中考化學 第2章 身邊的化學物質(zhì)課件 （新版）滬教版

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1、第第3 3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣第第4 4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳第第5 5課時自然界中的水課時自然界中的水第第3 3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)1 1物理性質(zhì)：通常狀況下，是物理性質(zhì)：通常狀況下，是_色色_味的味的_，_溶于水，密度比空氣略溶于水，密度比空氣略_， 液態(tài)或固液態(tài)或固態(tài)時顏色為態(tài)時顏色為_色。色。2 2化學性質(zhì)：化學性質(zhì)： 氧氣是一種化學性質(zhì)氧氣是一種化學性質(zhì)_

2、的氣的氣體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應，同時放體。在點燃的條件下，能跟木炭、硫、鐵等物質(zhì)反應，同時放出熱量。出熱量。 無無 無無 氣體氣體 不易不易 大大 淡藍淡藍 比較活潑比較活潑 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較氧氣與幾種常見物質(zhì)的反應比較物質(zhì)物質(zhì)反應現(xiàn)象反應現(xiàn)象化學方程式化學方程式注意事項注意事項木木炭炭燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_生成的氣體能使生成的氣體能使_變渾濁變渾濁放出熱量放出熱量夾木炭的坩堝鉗夾木炭的坩堝鉗應由上而下慢慢應由上而下慢慢伸入集氣瓶中伸入集氣瓶中硫硫燃燒發(fā)出燃燒發(fā)出_火焰火焰生成生成_的氣的

3、氣體體放出熱量放出熱量硫的用量不能過硫的用量不能過多，防止對空氣多，防止對空氣造成污染，實驗造成污染，實驗應在通風櫥中進應在通風櫥中進行行白光白光 澄清石灰水澄清石灰水 藍紫色藍紫色 有刺激性氣味有刺激性氣味 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例鐵鐵絲絲劇烈燃燒，劇烈燃燒，_生成生成_色固體色固體放出大量的熱放出大量的熱a.a.把鐵絲繞成螺旋狀，把鐵絲繞成螺旋狀，系一根火柴，引燃鐵系一根火柴，引燃鐵絲絲b b集氣瓶底部先放一集氣瓶底部先放一些細沙或水些細沙或水蠟燭蠟燭( (主主要要成分成分為石為石蠟蠟) )在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出白光；放

4、出熱量；瓶出白光；放出熱量；瓶壁上有壁上有_出現(xiàn)；出現(xiàn)；生成生成_的氣體的氣體a.a.為了便于檢驗生成為了便于檢驗生成了水，此實驗中的氧了水，此實驗中的氧氣不能用排水法收集氣不能用排水法收集b b反應結(jié)束后，應先反應結(jié)束后，應先觀察水的生成，再檢觀察水的生成，再檢驗生成了二氧化碳氣驗生成了二氧化碳氣體體火星四射火星四射 黑黑 水霧水霧 能使澄清石灰水變渾濁能使澄清石灰水變渾濁 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 注意注意 一般氣體燃燒時有火焰，固體燃燒時發(fā)光。一般氣體燃燒時有火焰，固體燃燒時發(fā)光。生成物是液體時為霧，固體時為煙。生成物是液體時為霧，固體時

5、為煙。在氧氣中燃燒的反應現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，在氧氣中燃燒的反應現(xiàn)象更加劇烈，火焰的顏色更深，如硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍色，在氧氣中燃燒時為藍紫色如硫在空氣中燃燒時火焰為淡藍色，在氧氣中燃燒時為藍紫色?，F(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉現(xiàn)象與結(jié)論要分清，如鎂在氧氣中燃燒時，生成白色粉末是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。末是現(xiàn)象，而生成氧化鎂是結(jié)論。第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點考點2 2氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例反應反應原理原理發(fā)生發(fā)生裝置裝置固液不加熱型裝置固液不加熱型裝置 固體加熱型裝置固體加熱型裝置第第3課時性質(zhì)活潑

6、的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例反應反應類型類型分分 解解 反反 應應收集收集方法方法排水法或向上排空氣法排水法或向上排空氣法驗滿驗滿方法方法( (向上排空氣法驗滿向上排空氣法驗滿) )用帶火星的木條放在瓶用帶火星的木條放在瓶_，若木條，若木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿口口 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例2 2實驗步驟實驗步驟 若選用高錳酸鉀分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗若選用高錳酸鉀分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟可以概括為步驟可以概括為“查查”“”“裝裝”“”“定定”“”“點點”“”“收

7、收”“”“離離”“”“熄熄”這這7 7個字，可用諧音記憶：個字，可用諧音記憶：“茶茶”“”“莊莊”“”“定定”“”“點點”“”“收收”“”“利利”“”“息息”。若選用過氧化氫分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗若選用過氧化氫分解的反應，用排水法收集氧氣，其實驗步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，檢步驟為：連接儀器，檢查裝置的氣密性，加入藥品，收集，檢驗，驗滿，存放。驗，驗滿，存放。第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例3.3.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時的注意事項(1)(1)裝配好儀器，要進行裝配好儀器，要進

8、行_。(2)(2)根據(jù)酒精燈和水槽的高度固定試管，使酒精燈的根據(jù)酒精燈和水槽的高度固定試管，使酒精燈的_正對著試管里有藥品的部位。正對著試管里有藥品的部位。(3)(3)試管口應試管口應_傾斜，防止水滴回流到試管底部，而傾斜，防止水滴回流到試管底部，而使試管炸裂。鐵夾要夾在離試管口使試管炸裂。鐵夾要夾在離試管口1313處。處。(4)(4)藥品應藥品應_在試管底部，以增大藥品的受熱面積在試管底部，以增大藥品的受熱面積。氣密性檢查氣密性檢查 外焰外焰 略向下略向下 平鋪平鋪 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例(5)(5)伸入試管內(nèi)的導管，應伸入試管內(nèi)的導管，應

9、_即可，便于氣即可，便于氣體排出。導管上應套上一段乳膠管，便于操作，以免折斷導管體排出。導管上應套上一段乳膠管，便于操作，以免折斷導管。(6)(6)用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口應放_，以防，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。(7)(7)加熱時，先加熱時，先_使試管均勻受熱，然后集中在使試管均勻受熱，然后集中在試管底部加熱。試管底部加熱。只稍伸出橡皮塞只稍伸出橡皮塞 一團棉花一團棉花 移動酒精燈移動酒精燈 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例(8)(8)用排水法集氣時，應注意當氣泡從導管口用排水法

10、集氣時，應注意當氣泡從導管口_、_地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集地放出時再收集，否則收集的氣體中混有空氣。當集氣瓶中液面下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明氣瓶中液面下降至瓶口、集氣瓶口外側(cè)有大氣泡冒出時，證明已滿。用排水法收集完畢，應先將已滿。用排水法收集完畢，應先將_移出水面，再移出水面，再_。防止水進入試管中，使試管炸裂。防止水進入試管中，使試管炸裂。(9)(9)收集完氧氣的集氣瓶，應蓋上玻璃片，收集完氧氣的集氣瓶，應蓋上玻璃片，_在實在實驗臺上。驗臺上。連續(xù)連續(xù) 均勻均勻 導管導管 熄滅酒精燈熄滅酒精燈 正放正放 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚

11、焦考點聚焦歸類示例歸類示例考點考點3 3工業(yè)制法工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣沸點沸點 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣歸歸 類類 示示 例例類型一類型一氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)命題角度：命題角度：考查氧氣與其他物質(zhì)反應時的現(xiàn)象?？疾檠鯕馀c其他物質(zhì)反應時的現(xiàn)象。 例例1 120142014 云南云南下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是( () )A A紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙B B硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰C C鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射D D鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，

12、生成白色固體鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例B 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 物質(zhì)跟氧氣反應的特征現(xiàn)象需要記牢，如鐵絲物質(zhì)跟氧氣反應的特征現(xiàn)象需要記牢，如鐵絲燃燒時的燃燒時的“火星四射火星四射”；紅磷燃燒時的；紅磷燃燒時的“大量白煙大量白煙”；硫燃燒；硫燃燒時的時的“藍紫色火焰藍紫色火焰”；木炭燃燒時的；木炭燃燒時的“發(fā)出白光、生成能使澄發(fā)出白光、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體清石灰水變渾濁的氣體”等。等。 解析解析 硫在氧氣中燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰。硫在氧氣中燃燒時產(chǎn)生藍紫色火焰。第第3課

13、時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣類型二類型二氧氣的實驗室制法氧氣的實驗室制法命題角度：命題角度：考查氧氣制取的裝置選擇。考查氧氣制取的裝置選擇。 例例2 2實驗室常用如圖實驗室常用如圖3 31 1所示裝置制取氣體，根據(jù)所學知所示裝置制取氣體，根據(jù)所學知識回答下列問題。識回答下列問題?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 A A B BC CD DE E F F圖圖3 31 1第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣(1)(1)用用A A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為裝置制取某種氣體的一個化學方程式為_。(2)(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化

14、錳粉末混合制取氧氣，不選不選B B而選用而選用C C作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是作氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是_。(3)(3)選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是是_，_?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例可以隨時控制反應的進行，節(jié)約藥品可以隨時控制反應的進行，節(jié)約藥品 氣體的溶解性和密度氣體的溶解性和密度氣體與水或空氣成分是否反應氣體與水或空氣成分是否反應第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例圖圖3 32 2第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣(4)(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之

15、間在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖連接一個類似圖3 32 2 所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管水，導氣管_(_(填填“a”a”或或“b”)b”)端連接在供氧氣的鋼瓶端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有上，該裝置的作用有( (填寫一條填寫一條)_)_?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例a觀察是否有氧氣輸出觀察是否有氧氣輸出第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例 解析解析 (1)A (1)A裝置圖中有酒精燈，說明反應物發(fā)生反應需要裝置圖中有酒精燈，說明反應物發(fā)生反應需要在加熱條件下才

16、能進行，且試管口有一小團棉花，則選用的藥在加熱條件下才能進行，且試管口有一小團棉花，則選用的藥品應該是高錳酸鉀；品應該是高錳酸鉀；(2)(2)比較比較B B、C C裝置后可以發(fā)現(xiàn)裝置后可以發(fā)現(xiàn)C C可以控制液可以控制液體的加入量，進而可以控制反應的進行；體的加入量，進而可以控制反應的進行；(4)(4)若從若從 b b端進入氣體端進入氣體，氣體將會把瓶中的水壓入出氣的，氣體將會把瓶中的水壓入出氣的a a端，然后進入病人鼻孔，易端，然后進入病人鼻孔，易造成病人嗆水，當從造成病人嗆水，當從a a端進氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣端進氣時，我們可根據(jù)有無氣體輸出和氣泡的快慢看出氣流的速率。泡的快慢看

17、出氣流的速率。 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 發(fā)生裝置的選擇要看固體狀態(tài)及是否需要加熱發(fā)生裝置的選擇要看固體狀態(tài)及是否需要加熱來考慮；收集氣體的方法主要有排水法來考慮；收集氣體的方法主要有排水法要考慮氣體是否與要考慮氣體是否與水反應，能否溶解于水中；向上排空氣法水反應，能否溶解于水中；向上排空氣法要考慮密度是否要考慮密度是否比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應；向下排空氣法比空氣密度大，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應；向下排空氣法要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生要考慮密度是否比空氣密度小，能否與空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應

18、。反應。第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣變式題變式題 20142014 長春長春如圖如圖3 33 3所示是在實驗室里制取氣體可所示是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器，回答下列問題。能用到的儀器，回答下列問題?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例圖圖33第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例(1)(1)標號為標號為A A的儀器名稱是的儀器名稱是_。(2)(2)將將H H2 2O O2 2溶液和溶液和MnOMnO2 2混合制取氧氣?；旌现迫⊙鯕狻Ｔ摲磻幕瘜W方程式為該反應的化學方程式為_。組裝制取裝置時，可選擇所給儀器中的組裝制取裝置時，可選擇所給儀器中的

19、B B、F F、G G、H H和和_。試管試管 C 第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例檢驗檢驗O O2 2是否收集滿的操作是是否收集滿的操作是_。(3)(3)上述組裝的裝置，還可用于上述組裝的裝置，還可用于H H2 2O O2 2溶液和溶液和CuSOCuSO4 4溶液溶液( (作催作催化劑化劑) )混合制取混合制取O O2 2、大理石和稀鹽酸混合制取、大理石和稀鹽酸混合制取COCO2 2，但不能用于，但不能用于加熱高錳酸鉀制取加熱高錳酸鉀制取O O2 2，此選擇需要考慮，此選擇需要考慮_、反應、反應條件和氣體的性質(zhì)。條件和氣體的性質(zhì)。 將帶火星的木條平放

20、在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣已經(jīng)收集滿了經(jīng)收集滿了 反應物的狀態(tài)反應物的狀態(tài)第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣類型三類型三工業(yè)制法工業(yè)制法分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣命題角度：命題角度：考查工業(yè)制氧氣的原理?？疾楣I(yè)制氧氣的原理。 例例3 3工業(yè)制氧氣的原理是工業(yè)制氧氣的原理是_，其方法是將空，其方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先逸出的是氣加壓降溫成液態(tài)空氣，然后略微升溫，其中先逸出的是_。( (已知氧氣的沸點是已知氧氣的沸點是183 183 ，氮氣的沸點是，氮氣的沸點是196 196 )考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例

21、分離液態(tài)空氣分離液態(tài)空氣 氮氣氮氣第第3課時性質(zhì)活潑的氧氣課時性質(zhì)活潑的氧氣考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混合物，其組成分離液態(tài)空氣是因為空氣屬于混合物，其組成成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾原理相似。成分的熔、沸點都不變，與石油的分餾原理相似。 解析解析 工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，工業(yè)制氧氣的方法是將空氣加壓降溫成液態(tài)空氣，再蒸餾再蒸餾(即分離液態(tài)空氣即分離液態(tài)空氣)，這是利用了組成物質(zhì)的各種物質(zhì)的，這是利用了組成物質(zhì)的各種物質(zhì)的沸點不同，沸點低的先逸出。沸點不同，沸點低的先逸出。 第第4 4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化

22、碳考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1碳的循環(huán)碳的循環(huán)考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例氧氣氧氣 二氧化碳二氧化碳 第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳 注意注意 CO CO2 2 不是空氣污染物。不是空氣污染物。COCO2 2會參與大氣中的碳循環(huán)會參與大氣中的碳循環(huán)，是氧氣的間接來源。雖然是氧氣的間接來源。雖然COCO2 2的增多的增多，會導致會導致“溫室效應溫室效應”，但只是影響環(huán)境但只是影響環(huán)境，不算污染物。不算污染物。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第

23、第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳考點考點2 2二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)項目項目二氧化碳二氧化碳物物理理性性質(zhì)質(zhì)狀態(tài)狀態(tài)通常狀況下，通常狀況下，_色、色、_氣味的氣體，在加壓和冷卻氣味的氣體，在加壓和冷卻的情況下，二氧化碳會變成固體，固體二氧化碳叫的情況下，二氧化碳會變成固體，固體二氧化碳叫“_”_”，在，在78.5 78.5 、101 101 kPakPa時，干冰能吸熱時，干冰能吸熱升華變成二氧化碳氣體升華變成二氧化碳氣體密度密度比空氣比空氣_溶解性溶解性在在1 L1 L水里大約能溶解水里大約能溶解1 L1 L二氧化碳二氧化碳無無 無無 干冰干冰 大大 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類

24、示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳化化學學性性質(zhì)質(zhì)可燃性可燃性一般情況下，既一般情況下，既_也不支持也不支持_跟水跟水反應反應COCO2 2 H H2 2O = HO = H2 2COCO3 3跟木炭跟木炭反應反應跟石灰跟石灰水反應水反應COCO2 2 Ca(OH)Ca(OH)2 2 = CaCO = CaCO3 3 H H2 2O O主要用途主要用途滅火、人工降雨、干冰制冷劑、化工原料滅火、人工降雨、干冰制冷劑、化工原料不能燃燒不能燃燒 燃燒燃燒 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳考點考點3 3二氧化碳的制取二氧化碳的制取考點聚焦考點聚焦歸

25、類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳向上排空氣法向上排空氣法 集氣瓶口集氣瓶口 燃著的木條熄滅燃著的木條熄滅考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳歸歸 類類 示示 例例類型一類型一碳的循環(huán)碳的循環(huán)命題角度：命題角度：二氧化碳在自然界中的實際應用。二氧化碳在自然界中的實際應用。 例例1 120142014瀘州瀘州圖圖4 42 2是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖，請回是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖，請回答：答：圖圖4 42 2考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳(1)(1)圖甲中，轉(zhuǎn)化圖甲中，轉(zhuǎn)化1 1表示水吸收二氧化

26、碳的過程，發(fā)生反應表示水吸收二氧化碳的過程，發(fā)生反應的化學方程式為的化學方程式為_。(2)(2)圖乙中，轉(zhuǎn)化圖乙中，轉(zhuǎn)化1 1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一綠色植物光合作用的過程，反應的化學方程式為綠色植物光合作用的過程，反應的化學方程式為_。(3)(3)上述兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同上述兩個反應的反應物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是，原因是_。H H2 2O OCOCO2 2=H=H2 2COCO3 3反應條件不同反應條件不同 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳方法點撥方法點撥 二氧化碳與水

27、在光照和葉綠素的條件下會發(fā)生二氧化碳與水在光照和葉綠素的條件下會發(fā)生光合作用，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣。光合作用，產(chǎn)生葡萄糖和氧氣?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳類型二類型二二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)命題角度：命題角度：二氧化碳與水、澄清石灰水反應。二氧化碳與水、澄清石灰水反應。 例例2 2碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖43所示。所示。 圖圖4 43 3考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳(1)(1)物質(zhì)物質(zhì)X X的化學式為的化學式為_。(2)(2)在物質(zhì)的分類中，在物質(zhì)的分類中，

28、COCO屬于屬于_(_(填標號填標號) )。A A酸酸B B堿堿C C鹽鹽D D氧化物氧化物(3)(3)從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是從圖中任選一種物質(zhì)，并說出它的一種用途是_。(4)(4)寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應的一個化學方程式：寫出圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中屬于化合反應的一個化學方程式：_。COCO2 2D DCOCO，可作燃料，可作燃料( (合理答案均可合理答案均可) ) 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳解析解析 本題考查了碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，進本題考查了碳和部分碳的化合物間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，進一步熟悉化學用語的使用。一步熟悉化學用語的

29、使用。方法點撥方法點撥 碳和碳的化合物之間的反應較多，但它們都跟碳和碳的化合物之間的反應較多，但它們都跟二氧化碳有關(guān)。或有二氧化碳生成，或有二氧化碳參與反應，二氧化碳有關(guān)?；蛴卸趸忌桑蛴卸趸紖⑴c反應，找出它們之間的聯(lián)系對于記憶二氧化碳的性質(zhì)很有幫助。找出它們之間的聯(lián)系對于記憶二氧化碳的性質(zhì)很有幫助?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳變式題變式題 下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是( () )A A二氧化碳用作滅火劑二氧化碳用作滅火劑B B干冰能用于人工降雨干冰能用于人工降雨C C二氧化碳能

30、用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D D二氧化碳參與綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量二氧化碳參與綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量B B考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳 解析解析 滅火利用了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒的化學滅火利用了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒的化學性質(zhì)；制取汽水時二氧化碳加壓溶解時會與水發(fā)生反應生成碳性質(zhì)；制取汽水時二氧化碳加壓溶解時會與水發(fā)生反應生成碳酸；光合作用的反應中二氧化碳是反應物之一。酸；光合作用的反應中二氧化碳是反應物之一?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳類

31、型三類型三二氧化碳的制取二氧化碳的制取命題角度：命題角度：制取二氧化碳的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝制取二氧化碳的反應原理、發(fā)生裝置和收集裝置置。 例例3 3請根據(jù)如圖請根據(jù)如圖44所示實驗裝置圖回答有關(guān)問題。所示實驗裝置圖回答有關(guān)問題。 圖圖4 44 4考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳(1)(1)請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：請?zhí)顚憳颂杻x器的名稱：_，_。(2)(2)實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應選用實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體時，應選用的收集裝置是的收集裝置是_；用該裝置收集的氣體所具有的物理性；用該裝置收集的氣體所具有的物理性質(zhì)是質(zhì)

32、是_，制，制取二氧化碳氣體時發(fā)生反應的化學方程式為取二氧化碳氣體時發(fā)生反應的化學方程式為_。酒精燈酒精燈 試管試管 D D氣體的密度大于空氣的密度且不與空氣成分反應氣體的密度大于空氣的密度且不與空氣成分反應 CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳解析解析 二氧化碳的密度大約是空氣密度的二氧化碳的密度大約是空氣密度的1.5倍，所以常用倍，所以常用向上排空氣法向上排空氣法(即裝置圖即裝置圖D)收集。反應原理為碳酸鈣與稀鹽酸反收集。反應原理為碳酸鈣與稀鹽酸反應，有二氧化

33、碳氣體產(chǎn)生。應，有二氧化碳氣體產(chǎn)生。方法點撥方法點撥 二氧化碳能溶解于水中二氧化碳能溶解于水中(通常通常1 1進行溶解進行溶解)，所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可所以二氧化碳一般不用排水法收集，但二氧化碳用排水法也可進行收集，收集的氣體較為純凈。進行收集，收集的氣體較為純凈。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳變式題變式題 請你根據(jù)圖請你根據(jù)圖4 45 5回答下列問題。回答下列問題。圖圖4 45 5考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳(1)(1)寫出標號儀器的名稱：寫出標號儀器的名稱：a_a_，

34、b_b_。(2)(2)對于標簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把標簽對于標簽已經(jīng)脫落的甲、乙兩瓶試劑，小王把標簽1 1和和標簽標簽2 2分別正確貼好，標簽分別正確貼好，標簽1 1應貼在應貼在_(_(填填“甲甲”或或“乙乙”) )瓶上。瓶上。(3)(3)用用D D裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿？裝置收集某種氣體時，如何判斷氣體已收集滿？_。長頸漏斗長頸漏斗 酒精燈酒精燈 甲甲 當集氣瓶口有大氣泡往外冒時即可證明氣體已集滿當集氣瓶口有大氣泡往外冒時即可證明氣體已集滿 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳(4)(4)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是

35、實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是_，可以選用的收集裝置是，可以選用的收集裝置是_；若要驗證它，還缺少的一；若要驗證它，還缺少的一種試劑是種試劑是_。A A或或B B E E 澄清石灰水澄清石灰水 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第4課時奇妙的二氧化碳課時奇妙的二氧化碳 解析解析 存放藥品的要求是固體放于廣口瓶中，液體放于細存放藥品的要求是固體放于廣口瓶中，液體放于細口瓶中，石灰石是固體，應該存放于廣口瓶甲中；口瓶中，石灰石是固體，應該存放于廣口瓶甲中；(3)(3)用排水法用排水法收集氣體時，當集氣瓶口向外冒大氣泡時表明集氣瓶中的水已收集氣體時，當集氣瓶口向外冒大氣泡時表明集氣瓶中的水已

36、經(jīng)排盡，也就是氣體已收集滿。經(jīng)排盡，也就是氣體已收集滿?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5 5課時自然界中的水課時自然界中的水考考 點點 聚聚 焦焦考考 點點 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水考考 點點 聚聚 焦焦考點考點1 1水的物理性質(zhì)水的物理性質(zhì)考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例純水是無色、無氣味的液體，在純水是無色、無氣味的液體，在101 101 kPakPa下，水的凝固點是下，水的凝固點是0 0 ，沸點是，沸點是100 100 。水在。水在4 4 時密度最大，為時密度最大，為_。水。水結(jié)冰時，體積會膨脹。結(jié)冰時，體積會膨脹

37、。1 g/cm1 g/cm3 3第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 注意注意 飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。 辨析辨析 礦泉水、雨水、蒸餾水、水蒸氣礦泉水、雨水、蒸餾水、水蒸氣礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水、水蒸氣是礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水、水蒸氣是純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物。純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水考點考點2 2電解水的實驗電解水的實驗氧氣氧氣 氫氣

38、氫氣 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 注意注意 接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是2 1。即正氧負氫，氫二氧。即正氧負氫，氫二氧一。一。做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導電性。鈉溶液，其目的是增強水的導電性。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水考點考點3 3水的凈化方法水的凈化方法1 1水的凈化方法：沉淀、水的凈化方法：沉淀、

39、_、_、蒸餾。、蒸餾。2 2硬水的軟化方法：蒸餾、硬水的軟化方法：蒸餾、_等。等。過濾過濾 吸附吸附 煮沸煮沸 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水辨析硬水、軟水辨析硬水、軟水硬水：是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。加肥皂水硬水：是指含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水。加肥皂水產(chǎn)生的泡沫產(chǎn)生的泡沫_，有白色垢狀物。，有白色垢狀物。軟水：是指不含或少含可溶性鈣、鎂化合物的水。加入肥軟水：是指不含或少含可溶性鈣、鎂化合物的水。加入肥皂水產(chǎn)生的泡沫皂水產(chǎn)生的泡沫_。3 3自來水生產(chǎn)的一般過程：取水自來水生產(chǎn)的一般過程：取水沉淀沉淀過濾過濾吸附吸附消消毒毒配水。配水。提

40、示明礬是一種常用的絮凝劑，它能使水中的懸浮物沉降提示明礬是一種常用的絮凝劑，它能使水中的懸浮物沉降。少少 多多 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水考點考點4 4保護水資源保護水資源1 1節(jié)約用水節(jié)約用水如以淋浴代替盆浴、使用節(jié)水龍頭、注意水的二次使用等如以淋浴代替盆浴、使用節(jié)水龍頭、注意水的二次使用等。2 2防止水體污染防止水體污染(1)(1)水體污染主要來自：水體污染主要來自：_；_；_。工業(yè)廢水工業(yè)廢水 農(nóng)業(yè)用水農(nóng)業(yè)用水 生活污水生活污水 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水(2)(2)治理和防止水體污染的方法：研究化學

41、反應條件和工藝治理和防止水體污染的方法：研究化學反應條件和工藝，實現(xiàn)化工產(chǎn)品無污染生產(chǎn)；研制無污染化肥和農(nóng)藥，研制無，實現(xiàn)化工產(chǎn)品無污染生產(chǎn)；研制無污染化肥和農(nóng)藥，研制無磷洗滌劑；研究高效率、低消耗的污水處理技術(shù)，對污水進行磷洗滌劑；研究高效率、低消耗的污水處理技術(shù)，對污水進行綜合治理等。綜合治理等。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水歸歸 類類 示示 例例類型一類型一水的物理性質(zhì)水的物理性質(zhì)命題角度：命題角度：考查水的三態(tài)變化?？疾樗娜龖B(tài)變化。例例1 1科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)科學家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一

42、定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱成冰，俗稱“熱冰熱冰”，圖，圖5 51 1為其計算機模擬圖。下列說法正為其計算機模擬圖。下列說法正確的是確的是( () ) A A水結(jié)成水結(jié)成“熱冰熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化B B上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化上述變化過程中分子間間隔沒有發(fā)生變化D D考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水圖圖5 51 1C C在弱電場下，水分子運動從有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序在弱電場下，水分子運動從有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序D D利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成

43、溜冰場利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水方法點撥方法點撥 水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距兩點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的物質(zhì)，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子物質(zhì)，

44、考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。團水等，其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。 考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 解析解析 “ “熱冰熱冰”仍然是冰，但仍然是冰，但“熱冰熱冰”不是由于溫度的變不是由于溫度的變化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。從圖片可知分子由

45、無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水類型二類型二電解水的實驗電解水的實驗命題角度：命題角度：通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。等。 例例2 220142014邵陽邵陽 在電解水的實驗中可以直接觀察到的現(xiàn)在電解水的實驗中可以直接觀察到的現(xiàn)象是象是( () )A A水由氫、氧元素組成水由氫、氧元素組成B B有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為有氫氣和氧氣產(chǎn)生，且體積比為2121C C每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成D D考點聚焦考點聚焦歸類示例

46、歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水圖圖5 52 2D D兩電極均冒氣泡，兩電極均冒氣泡，a a管內(nèi)氣體與管內(nèi)氣體與b b管內(nèi)氣體的體積比約為管內(nèi)氣體的體積比約為2121考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 解析解析 D D水通電可以分解出氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣水通電可以分解出氫氣和氧氣，正極產(chǎn)生氧氣、負極產(chǎn)生氫氣，二者氣體體積之比為、負極產(chǎn)生氫氣，二者氣體體積之比為1212；組成氫氣的氫元；組成氫氣的氫元素和組成氧氣的氧元素都來自水，所以水是由氫、氧兩種元素素和組成氧氣的氧元素都來自水，所以水是由氫、氧兩種元素組成的；根據(jù)水的化學式可知，水是由氫

47、、氧元素組成的純凈組成的；根據(jù)水的化學式可知，水是由氫、氧元素組成的純凈物，其中物，其中H H、O O元素質(zhì)量比元素質(zhì)量比1818，每個水分子由兩個氫原子和，每個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成；一個氧原子構(gòu)成；A A、B B、C C說法正確但不是直接觀察到的現(xiàn)象；說法正確但不是直接觀察到的現(xiàn)象；D D是能直接觀察到的現(xiàn)象。是能直接觀察到的現(xiàn)象?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 方法點撥方法點撥 題目通常給出電解水的裝置圖。解題時要仔細題目通常給出電解水的裝置圖。解題時要仔細觀察圖，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負極產(chǎn)生氫氣，觀察圖，要知道電源的正極產(chǎn)

48、生氧氣，電源的負極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)“正氧負氫、氫二正氧負氫、氫二氧一氧一”來解答。電解水實驗把宏觀和微觀聯(lián)系起來了，通過實來解答。電解水實驗把宏觀和微觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。驗可以推斷物質(zhì)的組成?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水變式題變式題 水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。多一條生命。小明利用如圖小明利用如圖5 53 3所示的裝置探究水的組成。通電一段時所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管間后，試管

49、a a與試管與試管b b所收集到的氣體體積之比約為所收集到的氣體體積之比約為_，該實驗的化學方程式為該實驗的化學方程式為_，通過該實，通過該實驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：_。21 21 水由氫、氧兩種元素組成水由氫、氧兩種元素組成(1(1個水分子中含有個水分子中含有2 2個氫原子和個氫原子和1 1個氧原子，水分子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為個氧原子，水分子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為2121等其等其他合理答案均可他合理答案均可) )考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水圖圖5 53 3考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示

50、例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 解析解析 我們學習了電解水實驗之后，知道電解水時產(chǎn)生的我們學習了電解水實驗之后，知道電解水時產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出a a管中氣體的體積管中氣體的體積是是b b管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了證明水是由氫、氧元管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。素組成的這一結(jié)論。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水類型三類型三水的凈化水的凈化命題角度：命題角度：考查凈化水的方法及順序。考查凈化水的方法及順序。例例3 3凈化水的方法有：凈化

51、水的方法有：過濾；過濾；加明礬吸附沉降；加明礬吸附沉降；蒸蒸餾；餾；消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為水，應選用的方法和順序為( () )A AB BC C D DC C考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水 解析解析 生活用水并不需要蒸餾，所以操作中無需蒸餾這一生活用水并不需要蒸餾，所以操作中無需蒸餾這一操作，先排除操作，先排除，再進行排序。，再進行排序?？键c聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水類型四類型四保護水資源保護水資源命題角度：命題角度：

52、考查水資源保護和水污染?？疾樗Y源保護和水污染。例例4 420142014揭陽揭陽節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之不相符的是民應盡的責任和義務，你認為下列做法與之不相符的是( () )A A洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所洗菜、洗衣、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所B B將活性炭放入硬水中使其軟化將活性炭放入硬水中使其軟化C C合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染合理施用農(nóng)藥、化肥，以減少水體污染D D加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放加強工業(yè)廢水的排放監(jiān)控，堅持達標排放B B考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例第第5課時自然界中的水課時自然界中的水方法點撥方法點撥 水資源豐富，但人均淡水資源嚴重短缺，且分水資源豐富，但人均淡水資源嚴重短缺，且分布不均、污染嚴重，所以解答此類試題要了解相關(guān)水資源保護布不均、污染嚴重，所以解答此類試題要了解相關(guān)水資源保護的措施與方法。的措施與方法。考點聚焦考點聚焦歸類示例歸類示例