八年級語文下冊第六單元21莊子二則莊子與惠子游于濠梁之上練習新人教版.doc

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　　21　《莊子》二則 莊子與惠子游于濠梁之上 1．【讀準字音】 給下列加點字注音。 濠梁(　　)　　　　　　魚(　　) 請循其本(　　) 汝安知魚樂(　　) 2．【把握節(jié)奏】 給下列句子劃分正確的朗讀節(jié)奏。 (1) 魚 出 游 從 容， 是 魚 之 樂 也 (2)莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上 古今異義 (1)安知魚之樂(古義：怎么。今義：安定) (2)子固非魚也(古義：本來。今義：結(jié)實，牢固) (3)子非魚，安知魚之樂(古義：對男子的尊稱。今義：兒子) 一詞多義 之 固 特殊句式 (1)判斷句 是魚之樂也。(“……也”表判斷) (2)倒裝句 莊子與惠子游于濠梁之上。(狀語后置句，正常語序應為“莊子與惠子于濠梁之上游”) 3．《莊子與惠子游于濠梁之上》這則故事，通過莊子與惠子二人充滿機智的論辯，表現(xiàn)了莊子追求“________________，__________________”，與外界契合無間，超然物外的志趣。 4．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(　　) A．文章以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，其用意是借“魚樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。 B．文章寫了游賞自然風景時的感受，以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象。 C．文中的莊子對外界的認識帶有欣賞的態(tài)度，善于將主觀的情意發(fā)揮到外物上，從而來產(chǎn)生移情同感的作用。 D．文章以莊子和惠子認知態(tài)度的對比，反映了這對朋友擁有的生活情趣。 5．文中莊子和惠子圍繞什么辯題展開了辯論？他們的觀點和論據(jù)各是什么？ 6．這一場辯論中的莊子與惠子，你更欣賞誰？為什么？ 閱讀下文，回答問題。 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂，云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！? 7．解釋下列加點的詞。 (1)子非魚，安知魚之樂_____________________________________________________ (2)子固非魚也_____________________________________________________________ (3)魚出游從容_____________________________________________________________ (4)是魚之樂也_____________________________________________________________ 8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)子非魚，安知魚之樂？ (2)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！ 9．莊子始終堅持“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 21　《莊子》二則莊子與惠子游于濠梁之上作業(yè) 1．給下列加點字注音。 魚(　　)　　　　　　濠梁(　　) 請循其本(　　) 惠子(　　) 2．解釋下列句中加點的詞。 (1)是魚之樂也_____________________________________________________________ (2)子非魚，安知魚之樂_____________________________________________________ (3)子之不知魚之樂，全矣___________________________________________________ 3．解釋下列加點的多義詞。 (1)之 (2)固 4．下列加點詞不屬于詞類活用的一項是(　　) A．人恒過，然后能改 B．志怪者也 C．心樂之 D．我知之濠上也 5．文學常識填空。 (1)《〈莊子〉二則》均選自《____________》。莊周，____________時期哲學家，__________家學派的代表人物。 (2)《莊子》一書留下了許多膾炙人口的成語典故，例如：____________、____________。 6．綜合性學習。 (1)你班將舉行關于“名人效應利弊談”的辯論會，假如你作為這次辯論賽的主持人，請為本次辯論賽寫一段開場白。(不少于50字) 正方觀點：名人效應利大于弊 反方觀點：名人效應弊大于利 (2)在《莊子與惠子游于濠梁之上》這場辯論中，莊子與惠子你比較欣賞誰？為什么？ [xx上海]閱讀下文，完成題目。 楚人謂虎為老蟲，姑蘇人謂鼠為老蟲。余官長洲，以事至婁東，宿郵館①，滅燭就寢，忽碗碟砉然②有聲。余問故，閽③童答曰：“老蟲。”余楚人也，不勝驚錯，曰：“城中安得有此獸？”童曰：“非他獸，鼠也?！庇嘣唬骸笆蠛蚊舷x？”童謂吳俗相傳爾耳。嗟乎！鼠冒老蟲之名，至使余驚錯欲走，徐而思之，良④足發(fā)笑。然今天下冒虛名駭俗耳者不少矣。 [注] ①郵館：驛站旅館。②砉(huā)然：象聲詞。③閽(hūn)：守門的人。④良：很。 7．解釋下列加點的詞。(2分) (1)不勝驚錯________________________________________________________ (2)鼠何名老蟲_______________________________________________________ 8．“余驚錯欲走”的原因是什么？(4分) 9．說說這則寓言的寓意。(4分) 詳解 1．ho　tio　xn　rǔ 2．(1)魚/出游/從容，是/魚之樂也 (2)莊子與惠子/游/于濠梁之上 3．天地與我并生　而萬物與我為一 4．[解析] A　文章的用意是借“魚樂”來說明道理的。 5．辯題：莊子能否知道“魚樂”。 莊子的觀點：我知道魚很快樂。 莊子的論據(jù)一：你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂。 莊子的論據(jù)二：你說“你在哪里知道魚的快樂”時，說明你已經(jīng)知道我知道魚兒快樂，我是在濠水的橋上知道魚兒的快樂的。 惠子的觀點：你不知道魚的快樂。 惠子的論據(jù)：我不是你，固然不知道你的想法；你本來就不是魚，你也不知道魚的快樂。 6．示例一：我更欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境對待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。示例二：我更欣賞惠子。因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞之處，對于事物有著尋根問底的認知態(tài)度。 7．(1)怎么。(2)本來。(3)悠閑自得。(4)這。 8．(1)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？ (2)你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！ 9．莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化；也反映了莊子推崇“自然”反對“人為”的思想。 【作業(yè)】 1．tio　ho　xn　hu 2．(1)這。(2)你。(3)完全，肯定(是這樣)。 3．(1)助詞，的。②助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。 (2)①本來。②固然。 4．D 5．(1)莊子集釋　戰(zhàn)國　道　 (2)示例：游刃有余　望洋興嘆　螳臂當車　涸轍之鮒　沉魚落雁　相濡以沫(寫出兩個即可) 6．(1)示例：大家好，我是本次“名人效應利弊談”辯論會的主持人。本次活動的目的在于鍛煉大家的口才，增強大家對名人效應的認識。正方觀點為“名人效應利大于弊”，反方觀點為“名人效應弊大于利”。下面，歡迎正方和反方代表上臺。 (2)[解析] 結(jié)合文章內(nèi)容和人物的性格特點來談。 [答案] 示例一：欣賞莊子。因為莊子能以愉快的心境看待周圍的事物，追求天人合一，推崇自然，機智善辯。示例二：欣賞惠子。因為惠子機智好辯，善于抓住對方的漏洞，對于事物有著尋根究底的求知態(tài)度。(言之成理即可) 7．(1)能承受(能承擔)。(2)取名(命名)。 8．因方言的差異，把老鼠當成了老虎。 9．這個故事諷刺了假冒盛名嚇唬世人的人。 [參考譯文] 楚人稱老虎為老蟲，而姑蘇人稱老鼠為老蟲。我在長洲做官時，因為有事到婁東，晚上在旅館住宿，熄滅了蠟燭準備睡覺，忽然聽見碗碟發(fā)出碰撞的聲音。我問為什么會這樣，守門的小童回答說：“是老蟲?！蔽沂浅?，感到驚慌失措，說：“城里面怎么會有這種野獸？”小童說：“不是其他的野獸，是老鼠?！蔽艺f：“老鼠為什么要叫作老蟲？”小童告訴我這是吳地的習俗。哎呀！老鼠冒充老蟲的名字，以致使我驚惶想要逃跑，平靜下來想一想，真是足以使人發(fā)笑的了。然而現(xiàn)在假冒虛名而使世人驚駭?shù)牟皇巧贁?shù)。