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1、《大鼓和小鼓》教學設計
教學目標
1. 讓學生初步感知聲音的高低與強弱。
2. 學會演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能夠背唱歌曲。
3. 掌握用聲勢與歌唱相結合的表現方法，并應用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活動中。
教學重、難點
1.?感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。
2. 學唱歌曲《大鼓和小鼓》，用強弱不同的力度表現歌曲。
3. 手勢和歌唱結合表現歌曲情緒。
教材分析
這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿?？梢栽谘莩幸龑W生用拍手、跺腳以及演唱來表現力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時，教師可以先讓學生設計動作表演，再按
2、節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還可以鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導入
欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別。
提問：這兩種樂器是什么？模仿出它們的聲音。
學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。
教師評價及總結，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。
學生再次模仿。
教師語：今天我們要學習的歌曲就是《大鼓和小鼓》。
二、《大鼓和小鼓》學習歌曲
（一）聲勢表現
1. 初次聆聽《大鼓和小鼓》音頻。提問：做什么動作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？
學生回答可以用拍手和跺腳模仿。
2.
3、 教師帶領學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。
教師播放音樂，個別學生帶領其他人做動作。
教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。
3. 拍手跺腳代替原有歌詞。
教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。
教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。
教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。
（二）學習歌詞
1. 欣賞《大鼓和小鼓》歌詞節(jié)奏朗讀。
教師分句帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。
教師評價及總結后集體按節(jié)奏讀歌詞。
2. 教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。
教師評價，學生集體再跟琴，邊做
4、動作邊讀歌詞。
（三）分句學唱歌曲。
學生在教師帶領下用聽唱法分句學唱。
學生完整演唱歌曲。
教師評價。
學生聽音樂完整演唱。
聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學生背唱歌曲。
三、歌曲表現
1. 再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。
2. 引導學生在演唱時用力度表現出大鼓和小鼓的不同音色。
3. 為歌曲配其他動作或聲音來表現大鼓和小鼓不同的音色。
教師評價及總結。
4. 邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。
教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。
四、課堂小結
本節(jié)課同學們學會了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音，請同學們預習下節(jié)課內容──《用聲音編織故事──小白兔蓋新房》。收集相關材料，準備用這些材料發(fā)出的聲音來講故事。
《大鼓和小鼓》教學設計
