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1、 優(yōu)化教學(xué)方式，提高語言能力優(yōu)化教學(xué)方式，提高語言能力 Unit4 Body language第一節(jié)課的構(gòu)想和設(shè)計(jì)第一節(jié)課的構(gòu)想和設(shè)計(jì)教材分析教材分析 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析 學(xué)情預(yù)測分析學(xué)情預(yù)測分析 教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析 教法、學(xué)法分析教法、學(xué)法分析 Unit 4 Period 1 一、教材的分析一、教材的分析1、課文內(nèi)容課文內(nèi)容2、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)3、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 課文內(nèi)容簡介課文內(nèi)容簡介 本單元的中心話題是本單元的中心話題是“身勢語身勢語”?！盁嵘頍嵘怼?” 部分以列表對比的形式引導(dǎo)學(xué)部分以列表對比的形式引導(dǎo)學(xué)生了解有聲語言與身勢語之間的對應(yīng)關(guān)系。生了解有聲語言與身勢語之間的對
2、應(yīng)關(guān)系?！皩υ拰υ挕?” 部分建議學(xué)生結(jié)合身勢語和有部分建議學(xué)生結(jié)合身勢語和有聲語言把一些動(dòng)作表演出來，既有趣味性，聲語言把一些動(dòng)作表演出來，既有趣味性，又有體驗(yàn)實(shí)踐性。又有體驗(yàn)實(shí)踐性?！奥犃β犃Α?” 部分是以聽部分是以聽的形式進(jìn)一步向?qū)W生介紹了肢體語言的交的形式進(jìn)一步向?qū)W生介紹了肢體語言的交際功能以及部分東西方手勢語的區(qū)別。際功能以及部分東西方手勢語的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 1、幫助學(xué)生了解、掌握日常生活中常幫助學(xué)生了解、掌握日常生活中常用的一些身勢語。用的一些身勢語。2 2、讓學(xué)生能結(jié)合口語及身勢語來表達(dá)讓學(xué)生能結(jié)合口語及身勢語來表達(dá)自己的思想。自己的思想。3 3、訓(xùn)練學(xué)生通過聽、說
3、練習(xí)提高自己訓(xùn)練學(xué)生通過聽、說練習(xí)提高自己的聽力水平。的聽力水平。 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1 1、身勢語的中外文化的區(qū)別及其動(dòng)身勢語的中外文化的區(qū)別及其動(dòng)作的正確表達(dá)作的正確表達(dá) 。2 2、學(xué)生課外查閱資料的能力培養(yǎng)。學(xué)生課外查閱資料的能力培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析1 1、理論依據(jù)理論依據(jù)2 2、語言知識(shí)與技能目標(biāo)語言知識(shí)與技能目標(biāo)3 3、情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo) 理論依據(jù)理論依據(jù) 新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力英語知識(shí)和技能
4、，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會(huì)經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文豐富社會(huì)經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。素養(yǎng)的過程。 語言知識(shí)與技能目標(biāo)語言知識(shí)與技能目標(biāo)1 1、熟練掌握與熟練掌握與“身勢語身勢語”話題相關(guān)的常話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達(dá)形式。用詞匯及主要語言表達(dá)形式。2 2、學(xué)生之間能交流、合作，共同就學(xué)生之間能交流、合作，共同就 given given topicstopics較好地完成一些開放性話題。較好地完成一些開放性話題。3 3、使學(xué)生能根據(jù)使學(xué)生能根據(jù)key wordskey words把相關(guān)事實(shí)和把相關(guān)
5、事實(shí)和信息聯(lián)系起來。信息聯(lián)系起來。 情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)1 1、充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。2 2、 加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。3 3、了解東、西方文化的區(qū)別。了解東、西方文化的區(qū)別。三、教法、學(xué)法分析三、教法、學(xué)法分析 1 1、“任務(wù)型任務(wù)型”教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。 2 2、英語教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合英語教學(xué)和情感教育的有機(jī)結(jié)合 。 3 3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí) 和運(yùn)用英語的渠道。和運(yùn)用英語的渠道。 四、教學(xué)過程分析四、教學(xué)過程分析Step1. Lead-in ( 3 min
6、utes)Step2. Warming up by brainstorming ( 7 minutes)Step3. Warming up by speaking ( 7 minutes)Step4. Warming up by exercises ( 4 minutes)Step5. Talking (8 minutes)Step6. Listening Exercise 1 ( 6 minutes)Step7. Listening Exercise 2 (4 minutes)Step8. Playing a game ( 5 minutes)Step9. Homework (1 minut
7、e)If youre happy and you know it, clap your hands;If youre happy and you know it, clap your hands;If youre happy and you know it, then you really want to show it;If youre happy and you know it, clap your hands ! Stamp your feet ! Shout Hooray ! Do all three ! Lets sing Lets sing the song! the song!s
8、peakingringingwritingtypingSpoken languageWritten languageBody languageWays of communicating gesturefacial expression actiondisappointed shy astonished look down upon sb brainstorming sad, angry,tiredembarrassed, depressed, uneasythrilled, confident happy, delighted excitedpuzzled, confusedafraid, f
9、rightenedcuriousfeelingsDifferent facial expressions show different feelings: What s the feeling of the man?What might he be saying?sadconfused“I have lost my wallet！”“I cant believe what she said. Thats so unfair！”“I got an A in maths！”“I dont know what to do.”happyangrygoodcome herebadgood luckmeI
10、 dont knowOK stopquietvictoryapplause ActionWaving ones handShaking ones headNoddingPutting up ones handKissingHolding up ones headHanging ones headSmiling and a handshakeTouching ones stomachCupping ones earMeaning in ChinaLoveNot afraid / be proudIm sorry I did something wrong.You are welcome Hell
11、o!/Hi!/Goodbye!Im full./Ive a stomachacheDisagreementAgreementMay I ask a question?I cant hear you. Match the two columnsStop!Dont enter here.Dont sit here. Be careful! Don t slip.Watch out ! A car is coming !Go away.Come here!Dont smoke here. What would people do with their body language?Act them o
12、ut and explain them in complete sentences! Please be quiet !Let me have a rest.Listening TaskListening Task Look at the different gestures and the body language that the people use in the pictures as you listen to the tape.1.As you listen to the tape the second time, number the pictures in the corre
13、ct order as they happen in the story.143265Listening TaskListening Task 2 . With a partner, look over the pictures and discuss the differences between Chinese and Western gestures and body languages. Be prepared to point out the differences to the class. One student acts out the following words , an
14、d the other students turn around and guess the word.Group1: swimming crying jumping lyingGroup2: happy confused angry tiredGroup3: keep quiet! Sit down. Be careful! Score:1 2 3 41.Make a list of facial expressions and gestures and their meanings weve learned today.2. Do Workbook P63 Exercise 1.3. 五、學(xué)情預(yù)測分析五、學(xué)情預(yù)測分析 1 1、“身勢語身勢語”話題順利引入。話題順利引入。 2 2、教學(xué)任務(wù)布置得當(dāng)。、教學(xué)任務(wù)布置得當(dāng)。 3 3、多種活動(dòng)方式的理想教學(xué)效果。、多種活動(dòng)方式的理想教學(xué)效果。4 4、 作業(yè)布置有針對性。作業(yè)布置有針對性。
高一英語必修4 Unit4 Body Language 課件
