解決問題的策略 (2)

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)設(shè)計 《解決問題的策略》 制作人：孫劍 ____________________________________________________________________________________________ 《解決問題的策略》第一課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書89頁—90頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)用畫直觀示意圖的方法解決有關(guān)面積計算的實(shí)際問題。 2、體驗“畫圖”策略的價值。 學(xué)生活動單 教師導(dǎo)學(xué)案 【活動方案】 活動一：回憶舊知，交流經(jīng)驗 1．填空：長方形的面積= 長方形的長= 長方形的寬= 2．討論：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法? 方法一： 方法二： …… 活動二：運(yùn)用“畫圖”策略，探索解題思路 梅山小學(xué)有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時,花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米? 1．獨(dú)立完成： （1）仔細(xì)審題，對照題意，試著把示意圖補(bǔ)畫完整 原來的花圃 8米 （2）對照所畫的示意圖，思考： 要求原來花圃的面積，先要求出什么？ 2．小組交流畫出的示意圖，再討論解題思路，做出解答。 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們還記得我們過去學(xué)習(xí)的解決問題的策略嗎？ a.舊知復(fù)習(xí);請看活動一 b.今天我們學(xué)習(xí)一個新名稱，（板書：課題） 剛才大家做得都很好，今天我們再一同學(xué)習(xí)新的解決問題的策略。 二．經(jīng)歷操作活動。 1.過渡:首先讓我們通進(jìn)入活動二，誰來讀一讀題目？那讓我們開始吧！ （老師巡視，了解學(xué)生活動情況） 2.學(xué)生匯報 3.通過學(xué)習(xí)，知道了解決問題的方法了嗎? 解決這一問題，借助了什么策略？ 3．班級匯報展示。 活動三：再用“畫圖”策略 小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴(kuò)建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米。現(xiàn)在魚池的面積是多少平方米? 1．讀題，先在圖上畫出面積減少的部分，再看圖確定解題思路，列式解答 2．小組里先對一對“示意圖”和“解答”，再交流討論： （1）與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么? （2）在解答時需要注意什么？ 我們采取什么策略找到了解題思路？ 3．集體交流，理解策略。 　三．自主探索，用畫圖法解決問題 過渡:我們再來想一想，還可以解答剛才的問題呢？讓我們一起進(jìn)入活動三去靜靜地思考吧！ （學(xué)生活動，教師巡視，參與小組交流） （學(xué)生思考、匯報） 【檢測反饋】 1．課本第90頁“想想做做”第1題。 （1）在右圖上畫一畫。 （2）列式解答。 （3）組內(nèi)互評并訂正 2．課本第90頁“想想做做”第2題。 要求：先在課本圖上畫出增加的部分，做出解答，然后進(jìn)行小組交流。 四、檢測反饋 今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們很認(rèn)真，老師也感受到了那份學(xué)習(xí)的快樂。就用你的所學(xué)來做檢測反饋吧！ （教師我巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，當(dāng)堂講評） 五、課堂小結(jié) 本節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲呢？ 教學(xué)反思：