高考物理總復(fù)習(xí) 考查點(diǎn)17 電場練習(xí)

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1、考查點(diǎn)17　電場 考點(diǎn)突破 1.把一個(gè)帶正電的金屬球A跟不帶電的同樣的金屬球B相碰，兩球都帶等量的正電荷，這是因?yàn)?) A．A球的正電荷移到B球上 B．B球的負(fù)電荷移到A球上 C．A球的負(fù)電荷移到B球上 D．B球的正電荷移到A球上 2．(2019·南通模擬)如圖，在正電荷A周圍有六個(gè)不同的位置，絲線偏轉(zhuǎn)情況如圖所示，小球在不同位置時(shí)受到帶電體A的庫侖力() 第2題圖 A．方向不同，離A越遠(yuǎn)庫侖力越小 B．方向相同，離A越遠(yuǎn)庫侖力越小 C．方向相同，離A越遠(yuǎn)庫侖力越大 D．方向不同，離A越遠(yuǎn)庫侖力越大 3．(2019·徐州模擬)真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷相距為r，它們間的靜電力大

2、小為F，若兩個(gè)點(diǎn)電荷的電荷量均減半，仍保持它們間的靜電力大小為F，則它們間的距離變?yōu)?) A.B. C．2r D．4r 4．(2019·鹽城模擬)將帶負(fù)電、電荷量為q的檢驗(yàn)電荷置于電場中某點(diǎn)，所受電場力大小為F，方向水平向左．移走檢驗(yàn)電荷后，該點(diǎn)電場強(qiáng)度() A．大小為零，方向水平向左 B．大小為零，方向水平向右 C．大小為，方向水平向左 D．大小為，方向水平向右 5．(2019·蘇州模擬)下圖所示的四種電場中，分別標(biāo)記有a，b兩點(diǎn)，其中a，b兩點(diǎn)電場強(qiáng)度相同的是() AB CD 6．油罐車后面都有一條拖地的鐵鏈，其作用是() A．向外界散熱 B．作為油罐車的標(biāo)志

3、 C．發(fā)出響聲，引起其他車輛和行人的注意 D．把電荷導(dǎo)入大地，避免由靜電造成危害 7．如圖為金屬球放入勻強(qiáng)電場后電場線的分布情況．設(shè)該電場中A、B兩點(diǎn)的電場強(qiáng)度大小分別為EA、EB，則A、B兩點(diǎn)() 第7題圖 A．EA＝EB，電場方向相同 B．EAEB，電場方向不同 D．EAEBD．φA>φB 9．一個(gè)電荷只在電場力

4、作用下從電場中的A點(diǎn)移到B點(diǎn)過程中，電場力做了5×10－6J的正功，那么() A．電荷的電勢能減少了5×10－6J B．電荷的動(dòng)能減少了5×10－6J C．電荷在B處時(shí)具有5×10－6J的電勢能 D．電荷在B處時(shí)具有5×10－6J的動(dòng)能 10．關(guān)于電場強(qiáng)度、電勢和電勢差，下列說法中正確的是() A．在勻強(qiáng)電場中，各點(diǎn)電勢處處相同 B．沿著電場線方向，電勢不斷降低 C．電場強(qiáng)度為零的區(qū)域，電勢也一定為零 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀

5、察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我

6、問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。D．在勻強(qiáng)電場中，電勢差跟兩點(diǎn)間距離成正比 11．(2019·江蘇真題)下列各圖中，正確

7、描繪一個(gè)負(fù)電荷電場線的是() AB CD 12．如圖所示，關(guān)于平行板電容器的充、放電，下列說法正確的是() 第12題圖 A．開關(guān)接1時(shí)，平行板電容器充電，且上極板帶正電 B．開關(guān)接1時(shí)，平行板電容器充電，且上極板帶負(fù)電 C．開關(guān)接2后，平行板電容器放電，且上極板帶正電 D．開關(guān)接2后，平行板電容器放電，且上極板帶負(fù)電 志在奪A 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”

8、“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。1.正電荷在電場力作用下由P向Q做加速運(yùn)動(dòng)，而且加速度越來越大，那么可以斷定它所在的電場是() 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的

9、，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓

10、住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。 ABCD 2．如圖電路中，若將介質(zhì)

11、填入電容中，電路中將出現(xiàn)的情況是() 第2題圖 A．有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閍到b 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。B．有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閎到a C．無電流流動(dòng) D．無法判斷 內(nèi)容總結(jié) （1）“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂 （2）看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好 （3）B．有電流流動(dòng)，且方向?yàn)閎到a C．無電流流動(dòng) D．無法判斷