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1、小學數(shù)學四年級下冊教學設計 《解決問題的策略》 制作人：孫劍
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《解決問題的策略》第一課時
教學內容：教科書89頁—90頁
教學目標：
1、學習用畫直觀示意圖的方法解決有關面積計算的實際問題。
2、體驗“畫圖”策略的價值。
學生活動單
教師導學案
【活動方案】
活動一：回憶舊知，交流經驗
1．填空：長方形的面積=
2、
長方形的長=
長方形的寬=
2．討論：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
方法一：
方法二：
……
活動二：運用“畫圖”策略，探索解題思路
梅山小學有一塊長方形花圃，長8米。在修建校園時,花圃的長增加了3米，這樣花圃的面積就增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米?
1．獨立完成：
（1）仔細審題，對照題意，試著把示意圖補畫完整
原來的花圃
8米
（2）對照所畫的示意圖，思考： 要求原來花圃的面積，先要求出什么？
3、
2．小組交流畫出的示意圖，再討論解題思路，做出解答。
一、 創(chuàng)設情境
導入：同學們還記得我們過去學習的解決問題的策略嗎？
a.舊知復習;請看活動一
b.今天我們學習一個新名稱，（板書：課題）
剛才大家做得都很好，今天我們再一同學習新的解決問題的策略。
二．經歷操作活動。
1.過渡:首先讓我們通進入活動二，誰來讀一讀題目？那讓我們開始吧！
（老師巡視，了解學生活動情況）
2.學生匯報
3.通過學習，知道了解決問題的方法了嗎?
解決這一問題，借助了什么策略？
3．班級匯報展示。
4、
活動三：再用“畫圖”策略
小營村原來有一個寬20米的長方形魚池。后來因擴建公路，魚池的寬減少了5米，這樣魚池的面積就減少了150平方米?，F(xiàn)在魚池的面積是多少平方米?
1．讀題，先在圖上畫出面積減少的部分，再看圖確定解題思路，列式解答
2．小組里先對一對“示意圖”和“解答”，再交流討論：
（1）與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?
（2）在解答時需要注意什么？
我們采取什么策略找到了解題思路？
3．集體交流，理解策略。
三．自主探索，用畫圖法解決問題 過渡:我們再來想一想，還可以解答剛才的問題呢？讓我們一起進入
5、活動三去靜靜地思考吧！
（學生活動，教師巡視，參與小組交流）
（學生思考、匯報）
【檢測反饋】
1．課本第90頁“想想做做”第1題。
（1）在右圖上畫一畫。
（2）列式解答。
（3）組內互評并訂正
2．課本第90頁“想想做做”第2題。
要求：先在課本圖上畫出增加的部分，做出解答，然后進行小組交流。
四、檢測反饋
今天的學習同學們很認真，老師也感受到了那份學習的快樂。就用你的所學來做檢測反饋吧！
（教師我巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂講評）
五、課堂小結
本節(jié)課同學們都有哪些收獲呢？
教學反思：
解決問題的策略 (2)
