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1、
元 日
一、教學(xué)目標：
1、讀準“爆、屠、曈、符”的字音，認清字形，正確、流暢、有感情地朗讀本詩，并能背誦。
2、通過討論及合作交流，學(xué)會“屠蘇、曈曈日、桃符”等生詞，理解詩意，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法。
3、通過關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩歌背景資料的補充閱讀，體會本詩所描寫的場景和所表達的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛我國的民俗文化。
二、教學(xué)重難點：
有感情地朗讀詩歌，并能體會詩歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準備：
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你們知道，剛才聽到的歌曲、看到的圖片反映的是什么節(jié)日的場景嗎？
我們說的“過
2、年”指什么時候，誰知道？
今天，我們就一起來學(xué)一首宋朝大詩人、政治家王安石寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。題目中的元日就是（大年初一、正月初一、春節(jié)）
（我在字典里查了一下“元”的意思。1、開始的；第一；2、主要，根本；3、元素。讓學(xué)生選擇）
請同學(xué)打開課文，自由地把這首詩讀兩遍，讀準字音，特別是紅色的生字，把詩句讀通。
二、讀通全詩，感知課文
1、檢查學(xué)生讀詩情況（相機評價——響亮、準確；糾正讀音）
2、請學(xué)生齊讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。
3、喜歡過新年吧，你們新年里都會做些什么呀？各地有各地的習(xí)俗。那請同學(xué)們再讀讀這首詩，詩中向我們描繪了古人過新年時的哪幾幅畫面？
三、
3、理解詩意，讀懂全詩
1、古人過年的畫面
（1）放爆竹
讀了這句詩，你仿佛看到了什么，聽到了什么？多喜慶熱鬧的場面?。?
爆竹——據(jù)說，古代人們把竹子放在火上烤會發(fā)出很大的響聲，人們借此來嚇跑野外的猛獸。（板書——所以爆竹的“爆”字是火字旁的）后來在火上燒烤竹子，就漸漸演變成在過年的時候燃放爆竹，去除過去一年里的各種災(zāi)禍、病痛等，新的一年就能平平安安，健健康康。那么，你現(xiàn)在知道“爆竹聲中一歲除”的“除”是什么意思了吧？（除去）
“一歲除”就是“舊的一年——”（生接“過去了” ）
解釋：舊的一年在此起彼伏、震耳欲聾的爆竹聲中過去了。 【相機板書：除舊】
（2）喝屠蘇（板書：指導(dǎo)學(xué)生觀
4、察“屠”的字形）
指著第二句，誰來讀讀這句詩？ 它描繪了什么畫面？
（屠蘇：屠蘇酒，古人在正月初一時飲用，用來避瘟疫。）
大年初一，天氣還冷著呢，詩句中怎么用到了“暖”字呢？
解釋：家人們圍坐在一起，吃著團圓飯，喝著屠蘇酒，身上暖暖的，心頭也暖暖的，好像沐浴在春風(fēng)里。
你們看，舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。 【師范讀】
詩中還描寫了什么畫面？
（3）迎紅日
（“曈曈”和“瞳瞳”老師感覺像雙胞胎，老師也經(jīng)常分不清他倆。請你幫老師分一分，詩中用的是哪一個？為什么？——課件出示
5、）
曈曈：太陽初升時光亮耀眼的樣子。
再讀一讀，這時在你眼前展現(xiàn)的是什么畫面呀？
（可以邊問邊做動作引導(dǎo)，推門推窗動作，還不會，再語言引導(dǎo)，千門萬戶都在干什么呀？）
解釋：初升的太陽把它的明亮耀眼的光輝灑向千家萬戶，人們都出門來迎接朝陽呢。
師：對呀，迎紅日，迎新年呀！誰也來迎一迎這新年的太陽？（朗讀指導(dǎo)）讓新年的太陽更溫暖些，明亮些，誰還愿意讀？我聽出了你心中的希望。我們一起讀一讀。
新的一天開始了，新的一年也從今天開始了！ 【相機板書： 迎新】
（4）換桃符 （誰能像老師一樣來概括一下這幅畫面）
桃符：在桃木板上寫上神靈的名字，懸掛門旁，用來壓邪。后來，演變成
6、春聯(lián)。
解釋：人們把舊的桃符取下來，換上新的桃符。
師：人們的這個舉動又有什么含義呢？
6、這些畫面，這些習(xí)俗，寄托著人們“除舊迎新”的美好愿望。讓我們帶著對新年的美好愿望來讀讀這首詩。
7、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀整首詩
師：我們穿上了新衣，在靜靜地等待。新年的鐘聲響起，聽！震耳欲聾的爆竹聲此起彼伏。此刻，舉國歡騰，舉家歡慶，人們舉杯再舉杯——
四、了解背景，體驗情感
1、過渡：這首詩讓我們體會到古人們在大年初一除舊迎新的喜悅之情?，F(xiàn)在，我們來看看詩人寫作時候的時代背景，更進一步地走進詩人內(nèi)心的情感世界。
2、多媒體出示——作者王安石背景資料
3、讀讀背景資
7、料，再讀《元日》，你們看看在作者的心中，這里的除舊迎新，除了送走過去的一年，迎來新的一年，還有什么別的意思嗎？（板書“辭舊迎新”的“舊”“新”用不同顏色標注。）
王安石變法，他可是想用他的新法換下舊法，讓百姓——讓國家——這就是一位一心為民的宰相——誰來讀——（學(xué)生個別讀）
5、小結(jié)：同學(xué)們體會得真是深刻。詩人正是懷著對改革的喜悅心情和雄心壯志，揮毫寫下了《元日》。
6、當他寫下這首詩的時候，一定是豪情萬丈！我們一起來讀——（集體讀）
你們就是充滿雄心壯志的王安石——（讓我們?nèi)w起立，看著黑板上的四幅畫面來背誦）元日——
7、總結(jié)：
本詩就是通過對“元日”除舊迎新喜慶場面的描寫，抒寫詩人執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。
詩是詩人表達感情的，要進入詩的情境中，除了了解詩文大意，會讀會背之外，有時我們應(yīng)該去查查資料，了解當時的時代背景，這樣才能走進詩的意境中去，走到詩人的心中去。
《元日》賽課教案
