《11—20各數(shù)的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第二節(jié) 11~20各數(shù)的寫(xiě)法 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”；認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，并能正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類(lèi)推能力。 3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確地書(shū)寫(xiě)11~20各數(shù)。 難點(diǎn)：理解數(shù)位概念。 教具學(xué)具 計(jì)數(shù)器、數(shù)位表 教學(xué)流程 首先通過(guò)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，引入新課。然后用計(jì)數(shù)器探索11~20各數(shù)的寫(xiě)法。接著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)的寫(xiě)法。最后以談收獲的方式概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入 1、 拍手?jǐn)?shù)數(shù) 一邊拍手，一邊從1數(shù)到20，然

2、后再?gòu)?0數(shù)到1。 2、 回顧舊知，讀一讀，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成 15 13 11 18 20 3、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)數(shù)11~20各數(shù)，并且知道一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，我們不僅要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，而且還要學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)以拍手?jǐn)?shù)數(shù)為明線，以體驗(yàn)建構(gòu)為暗線層層展開(kāi)。 二、 動(dòng)手操作，探究新知 師：為了讓大家更好地學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)，今天老師帶了位新朋友（計(jì)數(shù)器）出示并介紹。我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他，從右邊起第一位我們稱(chēng)它為“個(gè)位”，第二位稱(chēng)它為“十位”。（不看計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一遍） 師：十位上的1表示什么？（十位上的1表示一個(gè)十） 個(gè)位上的1表示什么？（個(gè)

3、位上的1表示一個(gè)一） 寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，如果有一個(gè)十就在十位上寫(xiě)“1”，那么有兩個(gè)十呢？（在十位上寫(xiě)“2”），有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾，有三個(gè)一就要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（在個(gè)位上寫(xiě)“3”） 出示小棒圖： 師：這是多少根小棒？（11根） 11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？ 師：計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾，個(gè)位上撥幾？（十位上撥1，個(gè)位上撥1） 十位上的一表示（一個(gè)十），個(gè)位上的一表示（一個(gè)一）。 師：有一個(gè)十要在十位上寫(xiě)幾？有一個(gè)一要在個(gè)位上寫(xiě)幾？（學(xué)生動(dòng)手撥一撥，老師指點(diǎn)）這個(gè)數(shù)是多少，請(qǐng)你自己動(dòng)動(dòng)手指寫(xiě)一寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)怎樣寫(xiě)出一個(gè)數(shù)，具體講，使學(xué)生了解寫(xiě)數(shù)的方法步驟，為下面的“放”做準(zhǔn)備。

4、 學(xué)生試著寫(xiě)17。 師：說(shuō)一說(shuō)17里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？一個(gè)十在什么位上寫(xiě)幾？7個(gè)一呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們把它寫(xiě)在數(shù)位表上，自己動(dòng)手試一試，撥一撥看。 設(shè)計(jì)意圖：半扶半放，慢慢引導(dǎo)。 學(xué)生獨(dú)立探索20的寫(xiě)法。 在學(xué)生獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上交流寫(xiě)法。 師：個(gè)位上不寫(xiě)“0”行不行？為什么？（20表示2個(gè)十，寫(xiě)數(shù)時(shí)在十位寫(xiě)2，表示2個(gè)十，在個(gè)位寫(xiě)0，表示0個(gè)一，0一定要寫(xiě)，0起了占位的作用。） 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)20這一個(gè)特殊情況進(jìn)行操作，防范于未然。 三、 運(yùn)用新知，解決問(wèn)題 1、 看圖寫(xiě)數(shù) 設(shè)計(jì)意圖：從第一幅圖簡(jiǎn)單地?cái)?shù)方塊寫(xiě)數(shù)到第二幅圖計(jì)數(shù)器上寫(xiě)數(shù)，由簡(jiǎn)單地計(jì)算數(shù)量到計(jì)數(shù)器上的位值

5、關(guān)系，讓學(xué)生理解個(gè)位和十位的進(jìn)位關(guān)系，十位上的“1”，代表個(gè)位上的“10”。也就是在計(jì)數(shù)器上，同樣的一個(gè)珠子，所在位置不同，表示的數(shù)量不同。 2、 幫小馬虎改錯(cuò)誤 （1） 十一寫(xiě)作（101） （2） 十八寫(xiě)作（81） （3） 二十寫(xiě)作（2） 設(shè)計(jì)意圖：用幫小馬虎該錯(cuò)誤的形式，教育學(xué)生不要出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤。 3、 撥一撥，寫(xiě)一寫(xiě) 在計(jì)數(shù)器上撥一撥珠子，并在紙上對(duì)應(yīng)地寫(xiě)一寫(xiě)。 四、 回顧整理，課堂總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們有什么收獲？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 11~20各數(shù)的寫(xiě)法 十位 個(gè)位 寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意，先寫(xiě)十位上的數(shù)，要從高位寫(xiě)起。