù)步驟，求a的平均值 a ； 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求出動(dòng)摩擦因數(shù).真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 回答下列問(wèn)題： (1)測(cè)量d時(shí)，某次游標(biāo)卡尺(主尺的最小分度為1 mm)的示數(shù)如圖7131(b)所示其讀數(shù)為_(kāi) cm.圖圖7131(b)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高
6、考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2(2012安徽卷，21)圖7132為“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖砂和砂桶的總質(zhì)量為m，小車和砝碼的總質(zhì)量為M.實(shí)驗(yàn)中用砂和砂桶總重力的大小作為細(xì)線對(duì)小車?yán)Φ拇笮D圖7132真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (1)實(shí)驗(yàn)中，為了使細(xì)線對(duì)小車的拉力等于小車所受的合外力，先調(diào)節(jié)長(zhǎng)木板一端滑輪的高度，使細(xì)線與長(zhǎng)木板平行接下來(lái)還需要進(jìn)行的一項(xiàng)操作是 () A將長(zhǎng)木板水平放置，讓小車連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電，調(diào)節(jié)m的大小，使小車在砂和砂桶的牽引下運(yùn)動(dòng)，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng) B將長(zhǎng)木板的一
7、端墊起適當(dāng)?shù)母叨?，讓小車連著已經(jīng)穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶，撤去砂和砂桶，給打點(diǎn)計(jì)時(shí)器通電，輕推小車，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng) C將長(zhǎng)木板的一端墊起適當(dāng)?shù)母叨?，撤去紙帶以及砂和砂桶，輕推小車，觀察判斷小車是否做勻速運(yùn)動(dòng)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)實(shí)驗(yàn)中要進(jìn)行質(zhì)量m和M的選取，以下最合理的一組是 () AM200 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g BM200 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g CM400 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 g DM400 g，m20 g、
8、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (3)圖7133是實(shí)驗(yàn)中得到的一條紙帶，A、B、C、D、E、F、G為7個(gè)相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間還有四個(gè)點(diǎn)未畫(huà)出，量出相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為：sAB4.22 cm、sBC4.65 cm、sCD5.08 cm、sDE5.49 cm，sEF5.91 cm，sFG6.34 cm.已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50 Hz，則小車的加速度大小a_m/s2.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)圖圖7133真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析(1)在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，為了使細(xì)線對(duì)
9、小車的拉力大小等于小車所受的合外力，則需要平衡摩擦力，并使細(xì)線與長(zhǎng)木板平行平衡摩擦力的方法是只讓小車牽引紙帶(撤去砂及砂桶)，紙帶穿過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，并墊高長(zhǎng)木板不帶滑輪的一端，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接通電源工作如果打出紙帶上的點(diǎn)跡分布均勻，則說(shuō)明小車做勻速運(yùn)動(dòng)故選項(xiàng)B正確、選項(xiàng)A、C錯(cuò)誤(2)在“驗(yàn)證牛頓第二定律”的實(shí)驗(yàn)中，為使細(xì)線對(duì)小車的拉力等于砂及砂桶的總重力，則Mm，且盡可能地多做幾組故選項(xiàng)C最合理真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角一游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的讀數(shù)視角一游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器的讀數(shù)角度角度1單獨(dú)一個(gè)小題給出刻度部分圖片
10、，要求讀數(shù)單獨(dú)一個(gè)小題給出刻度部分圖片，要求讀數(shù)(2012課課標(biāo)全國(guó)卷，標(biāo)全國(guó)卷，22；2013山東卷，山東卷，21(1)角度角度2在一個(gè)較大的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中以第在一個(gè)較大的電學(xué)實(shí)驗(yàn)題中以第(1)小問(wèn)的形式出現(xiàn)小問(wèn)的形式出現(xiàn)(2012山東卷，山東卷，22(2)；2012北京卷，北京卷，21(1)；2013廣東卷，廣東卷，34(1)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例1】 2013山東卷，21(1)圖7134甲為一游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)測(cè)量一鋼筆帽的內(nèi)徑時(shí)，應(yīng)該用游標(biāo)卡尺的_(填“A”“B”或“C”)進(jìn)行測(cè)量；示數(shù)如圖乙所示，該鋼筆帽的內(nèi)徑為_(kāi)mm.圖圖7134真題思考體驗(yàn)真題
11、思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析游標(biāo)卡尺測(cè)量鋼筆帽的內(nèi)徑時(shí)，使用內(nèi)測(cè)腳，故填“A”，該游標(biāo)卡尺的最小分度為0.05 mm，游標(biāo)尺的第6個(gè)刻度線與主尺上的某刻線對(duì)齊，所以讀數(shù)為11 mm0.05 mm611.30 mm.答案A11.30(11.25或11.35)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)1(2012課標(biāo)全國(guó)卷，22)某同學(xué)利用螺旋測(cè)微器測(cè)量一金屬板的厚度該螺旋測(cè)微器校零時(shí)的示數(shù)如圖7135(a)所示，測(cè)量金屬板厚度時(shí)的示數(shù)如圖(b)所示圖(a)所 示 讀 數(shù) 為 _ _ _ _ _ _ _ _ m m ， 圖 (
12、b ) 所 示 讀 數(shù) 為_(kāi)mm，所測(cè)金屬板的厚度為_(kāi)mm.圖圖7135真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角解析題圖(a)的讀數(shù)為1.00.01 mm0.010 mm.題圖(b)的讀數(shù)為6.5 mm37.00.01 mm6.870 mm，故金屬板的厚度d6.870 mm0.010 mm6.860 mm.答案0.0106.8706.860真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角2某同學(xué)在測(cè)量一均勻新材料制成的圓柱體的電阻率時(shí)：(1)用游標(biāo)尺為20分度的卡尺測(cè)量其長(zhǎng)度如圖7136甲，由圖可知其長(zhǎng)度為_(kāi)cm；圖圖7136真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角(2)用螺旋
13、測(cè)微器測(cè)量其直徑如圖7136乙，由圖可知其直徑為_(kāi)mm.解析(1)從題圖甲可以看出，主尺讀數(shù)為50 mm，游標(biāo)尺的第3條刻度線和主尺上的一刻度線對(duì)齊，則讀數(shù)應(yīng)為50 mm0.053 mm50.15 mm5.015 cm；(2)由題圖乙可以看出，螺旋測(cè)微器的固定刻度為4.5 mm，可動(dòng)刻度讀出刻度為20.0(或20.1)0.01 mm0.200 mm(或0.201 mm)，故圓柱體的直徑為4.5 mm0.200 mm(或0.201 mm)4.700 mm(或4.701 mm)答案(1)5.015(2)4.700(或4.701)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角二與打點(diǎn)計(jì)
14、時(shí)器和紙帶相關(guān)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)視角二與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶相關(guān)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)角度角度1利用紙帶測(cè)速度和加速度、動(dòng)摩擦因數(shù)利用紙帶測(cè)速度和加速度、動(dòng)摩擦因數(shù)(2012山東卷，山東卷，21(1)；2013廣東卷，廣東卷，34(1)；2011課標(biāo)全國(guó)卷，課標(biāo)全國(guó)卷，23；2013新課標(biāo)全國(guó)卷，新課標(biāo)全國(guó)卷，22；2013浙江卷，浙江卷，21)角度角度2利用紙帶驗(yàn)證牛頓第二定律利用紙帶驗(yàn)證牛頓第二定律(2012安徽卷，安徽卷，21()；2011浙江卷，浙江卷，21；2013天津卷，天津卷，9(2)角度角度3利用紙帶驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律利用紙帶驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律(2011海南卷，海南卷，14；2010課標(biāo)全國(guó)卷，課標(biāo)全
15、國(guó)卷，22)角度角度4創(chuàng)新拓展：利用紙帶測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)創(chuàng)新拓展：利用紙帶測(cè)動(dòng)摩擦因數(shù)(2012江蘇卷，江蘇卷，11；2013新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷，22；2013重慶卷，重慶卷，6(1)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例2】 2013廣東卷，34(1)研究小車勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖7137(a)所示，其中斜面傾角可調(diào)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的工作頻率為50 Hz，紙帶上計(jì)數(shù)點(diǎn)的間距如圖(b)所示，其中每相鄰兩點(diǎn)之間還有4個(gè)記錄點(diǎn)未畫(huà)出真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖7137真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 部分實(shí)驗(yàn)步驟如下： A測(cè)量完畢，關(guān)閉電
16、源，取出紙帶 B接通電源，待打點(diǎn)計(jì)時(shí)器工作穩(wěn)定后放開(kāi)小車 C將小車?？吭诖螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近，小車尾部與紙帶相連 D把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在平板上，讓紙帶穿過(guò)限位孔 上述實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是：_(用字母填寫(xiě)) 圖(b)中標(biāo)出的相鄰兩計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔T_ s. 計(jì)數(shù)點(diǎn)5對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度大小計(jì)算式為v5_. 為了充分利用記錄數(shù)據(jù)，減小誤差，小車加速度大小的計(jì)算式應(yīng)為a_.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考策略紙帶的三大應(yīng)用(1)由紙帶確定時(shí)間：要區(qū)別打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)與人為選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的區(qū)別與聯(lián)系，便于測(cè)量和計(jì)算，一般每五個(gè)點(diǎn)取一個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)，這
17、樣時(shí)間間隔為t0.025 s0.1 s.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)3(2013浙江卷，21)如圖7138所示，裝置甲中掛有小桶的細(xì)線繞過(guò)定滑輪，固定在小車上；裝置乙中橡皮筋的一端固定在導(dǎo)軌的左端，另一端系在小車上一同學(xué)用裝置甲和乙分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，經(jīng)正確操作獲得兩條紙帶和，紙帶上的a、b、c均為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的點(diǎn)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖7138真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考
18、體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角4為了“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”，現(xiàn)提供如圖7139所示的實(shí)驗(yàn)裝置請(qǐng)思考探究思路并回答下列問(wèn)題：圖圖7139真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (1)為了消除小車與水平木板之間摩擦力的影響應(yīng)采取的做法是_； A將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng) B將木板帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，使小車在鉤碼拉動(dòng)下恰好做勻速運(yùn)動(dòng) C將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車恰好做勻速運(yùn)動(dòng) D將木板不帶滑輪的一端適當(dāng)墊高，在不掛鉤碼的情況下使小車能夠靜止在木板上真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)在實(shí)
19、驗(yàn)中，得到一條打點(diǎn)的紙帶，如圖71310所示，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為T，且間距s1、s2、s3、s4、s5、s6已量出，則小車加速度的表示式為a_；圖圖71310真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (3)有一組同學(xué)保持小車及車中的砝碼質(zhì)量一定，探究加速度a與所受外力F的關(guān)系，他們?cè)谲壍浪胶蛢A斜兩種情況下分別做了實(shí)驗(yàn)，得到了兩條aF圖線，如圖71311所示圖線_是在軌道傾斜情況下得到的(選填“”或“”)；小車及車中的砝碼總質(zhì)量m_ kg.圖圖71311真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角52013福建卷，19(1)
20、在“探究恒力做功與動(dòng)能改變的關(guān) 系”實(shí)驗(yàn)中(裝置如圖71312甲)：圖圖71312甲甲真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 下列說(shuō)法哪一項(xiàng)是正確的_(填選項(xiàng)前字母) A平衡摩擦力時(shí)必須將鉤碼通過(guò)細(xì)線掛在小車上 B為減小系統(tǒng)誤差，應(yīng)使鉤碼質(zhì)量遠(yuǎn)大于小車質(zhì)量 C實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使小車靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器由靜止釋放 圖71312乙是實(shí)驗(yàn)中獲得的一條紙帶的一部分，選取O、A、B、C計(jì)數(shù)點(diǎn)，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用的交流電頻率為50 Hz，則打B點(diǎn)時(shí)小車的瞬時(shí)速度大小為_(kāi) m/s (保留三位有效數(shù)字)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71312乙乙真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題
21、視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角命題角度視角三視角三“橡皮筋、彈簧橡皮筋、彈簧”類實(shí)驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)角度角度1探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系(2012廣東卷，廣東卷，34(2)；2011安徽卷，安徽卷，21)角度角度2驗(yàn)證力的平行四邊形定則驗(yàn)證力的平行四邊形定則(2012浙江卷，浙江卷，22；2011江江蘇卷，蘇卷，10)角度角度3探究功與物體速度變化的關(guān)系探究功與物體速度變化的關(guān)系(2013福建卷，福建卷，19(1)；2013四川卷，四川卷，8(2)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角【典例3】 (2013全國(guó)新課標(biāo)，22)某同學(xué)利用下述裝置對(duì)輕
22、質(zhì)彈簧的彈性勢(shì)能進(jìn)行探究，一輕質(zhì)彈簧放置在光滑水平桌面上，彈簧左端固定，右端與一小球接觸而不固連彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)，小球恰好在桌面邊緣，如圖71313(a)所示向左推小球，使彈簧壓縮一段距離后由靜止釋放，小球離開(kāi)桌面后落到水平地面通過(guò)測(cè)量和計(jì)算，可求得彈簧被壓縮后的彈性勢(shì)能真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71313(a)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 回答下列問(wèn)題： (1)本實(shí)驗(yàn)中可認(rèn)為，彈簧被壓縮后的彈性勢(shì)能Ep與小球拋出時(shí)的動(dòng)能Ek相等已知重力加速度大小為g.為求得Ek，至少需要測(cè)量下列物理量中的_(填正確答案標(biāo)號(hào)) A小球的質(zhì)量m B小球拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的
23、水平距離s C桌面到地面的高度h D彈簧的壓縮量x E彈簧原長(zhǎng)l0 (2)用所選取的測(cè)量量和已知量表示Ek，得Ek_.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71313(b)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角應(yīng)考組訓(xùn)6.(1)某實(shí)驗(yàn)小組用如圖71314所示的裝置驗(yàn)證“力的平行四邊形定則”將彈簧測(cè)力計(jì)A掛于固定點(diǎn)P，下端用細(xì)線掛一重物M.彈簧測(cè)力計(jì)B的掛鉤處系一細(xì)線，把細(xì)線的另一端系在A下端細(xì)線上的O點(diǎn)手持B水平向左拉，使O點(diǎn)緩慢地向左移動(dòng)，保持B的拉力方向不變不計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)
24、重力，拉力不超出量程，則A、B的示數(shù)FA、FB的變化情況是_真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角圖圖71314真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 AFA、FB均變大，其合力大小和方向都不變 BFA、FB均變大，其合力大小和方向都改變 CFA變大，F(xiàn)B變小，其合力大小不變，方向改變 DFA、FB的合力大小改變，方向不變 真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)另一實(shí)驗(yàn)小組的甲、乙、丙三位同學(xué)做此實(shí)驗(yàn)，所用彈簧測(cè)力計(jì)的量程為05 N，他們都把橡皮條的一端固定在木板上的A點(diǎn)，橡皮條的另一端通過(guò)細(xì)繩連接彈簧測(cè)力計(jì)，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)把橡皮條的另一端拉到某一確定的
25、O點(diǎn)，此時(shí)細(xì)繩都與平板平行，用F1和F2表示拉力的方向和大小 甲同學(xué)F1和F2的方向互相垂直，F(xiàn)13.0 N、F23.8 N；乙同學(xué)F1和F2方向間的夾角約為30，F(xiàn)1F24.0 N；丙同學(xué)F1和F2方向間的夾角約為120，F(xiàn)1F24.0 N這三位同學(xué)中操作不合適的是_(填“甲”、“乙”或“丙”)真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角7.“探究功與速度變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖71315所示，當(dāng)小車在一條橡皮筋作用下彈出時(shí)，橡皮筋對(duì)小車做的功記為W；當(dāng)用2條、3條、4條完全相同的橡皮筋并在一起進(jìn)行第2次、第3次、第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小
26、車做的功記為2W、3W、4W每次實(shí)驗(yàn)中小車獲得的最大速度可由打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所打出的紙帶測(cè)出圖圖71315真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 (2)如圖71316給出了某次實(shí)驗(yàn)打出的紙帶，從中截取了測(cè)量小車最大速度所用的一段紙帶，測(cè)得A、B、C、D、E相鄰兩點(diǎn)間的距離分別為AB1.48 cm，BC1.60 cm，CD1.62 cm，DE1.62 cm；已知相鄰兩點(diǎn)打點(diǎn)時(shí)間間隔為0.02 s，則小車獲得的最大速度vm_m/s.(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)圖圖71316真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命
27、題視角高考命題視角82012廣東卷，34(2)某同學(xué)探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系(1)將彈簧懸掛在鐵架臺(tái)上，將刻度尺固定在彈簧一側(cè)彈簧軸線和刻度尺都應(yīng)在_方向(填“水平”或“豎直”)(2)彈簧自然懸掛，待彈簧_時(shí)，長(zhǎng)度記為L(zhǎng)0；彈簧下端掛上砝碼盤時(shí)，長(zhǎng)度記為L(zhǎng)x；在砝碼盤中每次增加10 g砝碼，彈簧長(zhǎng)度依次記為L(zhǎng)1至L6.數(shù)據(jù)如下表：代表符號(hào)代表符號(hào)L0LxL1L2L3L4L5L6數(shù)值數(shù)值(cm) 25.35 27.35 29.35 31.30 33.4 35.35 37.40 39.30真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角 表中有一個(gè)數(shù)值記錄不規(guī)范，代表符號(hào)為_(kāi)由表可知所用刻度尺的
28、最小分度為_(kāi) (3)圖71317是該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)作的圖，縱軸是砝碼的質(zhì)量，橫軸是彈簧長(zhǎng)度與_的差值(填“L0”或“Lx”)圖圖71317真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角(4)由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為_(kāi)N/m；通過(guò)圖71317和表可知砝碼盤的質(zhì)量為_(kāi)g(結(jié)果保留兩位有效數(shù)字，重力加速度取9.8 m/s2)解析(1)為保證彈簧的形變只由砝碼和砝碼盤的重力引起，所以彈簧軸線和刻度尺均應(yīng)在豎直方向(2)彈簧靜止時(shí)，記錄原長(zhǎng)L0；表中的數(shù)據(jù)L3與其他數(shù)據(jù)有效數(shù)字位數(shù)不同，所以數(shù)據(jù)L3不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)應(yīng)讀至厘米位的后兩位，最后一位應(yīng)為估計(jì)值，精確至mm位，所以刻度尺的最小分度為1 mm.真題思考體驗(yàn)真題思考體驗(yàn)高考命題視角高考命題視角
高考物理二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易通 第一部分 高頻考點(diǎn)突破專題七 第13講 力學(xué)實(shí)驗(yàn)課件
