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1、
八年級下冊美術(shù)教案/總第10課時
第5課《方寸之間》
備課人 ：徐文婷
課 題
5、方寸之間
授課班級
初二1～10班
課 型
造型·表現(xiàn)
課 時
2課時（第1課時）
內(nèi) 容 設(shè) 計
教
學(xué)
目
標
知 識 與
能力目標
掌握簡單的篆刻知識；能夠初步掌握篆刻的方法技巧。
方 法 與
過程目標
示范講解，動手實踐。能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計印稿。
情 感 與
態(tài)度目標
2、
讓學(xué)生能夠從篆刻得學(xué)習(xí)和實踐中嘗試體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性，喜愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
本課
重點
難點
分析
教學(xué)重點：掌握篆刻的基本方法和技能。
教學(xué)難點：不同章法的虛實疏密對比所產(chǎn)生的不同效果。
教 具
準 備
課件、展示設(shè)計。篆刻工具：印石、印泥、篆刻刀、記號筆。
課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
教學(xué)程序
教 學(xué) 活 動 設(shè) 置
媒 體 運 用
一、營造氛圍，引入課題：
1、展示北京奧運會會徽的宣傳片。
2、展示北京奧運會會徽，學(xué)生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？教師引導(dǎo)：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)那？我們
3、現(xiàn)在作以了解。????????????????????????????????????
視頻短片
二、自主學(xué)習(xí)：
?學(xué)生欣賞討論：
1、中國文字的發(fā)展歷史。
2、漢字的演變。
學(xué)生分組總結(jié)：
教師總結(jié)：篆刻是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。篆體字型優(yōu)美，形式鮮明，線條有其獨特的魅力，自古以來就是文人墨客的最愛之一?？痰秳偨⊥?，或柔美婉轉(zhuǎn)，繁簡疏密，變化萬千，進行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的藝術(shù)形式。
媒體課件
三、合作探究， 展示交流：
4、
畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。
1、教師提問題：①看完北京奧運會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。) ②印章的特點？學(xué)生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨有民族風(fēng)格。)
教師講述：印章在書畫作品當中是否隨意蓋的那？（學(xué)生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。我們來學(xué)習(xí)印章的分類。
2、課件展示：欣賞部分印章
①內(nèi)容：名章，閑章，肖形印
?活動一：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。
②格式：朱文（陽文）（解釋什么是朱文）
例：出示小草：工整細致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺
白文（陰
5、文）（解釋什么是白文）
媒體課件
篆書、隸書、與相應(yīng)字體的篆刻作品
名章、閑章、肖形印舉例
四、鞏固提高：
例：蘭而生芳：刀法挺進，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。
活動二：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。
注意：印章中邊款的特點和作用。
制印步驟：
①打磨石料和刻刀（注意打磨方法）
②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等）
③印稿上石。
④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運刀方向一起一伏地切去，這樣運刀十分穩(wěn)健準確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀
6、推進，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結(jié)：切、沖
媒體課件展示
切刀、沖刀方法的圖示，鈐印方法的圖示
五、印稿展示：
刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。
⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。）
鈐?。ㄓ∶嬗∧嗑鶆蚨泻穸龋∩w紙面力度均勻、平著提起）
投影儀展示
作
業(yè)
與
課
堂
評
價
我們學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學(xué)們實踐一下。
1、制作印稿
2、印稿上石
評價采用自評和小組互評的方法。
板
書
設(shè)
計
《方寸之間
7、》
??????? 1、篆刻的概念和特點? ?
2、篆刻的分類??
3、材料準備?
4、制印步驟???
5、鈐印
八年級下冊美術(shù)教案/總第11課時
第5課《方寸之間》
備課人 ：徐文婷
課 題
5、方寸之間
授課班級
初二1～10班
課 型
造型·表現(xiàn)
課 時
2課時（第2課時）
內(nèi) 容 設(shè) 計
教
學(xué)
目
標
知 識 與
能力目標
對篆刻
8、藝術(shù)的基本知識有所了解,能夠辨識不同表現(xiàn)類型的印章。
方 法 與
過程目標
能夠鐫刻治印,通過嘗試掌握篆刻的基本方法和技能,并合理地運用章法。
情 感 與
態(tài)度目標
在篆刻的學(xué)習(xí)實踐中,能夠結(jié)合運用書法課程的知識。
本課
重點
難點
分析
學(xué)習(xí)篆刻基本知識以及治印的基本方法與步驟
篆刻是集篆書與刻印為一體的藝術(shù)，其欣賞與操作必須具有一定的書法功底和篆書知識的基礎(chǔ)，本課旨在激發(fā)興趣，給篆刻愛好者以足夠拓展的空間。
教 具
準 備
篆刻工具書、圖片，媒體課件、篆刻工具材料、資料等
課 堂 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計
教學(xué)程序
教
9、 學(xué) 活 動 設(shè) 置
媒 體 運 用
欣賞資料
一、 導(dǎo)入新課：
賞析篆刻作品, 嘗試刻一枚印章
一、賞析篆刻作品
體現(xiàn)"平正端莊"的一組印!
1.平正端莊
引導(dǎo)學(xué)生選擇一方印作為范例，詳細說明體現(xiàn)平正端莊的諸特點。
2.對比統(tǒng)一
引導(dǎo)學(xué)生分析"大雅"印,從筆畫、結(jié)體布局、刀法等方面人手,指出?。?大雅"印）面呈現(xiàn)的對比統(tǒng)一關(guān)系。
媒體運用：
圖片欣賞
欣賞資料
圖片
欣賞
比較"七十二峰深處"、"天下為公"兩方印,詳細說明它們虛實、疏密關(guān)系的處理。結(jié)合印文內(nèi)容感受它們表達的不同
10、意境。。
3.呼應(yīng)顧盼（"七十二峰深處"）
引導(dǎo)學(xué)生分析咀舟"印中的借讓關(guān)系,感受山谷行舟的意趣和情境。（"天下為公"?。?
圖片
分析與總結(jié)歸納
分析"家在廬山第五峰"、"跋雇將軍"兩方印中穿插、借讓等關(guān)系,體會|"你中有我,我中有你,交相呼應(yīng),渾然一體"的印面效果。根據(jù)印面文字,體會筆畫粗細、剛?cè)?、光潔與殘損等刀法效果,描述兩方印所表現(xiàn)的意境。（"家在廬山第五峰"）
（"跋啟將軍"?。?
《出山小草》《蘭生而芳》。
創(chuàng)作實踐
二、嘗試刻印
印面內(nèi)容由學(xué)生自選,刻印之前展示表現(xiàn)較好的印稿
11、,指導(dǎo)學(xué)生修改事先準備好的印稿。
結(jié)合演示復(fù)習(xí)鐫刻刀法。交代鐫刻過程中的安全事項。
課堂巡視,及時糾正學(xué)生制過程中的錯誤做法,幫助解決學(xué)生作業(yè)過程中遇到的困難和問題。（切刀、沖刀方法的圖示鈴印方法的圖示）
賞析作品《傳樸堂》,
展示評價
展示學(xué)生作業(yè)并引導(dǎo)學(xué)生自我評價和相互評價。
結(jié)束語:篆刻藝術(shù)是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術(shù),它將書法和鐫刻相結(jié)合,用印章這種特定形式,融萬千氣象于方寸之間。幾千年來,它以元窮的魅力吸引著許許多多的人。學(xué)好篆刻并不是一件容易的事情,需要我們不斷提高文化修養(yǎng)和書法水平,同學(xué)們在嘗試體驗中也認識到了這一點。希望大家以這一課的學(xué)習(xí)為起點,持之以恒,熟能生巧,培養(yǎng)對篆刻的興趣,豐富我們的生活情趣。
《邦侯》
《白石》
《云中白鶴》
作
業(yè)
與
課
堂
評
價
在自己姓名中取一字,查閱工具書,用篆書書寫印稿。(可在課前準備)按照教材提供的方法印稿上石。
板
書
設(shè)
計
《方寸之間》
一、導(dǎo)入：
二、說文解字
三、刀法練習(xí)
四、嘗試治印
教
學(xué)
回
顧
與
反
思
湘教版八年級下冊美術(shù)第5課《方寸之間》
