板塊三專題六一般論述類文章閱讀-字斟句酌細(xì)加揣摩課件

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1、語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄板塊三板塊三 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題六專題六 一般論述類文章閱讀一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩第一節(jié)第一節(jié) 客觀選擇題客觀選擇題第二節(jié)第二節(jié) 主觀簡(jiǎn)答題主觀簡(jiǎn)答題第第1 1講講 理解理解第第2 2講講 分析綜合分析綜合語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌

2、，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典( (修訂本，商務(wù)印書(shū)館，修訂本，商務(wù)印書(shū)館，19961996年年7 7月月) )中的中的“充電充電”只有一個(gè)義項(xiàng)，即只有一個(gè)義項(xiàng)，即“把直流電源接到蓄電池的兩極上把直流電源接到蓄電池的兩極上使蓄電池獲得放電能力使蓄電池獲得放電能力”。這是從物理學(xué)角度進(jìn)行解釋的。從。這是從物理學(xué)角度進(jìn)行解釋的。從詞匯發(fā)展演變的規(guī)律來(lái)看，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，詞匯發(fā)展演變的規(guī)律來(lái)看，專業(yè)術(shù)語(yǔ)有時(shí)會(huì)發(fā)生變化，“逐漸逐漸演變成為一般的詞語(yǔ)演變成為一般的詞語(yǔ)”，例如，例如“麻痹麻痹感染感染癱瘓癱瘓消化消化等等”。胡裕樹(shù)主編胡裕樹(shù)主編現(xiàn)代漢語(yǔ)現(xiàn)代漢語(yǔ)( (重訂本重

3、訂本) )，上海教，上海教育出版社，育出版社，19951995年年6 6月版月版本來(lái)是專業(yè)術(shù)語(yǔ)的本來(lái)是專業(yè)術(shù)語(yǔ)的“充電充電”，現(xiàn)在也，現(xiàn)在也開(kāi)始向一般詞語(yǔ)轉(zhuǎn)變，表達(dá)新的意義：開(kāi)始向一般詞語(yǔ)轉(zhuǎn)變，表達(dá)新的意義：“充電充電”新用法及其產(chǎn)生的原因新用法及其產(chǎn)生的原因語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 呼和浩特的許多市民利用國(guó)慶長(zhǎng)假抓緊學(xué)習(xí)，忙著為自己呼和浩特的許多市民利用國(guó)慶長(zhǎng)假抓緊學(xué)習(xí)，忙著為自己“充電充電”。(

4、(假日假日“充電充電”忙忙，中國(guó)教育報(bào)中國(guó)教育報(bào)20012001年年1010月月4 4日第日第1 1版版) ) 假期，對(duì)身在江城的很多外來(lái)打工族而言，是一個(gè)絕佳的假期，對(duì)身在江城的很多外來(lái)打工族而言，是一個(gè)絕佳的“充電充電”機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)。( (外來(lái)工長(zhǎng)假外來(lái)工長(zhǎng)假“充電充電”，楚天都市報(bào)楚天都市報(bào)20012001年年1010月月7 7日第日第2 2版版) ) 對(duì)于對(duì)于“時(shí)間就是金錢(qián)時(shí)間就是金錢(qián)”的深圳人來(lái)說(shuō)，國(guó)慶七天長(zhǎng)假如何的深圳人來(lái)說(shuō)，國(guó)慶七天長(zhǎng)假如何度過(guò)，著實(shí)應(yīng)當(dāng)好好思量一番，選擇外出旅游，是可以理解的。度過(guò)，著實(shí)應(yīng)當(dāng)好好思量一番，選擇外出旅游，是可以理解的。但記者在這次國(guó)慶期間還看到了一番

5、新景象：有更多的年輕人在但記者在這次國(guó)慶期間還看到了一番新景象：有更多的年輕人在節(jié)日期間爭(zhēng)分奪秒忙于節(jié)日期間爭(zhēng)分奪秒忙于“充電充電”。( (深圳年輕人深圳年輕人“國(guó)慶國(guó)慶”忙忙“充電充電”，光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)20012001年年1010月月7 7日日A4A4版版) ) 語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 以上以上3 3份報(bào)紙，不只是標(biāo)題里的份報(bào)紙，不只是標(biāo)題里的“充電充電”帶著引號(hào)，正帶著引號(hào)，正文里也都用引號(hào)標(biāo)

6、示。其原因不僅是為了強(qiáng)調(diào)，更重要的文里也都用引號(hào)標(biāo)示。其原因不僅是為了強(qiáng)調(diào)，更重要的是是“充電充電”還沒(méi)有完全成為一般詞匯，還沒(méi)有與還沒(méi)有完全成為一般詞匯，還沒(méi)有與“充實(shí)充實(shí)”“提高提高”等意思劃等號(hào)，只是一種等意思劃等號(hào)，只是一種“臨時(shí)用法臨時(shí)用法”( (指人們通指人們通過(guò)各種途徑增加自己的知識(shí)、提高個(gè)人能力過(guò)各種途徑增加自己的知識(shí)、提高個(gè)人能力) )，可以說(shuō)只是，可以說(shuō)只是顯示出某種發(fā)展演變的傾向。而第顯示出某種發(fā)展演變的傾向。而第5 5版版現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典已已經(jīng)把這種經(jīng)把這種“臨時(shí)用法臨時(shí)用法”當(dāng)成了常用用法。當(dāng)成了常用用法。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)

7、驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 一、真題體驗(yàn)一、真題體驗(yàn) (2012(2012福建高考福建高考) )閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。(9(9分分) )誰(shuí)在支持我們的誰(shuí)在支持我們的“心靈成長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)”人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)評(píng)論部評(píng)論部 市場(chǎng)里向你討要手中空飲料瓶的阿婆，道路上堵在你市場(chǎng)里向你討要手中空飲料瓶的阿婆，道路上堵在你旁邊開(kāi)面包車的中年男人，公共汽車上嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的旁邊開(kāi)面包車的中年男人，公共汽車上嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停的年輕學(xué)生年輕

8、學(xué)生他們?nèi)绱似椒?，即便擦肩而過(guò)，你可能也從未他們?nèi)绱似椒?，即便擦肩而過(guò)，你可能也從未留意。留意。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 但就是這些最普通的人們，讓但就是這些最普通的人們，讓尋常的人生尋常的人生展示另一展示另一個(gè)向度，為躁動(dòng)的時(shí)代開(kāi)辟另一種可能：她可能是在個(gè)向度，為躁動(dòng)的時(shí)代開(kāi)辟另一種可能：她可能是在1818個(gè)個(gè)路人漠然經(jīng)過(guò)后救起受傷女童的陳賢妹，他可能是哥哥遭路人漠然經(jīng)過(guò)后救起受傷女童的陳賢妹，他可

9、能是哥哥遭遇車禍后趕來(lái)結(jié)清農(nóng)民工工資的信義兄弟。遇車禍后趕來(lái)結(jié)清農(nóng)民工工資的信義兄弟。 如果說(shuō)人心中都有向善的因子，那么，這些普通人如果說(shuō)人心中都有向善的因子，那么，這些普通人正是我們社會(huì)的真之始、善之端、美之源。他們給社會(huì)注正是我們社會(huì)的真之始、善之端、美之源。他們給社會(huì)注入向上的力量，為轉(zhuǎn)型時(shí)代的入向上的力量，為轉(zhuǎn)型時(shí)代的“心靈成長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)”，拓展出一片，拓展出一片更廣闊的天空。更廣闊的天空。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣

10、摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 即便在物質(zhì)潮流的裹挾之下，崇高的價(jià)值也從未沉淪。即便在物質(zhì)潮流的裹挾之下，崇高的價(jià)值也從未沉淪。大學(xué)生司占杰放棄了大學(xué)生司占杰放棄了“體面的工作體面的工作”，選擇幫助麻風(fēng)病康復(fù)，選擇幫助麻風(fēng)病康復(fù)者重新融入社會(huì)。我們看到，者重新融入社會(huì)。我們看到，“偉大偉大”、“尊嚴(yán)尊嚴(yán)”、“價(jià)值價(jià)值”這些詞匯依然熠熠生光，吸引著高貴的心靈。這些詞匯依然熠熠生光，吸引著高貴的心靈。 即便要面對(duì)日復(fù)一日的庸常，精神的能力也從未衰減。即便要面對(duì)日復(fù)一日的庸常，精神的能力也從未衰減。面對(duì)鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強(qiáng)回到湖北農(nóng)村老家，面對(duì)鄉(xiāng)村文化的衰落，碩士畢業(yè)生李英強(qiáng)回到湖北農(nóng)村老家，自籌

11、資金開(kāi)辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充自籌資金開(kāi)辦鄉(xiāng)村圖書(shū)館。從豐盈鄉(xiāng)村孩子們的人生，到充實(shí)志愿者的內(nèi)心，立人圖書(shū)館構(gòu)筑的，還有一個(gè)叫實(shí)志愿者的內(nèi)心，立人圖書(shū)館構(gòu)筑的，還有一個(gè)叫“精神精神”的港灣，這里有一種更快樂(lè)、更純粹也更美好的生活。的港灣，這里有一種更快樂(lè)、更純粹也更美好的生活。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 他們絕不是社會(huì)的他們絕不是社會(huì)的“異類異類”，而是永恒存在于人性中，而是永恒存在于

12、人性中的向善、向上的力量。山東青島的的向善、向上的力量。山東青島的“微塵微塵”，是無(wú)數(shù)不愿留，是無(wú)數(shù)不愿留名的捐贈(zèng)者共同的署名；靠名的捐贈(zèng)者共同的署名；靠140140字發(fā)起的字發(fā)起的“免費(fèi)午餐免費(fèi)午餐”，源，源于一個(gè)又一個(gè)于一個(gè)又一個(gè)3 3元元“微善行微善行”。即便是當(dāng)前的春運(yùn)，。即便是當(dāng)前的春運(yùn)，3232億人億人次舟車勞頓，不就是為了物質(zhì)之外的精神慰藉嗎？次舟車勞頓，不就是為了物質(zhì)之外的精神慰藉嗎？ 面對(duì)物質(zhì)潮流的沖刷，最普通的人們也同樣保持著純面對(duì)物質(zhì)潮流的沖刷，最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個(gè)時(shí)代的道德真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個(gè)時(shí)代的道

13、德底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生的貧瘠，你或底色。你或許從司占杰的故事中反思自己人生的貧瘠，你或許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心許在微博上為尋親者焦急、為流浪兒揪心這些，不也都這些，不也都標(biāo)注著心靈成長(zhǎng)的空間和路徑嗎？標(biāo)注著心靈成長(zhǎng)的空間和路徑嗎？語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 在這個(gè)時(shí)代，我們面臨的道德困境遠(yuǎn)比想象中更復(fù)雜，在這個(gè)時(shí)代，我們面臨的道德困境遠(yuǎn)比想象中更復(fù)雜，“理性的經(jīng)濟(jì)人理性的

14、經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)也比想象中更有市場(chǎng)。正因此，我的假設(shè)也比想象中更有市場(chǎng)。正因此，我們能理解一些人在衡量種種語(yǔ)境、預(yù)設(shè)種種想象之后的們能理解一些人在衡量種種語(yǔ)境、預(yù)設(shè)種種想象之后的“現(xiàn)現(xiàn)實(shí)選擇實(shí)選擇”；也正因此，我們更欣喜于金錢(qián)在道德面前的潰敗、；也正因此，我們更欣喜于金錢(qián)在道德面前的潰敗、物質(zhì)在精神面前的隱匿。當(dāng)懷疑、焦慮成為習(xí)慣性選擇，當(dāng)物質(zhì)在精神面前的隱匿。當(dāng)懷疑、焦慮成為習(xí)慣性選擇，當(dāng)“負(fù)負(fù)”的力量驅(qū)動(dòng)社會(huì)前行，我們同樣需要的力量驅(qū)動(dòng)社會(huì)前行，我們同樣需要“正正”的力量，的力量，同樣需要對(duì)真與善、對(duì)精神與心靈的毫無(wú)保留的贊美和頌揚(yáng)。同樣需要對(duì)真與善、對(duì)精神與心靈的毫無(wú)保留的贊美和頌揚(yáng)。這種

15、力量和贊美將支撐我們的心靈，向著更蓬勃、更飽滿、這種力量和贊美將支撐我們的心靈，向著更蓬勃、更飽滿、更崇高不斷生長(zhǎng)。更崇高不斷生長(zhǎng)。 ( (選自選自20122012年年1 1月月1919日日人民日?qǐng)?bào)人民日?qǐng)?bào)，有刪改，有刪改) )語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩A A從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強(qiáng)等人身上，從陳賢妹、司占杰、信義兄弟、李英強(qiáng)等人身上， 可以看到可以看到“我們社會(huì)的真之始、善之端、美之源我們社

16、會(huì)的真之始、善之端、美之源”。B B從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急，從司占杰故事中反思自己，在微博上為尋親者焦急， 為流浪兒揪心，標(biāo)注著轉(zhuǎn)型時(shí)代的為流浪兒揪心，標(biāo)注著轉(zhuǎn)型時(shí)代的“心靈成長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)”。C C市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，金錢(qián)與道德、物質(zhì)與精神產(chǎn)生沖突，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，金錢(qián)與道德、物質(zhì)與精神產(chǎn)生沖突， “ “理性的經(jīng)濟(jì)人理性的經(jīng)濟(jì)人”的的“現(xiàn)實(shí)選擇現(xiàn)實(shí)選擇”更值得肯定。更值得肯定。D D文章列舉一些正面事例，意在強(qiáng)調(diào)這個(gè)面臨道德困文章列舉一些正面事例，意在強(qiáng)調(diào)這個(gè)面臨道德困 境的時(shí)代需要贊美和頌揚(yáng)來(lái)自民間的正面力量。境的時(shí)代需要贊美和頌揚(yáng)來(lái)自民間的正面力量。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專

17、版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩解析：根據(jù)第解析：根據(jù)第段，作者的觀點(diǎn)是在物質(zhì)至上的時(shí)代段，作者的觀點(diǎn)是在物質(zhì)至上的時(shí)代“理性理性的經(jīng)濟(jì)人的經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)也比想象中更有市場(chǎng)。并無(wú)的假設(shè)也比想象中更有市場(chǎng)。并無(wú)“理性的經(jīng)濟(jì)理性的經(jīng)濟(jì)人人”的的“現(xiàn)實(shí)選擇現(xiàn)實(shí)選擇”更值得肯定這一說(shuō)法。并且從最后一段更值得肯定這一說(shuō)法。并且從最后一段“也正因此也正因此”到文末可以看出，作者肯定的是與到文末可以看出，作者肯定的是與“理性的經(jīng)理性的經(jīng)濟(jì)人濟(jì)人”的的

18、“現(xiàn)實(shí)選擇現(xiàn)實(shí)選擇”相反的相反的“真與善真與善”的的“正正”的力量。的力量。答案：答案：C C語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩2 2支持我們支持我們“心靈成長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)”的是怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要的是怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要 概括。概括。(2(2分分) )答：答：_解析：文中第解析：文中第段就明確了普通人作為本文論述的主要段就明確了普通人作為本文論述的主要對(duì)象，對(duì)象，段是把普通人具體化，第段是把普通人具體化，

19、第段對(duì)上述普段對(duì)上述普通人作抽象與概括：通人作抽象與概括：“最普通的人們也同樣保持著純真最普通的人們也同樣保持著純真的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個(gè)時(shí)代的道的良知、踐行著最質(zhì)樸的信仰，他們才是這個(gè)時(shí)代的道德底色。德底色?！卑堰@句話進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即是答案。把這句話進(jìn)行簡(jiǎn)要概括即是答案。答案：保持著純真良知、踐行最質(zhì)樸信仰的最普通的人。答案：保持著純真良知、踐行最質(zhì)樸信仰的最普通的人。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌

20、，細(xì)加揣摩3 3“尋常的人生尋常的人生”有哪兩個(gè)向度？文章提倡哪個(gè)向度？為有哪兩個(gè)向度？文章提倡哪個(gè)向度？為 什么？什么？(4(4分分) )答：答：_語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩解析：本文的論述對(duì)象是解析：本文的論述對(duì)象是“最普通的人最普通的人”，“尋常的人生尋常的人生”指指的就是這些的就是這些“最普通的人最普通的人”人生。作為普通人有物質(zhì)和精神追人生。作為普通人有物質(zhì)和精神追求兩方面，文章論述的重點(diǎn)是普

21、通人精神追求的一面。明白所求兩方面，文章論述的重點(diǎn)是普通人精神追求的一面。明白所謂謂“向度向度”其實(shí)就是指人生追求，本題第一二問(wèn)不難解答。第其實(shí)就是指人生追求，本題第一二問(wèn)不難解答。第三問(wèn)實(shí)際是考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，即要求歸三問(wèn)實(shí)際是考查概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，即要求歸納中心思想，本文的中心思想在最后一段有明確的表述。納中心思想，本文的中心思想在最后一段有明確的表述。答案：要點(diǎn)：一個(gè)向度是：物質(zhì)、金錢(qián)的多少。另一個(gè)向度是：答案：要點(diǎn)：一個(gè)向度是：物質(zhì)、金錢(qián)的多少。另一個(gè)向度是：精神、道德的高低。文章提倡的是另一個(gè)向度。因?yàn)?，?duì)物質(zhì)、精神、道德的高低。文章提倡的是另一個(gè)向度

22、。因?yàn)椋瑢?duì)物質(zhì)、金錢(qián)的追求，文章只是表示可以理解，而對(duì)精神、道德的追求，金錢(qián)的追求，文章只是表示可以理解，而對(duì)精神、道德的追求，則主張要?jiǎng)t主張要“毫無(wú)保留毫無(wú)保留”地贊美和頌揚(yáng)。地贊美和頌揚(yáng)。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩二、考情分析二、考情分析近幾年福建高考一般論述類文章閱讀考查統(tǒng)計(jì)近幾年福建高考一般論述類文章閱讀考查統(tǒng)計(jì)選文選文選材選材范圍范圍題號(hào)題號(hào)題目要求題目要求考查角度考查角度2012年年(誰(shuí)在誰(shuí)

23、在支持我們支持我們的的“心靈心靈成長(zhǎng)成長(zhǎng)”)社會(huì)社會(huì)倫理倫理10下列對(duì)原文理解和分析下列對(duì)原文理解和分析不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是篩選并整合文中信篩選并整合文中信息息11支持我們支持我們“心靈成長(zhǎng)心靈成長(zhǎng)”的是怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)的是怎樣的人？請(qǐng)根據(jù)原文簡(jiǎn)要概括。原文簡(jiǎn)要概括。歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)12“尋常的人生尋常的人生”有哪兩有哪兩個(gè)向度？文章提倡哪個(gè)個(gè)向度？文章提倡哪個(gè)向度？為什么？向度？為什么？歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分歸納內(nèi)容要點(diǎn)、分析概括作者在文中析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的觀點(diǎn)態(tài)度語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)

24、新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩選文選文選材選材范圍范圍題題號(hào)號(hào)題目要求題目要求考查角度考查角度2011年年(關(guān)關(guān)于價(jià)值于價(jià)值概念的概念的理解理解)公共公共道德道德10下列關(guān)于下列關(guān)于“價(jià)值概念價(jià)值概念”的理解，符的理解，符合作者原意的一項(xiàng)是合作者原意的一項(xiàng)是理解文中重要理解文中重要概念的含義概念的含義11文章第文章第段提出了段提出了“與完滿和終極與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀”，請(qǐng)簡(jiǎn)要，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述這個(gè)價(jià)值觀能夠產(chǎn)生的作用。闡述這個(gè)價(jià)值觀能夠產(chǎn)生的作用。篩選整合信息，篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)

25、歸納內(nèi)容要點(diǎn)12文章結(jié)尾畫(huà)線處文章結(jié)尾畫(huà)線處“反對(duì)把反對(duì)把價(jià)值價(jià)值作功利性、工具化理解的根本原作功利性、工具化理解的根本原因因”，這個(gè)，這個(gè)“根本原因根本原因”是什么？是什么？篩選整合信息、篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩選文選文選材范圍選材范圍題號(hào)題號(hào)題目要求題目要求考查角度考查角度2010年年(歌歌與詩(shī)的與詩(shī)的起源及起源及原始功原始功能異能異同同)文藝?yán)碚撐乃嚴(yán)碚?0

26、下列有關(guān)先秦下列有關(guān)先秦“詩(shī)詩(shī)”與與“歌歌”的比較，不的比較，不符合原文意思的一項(xiàng)符合原文意思的一項(xiàng)是是理解文中重要概理解文中重要概念的含義念的含義11下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是意思的一項(xiàng)是篩選并整合文中篩選并整合文中信息信息12請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)述請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)述“詩(shī)詩(shī)”在西周的作用在西周的作用篩選整合信息、篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn)語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)

27、加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 綜上分析，福建高考一般論述類文章閱讀題特點(diǎn)如下：綜上分析，福建高考一般論述類文章閱讀題特點(diǎn)如下： 1 1選材范圍選材范圍 福建一般論述類文章閱讀的考查主要以社會(huì)倫理、公共福建一般論述類文章閱讀的考查主要以社會(huì)倫理、公共道德、文藝?yán)碚摰炔牧蠟橹鳎x文的社會(huì)性、時(shí)效性強(qiáng)，一道德、文藝?yán)碚摰炔牧蠟橹?，選文的社會(huì)性、時(shí)效性強(qiáng)，一般來(lái)說(shuō)都是最近發(fā)表在報(bào)刊上的論述類文章，目的是引導(dǎo)考般來(lái)說(shuō)都是最近發(fā)表在報(bào)刊上的論述類文章，目的是引導(dǎo)考生去了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。生去了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。 2 2命題形式命題形式 試題樣式呈現(xiàn)出一種較為

28、穩(wěn)定的模式：一般設(shè)三題，分試題樣式呈現(xiàn)出一種較為穩(wěn)定的模式：一般設(shè)三題，分值值9 9分，題型以選擇和簡(jiǎn)答題為主。分，題型以選擇和簡(jiǎn)答題為主。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 3 3考查方向考查方向 考點(diǎn)分布集中，考點(diǎn)分布集中，“理解理解”與與“分析綜合分析綜合”兩個(gè)能力層兩個(gè)能力層級(jí)都有所涉及，六個(gè)考點(diǎn)中以級(jí)都有所涉及，六個(gè)考點(diǎn)中以“理解概念理解概念”“”“篩選整合信篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)

29、”為重點(diǎn)，但其他考點(diǎn)也會(huì)有所涉及。為重點(diǎn)，但其他考點(diǎn)也會(huì)有所涉及。六個(gè)考點(diǎn)在每年的試題中均有所側(cè)重地考查。六個(gè)考點(diǎn)在每年的試題中均有所側(cè)重地考查。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩編寫(xiě)特色說(shuō)明：編寫(xiě)特色說(shuō)明：對(duì)于文本閱讀類題目，讀不懂文章無(wú)法做題，做題方對(duì)于文本閱讀類題目，讀不懂文章無(wú)法做題，做題方法不當(dāng)無(wú)法得分。因此，讀文和做題均十分關(guān)鍵。下面我法不當(dāng)無(wú)法得分。因此，讀文和做題均十分關(guān)鍵。下面我們就重點(diǎn)講一講

30、們就重點(diǎn)講一講“怎樣讀文怎樣讀文”和和“怎樣做題怎樣做題”。1.1.怎樣讀文怎樣讀文讀懂文本內(nèi)容與作者的寫(xiě)作意圖，才能更好地解答問(wèn)讀懂文本內(nèi)容與作者的寫(xiě)作意圖，才能更好地解答問(wèn)題。本書(shū)采用旁欄批注的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，主要題。本書(shū)采用旁欄批注的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，主要作用：作用：第一節(jié)客觀選擇題第一節(jié)客觀選擇題語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 (1) (1)讓學(xué)生在有限的時(shí)間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵句

31、讓學(xué)生在有限的時(shí)間、有限的精力內(nèi)養(yǎng)成抓關(guān)鍵句的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對(duì)區(qū)間，明白閱讀時(shí)哪些地方的習(xí)慣，為后面的解題鎖定比對(duì)區(qū)間，明白閱讀時(shí)哪些地方該細(xì)讀、哪些地方可以略讀。該細(xì)讀、哪些地方可以略讀。 (2)(2)培養(yǎng)學(xué)生抓命題點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生抓命題點(diǎn)的“第六感官第六感官”，讓學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維無(wú)限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，面無(wú)限接近命題人，熟悉高考命題的設(shè)誤類型和設(shè)誤角度，面對(duì)一段話或一個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到對(duì)一段話或一個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到“一看就知是命題點(diǎn)一看就知是命題點(diǎn)”的境界。的境界。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知

32、知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 2. 2.怎樣做題怎樣做題 一般論述類文章選擇題的選項(xiàng)具有很大的迷惑性，稍一般論述類文章選擇題的選項(xiàng)具有很大的迷惑性，稍不注意，就會(huì)掉入命題人設(shè)置的陷阱中，為提高答題準(zhǔn)確不注意，就會(huì)掉入命題人設(shè)置的陷阱中，為提高答題準(zhǔn)確率，我們依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出率，我們依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出“審讀比對(duì)審讀比對(duì)”法，法，并通過(guò)例題的演示，讓考生明白怎樣去比對(duì)。采用這種方并通過(guò)例題的演示，讓考生明白怎樣去比對(duì)。采用這種方法解題，技法實(shí)用，操作性強(qiáng)。法解題，技法實(shí)用，操作性強(qiáng)。 下

33、面就讓我們透徹地了解一般論述類文章選擇題常見(jiàn)下面就讓我們透徹地了解一般論述類文章選擇題常見(jiàn)的設(shè)誤類型，掌握讀文和解題的技法。的設(shè)誤類型，掌握讀文和解題的技法。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩一高考怎么考一高考怎么考透析高考命題常設(shè)置的透析高考命題常設(shè)置的7 7大干擾類型大干擾類型 選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，選擇題主要是考查學(xué)生處理信息的能力，考題設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，往往具有迷惑性，僅僅是理清

34、了文章思路還不夠，只有掌握了往往具有迷惑性，僅僅是理清了文章思路還不夠，只有掌握了命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因命題的設(shè)錯(cuò)規(guī)律，才能更準(zhǔn)確地識(shí)破選項(xiàng)陷阱，排除錯(cuò)項(xiàng)。因此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾類型，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。此了解錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾類型，是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。 考生應(yīng)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定考生應(yīng)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換。一般而言，選項(xiàng)設(shè)置語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換。一般而言，選項(xiàng)設(shè)置的干擾類型主要有的干擾類型主要有“以偏賅全以偏賅全”“”“混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)”“”“因果混因果混亂亂”

35、“”“混淆是非混淆是非”“”“偷換概念偷換概念”“”“無(wú)中生有無(wú)中生有”“”“張冠李戴張冠李戴”等等七種。七種。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 一、以偏賅全一、以偏賅全 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)故意增刪、改動(dòng)文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要包括以部分代制或表示程度輕重的詞語(yǔ)干擾考生，主要包括以部分代整體整體( (或相反或相反) )、以個(gè)別代一般、以個(gè)別代

36、一般( (或相反或相反) )、以特殊代普遍、以特殊代普遍等。從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。等。從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 排除方法排除方法 要排除要排除“以偏賅全以偏賅全”干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，一定干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，一定要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞。重點(diǎn)關(guān)注：要特別注意重要詞語(yǔ)前邊的修飾與限制詞。重點(diǎn)關(guān)注：(1)(1)表數(shù)量多少的詞語(yǔ)表數(shù)量多少的詞語(yǔ)( (少數(shù)，部分，幾

37、個(gè)，大多數(shù)等少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù)等) )；(2)(2)表范圍大小的詞語(yǔ)表范圍大小的詞語(yǔ)( (凡，全，都，所有，部分等凡，全，都，所有，部分等) )；(3)(3)表程度輕重的詞語(yǔ)表程度輕重的詞語(yǔ)( (特別，十分，稍微等特別，十分，稍微等) )；(4)(4)表頻率高表頻率高低的詞語(yǔ)低的詞語(yǔ)( (通常，總是，有時(shí)，偶爾等通常，總是，有時(shí)，偶爾等) )。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 二、混淆時(shí)態(tài)二、混淆時(shí)態(tài)

38、命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的設(shè)想或推測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，主要是指已然與未然、或然與必然。測(cè)說(shuō)成既成事實(shí)，主要是指已然與未然、或然與必然?！耙讶灰讶弧笔鞘挛镆呀?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩?，是事物已?jīng)成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩?，“未然未然”是是事物尚未成為事?shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把事物尚未成為事實(shí)的狀態(tài)或?qū)傩?。命題者故意把“尚未發(fā)尚未發(fā)生的事情生的事情”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“既成事實(shí)既成事實(shí)”，或者把，或者把“或然或然”即即“可可能是能是”轉(zhuǎn)述為轉(zhuǎn)述為“必然是必然是”，也可能反之。，也可能反之。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高

39、考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 排除方法排除方法 要排除要排除“混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)”干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，要特別干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，要特別注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注：已經(jīng)、曾經(jīng)、過(guò)去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計(jì)、如果、未必等。可能、估計(jì)、如果、未必等。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升

40、知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 四、混淆是非四、混淆是非 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定的事物加以肯定。以肯定。 排除方法排除方法

41、要排除要排除“混淆是非混淆是非”干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，要注意干擾項(xiàng)，在閱讀文章時(shí)，要注意區(qū)別作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀區(qū)別作者對(duì)每一種事物的觀點(diǎn)態(tài)度，特別注意含有作者觀點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句。點(diǎn)態(tài)度的語(yǔ)句。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 五、偷換概念五、偷換概念 主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，主要指命題人在解釋概念或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。如命題者暗

42、中將兩個(gè)概念的內(nèi)迷惑考生，使考生誤入歧途。如命題者暗中將兩個(gè)概念的內(nèi)涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍涵如屬性、作用、發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行了調(diào)換、改變或混淆，乍看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一看與原文的說(shuō)法一樣，但仔細(xì)推敲就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是一回事?；厥?。 排除方法排除方法 要排除要排除“偷換概念偷換概念”干擾項(xiàng)，在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)干擾項(xiàng)，在閱讀原文時(shí)，一定要關(guān)注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出；在做題時(shí)，注事物的對(duì)象，并用圈、點(diǎn)、劃、批的方法標(biāo)出；在做題時(shí)，應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象，尤其看命題應(yīng)注意看選項(xiàng)中是否存在信息錯(cuò)誤對(duì)接的現(xiàn)象

43、，尤其看命題的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。的主語(yǔ)、謂語(yǔ)與原文是否一致。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 六、無(wú)中生有六、無(wú)中生有 指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中指干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文中根本找不到根據(jù)，或原文中并無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出并無(wú)此意，而憑空捏造出某種意思，純屬命題者故意提出來(lái)迷惑考生的。來(lái)迷惑考生的。 排除方法排除方法 要排除要排除“無(wú)中生有無(wú)中生有”干擾項(xiàng)，在做

44、題時(shí)要仔細(xì)檢查所干擾項(xiàng)，在做題時(shí)要仔細(xì)檢查所給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根給選擇項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。據(jù)原文合理地推斷出來(lái)。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 七、張冠李戴七、張冠李戴 命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。把甲的物表述成彼事物，將事物

45、的此方面表述成彼方面。把甲的觀點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng)造說(shuō)成乙的。觀點(diǎn)、發(fā)明、創(chuàng)造說(shuō)成乙的。 排除方法排除方法 要排除要排除“張冠李戴張冠李戴”干擾項(xiàng)，閱讀文章時(shí)，需要圈出干擾項(xiàng)，閱讀文章時(shí)，需要圈出對(duì)象，知彼知己，特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)。對(duì)象，知彼知己，特別注意選項(xiàng)句的主語(yǔ)與賓語(yǔ)。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 特別關(guān)注特別關(guān)注 命題人設(shè)置干擾項(xiàng)常用的命題人設(shè)置干擾項(xiàng)常用的6 6種方法種方法 掌握了選項(xiàng)設(shè)置的干擾

46、項(xiàng)，還需要了解命題者設(shè)置干掌握了選項(xiàng)設(shè)置的干擾項(xiàng)，還需要了解命題者設(shè)置干擾項(xiàng)常用六種方法：擾項(xiàng)常用六種方法： 1 1刪：刪減。刪：刪減。刪減句子而改變句意，最常見(jiàn)的是刪減刪減句子而改變句意，最常見(jiàn)的是刪減定語(yǔ)、狀語(yǔ)，修飾成分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變，有可定語(yǔ)、狀語(yǔ)，修飾成分的刪減就意味著語(yǔ)義的改變，有可能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。能是內(nèi)容的擴(kuò)大，也有可能是對(duì)內(nèi)容的曲解。 2 2添：添加。添：添加。添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，造成對(duì)內(nèi)容的曲解。添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，造成對(duì)內(nèi)容的曲解。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練

47、專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩4 4改：改變。改：改變。改變說(shuō)法，或換用別的詞語(yǔ)代替，造改變說(shuō)法，或換用別的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測(cè)整體替代局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測(cè)5 5漏：遺漏。漏：遺漏。看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來(lái)看似是保留原文詞句，但結(jié)合題干來(lái)看只是強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面，而有意漏掉了另一方面?？粗皇菑?qiáng)調(diào)了問(wèn)題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項(xiàng)有很大的迷惑性，須多加留意。這種選項(xiàng)有很大的迷惑性，須多

48、加留意。6 6湊：拼湊。湊：拼湊。將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)( (句子句子) )雜糅湊合而造成錯(cuò)誤，或者將望文生義的幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤，或者將望文生義的幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。去，干擾判斷。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 了解選項(xiàng)設(shè)置的干擾類型及命題者命題的方法后，了解選項(xiàng)設(shè)置的干擾類型及命題者命題的方法后，請(qǐng)?jiān)谙旅娓鱾€(gè)題目后的橫線處寫(xiě)出恰當(dāng)文字：請(qǐng)?jiān)谙旅娓鱾€(gè)題目

49、后的橫線處寫(xiě)出恰當(dāng)文字：1 1(2012(2012新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷，T1)T1)下列對(duì)于科技黑箱的理下列對(duì)于科技黑箱的理 解，不正確的一項(xiàng)是解，不正確的一項(xiàng)是 ( () )C C科技黑箱是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)科技黑箱是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè) 施或過(guò)程，在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，價(jià)值觀和施或過(guò)程，在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，價(jià)值觀和 倫理道德對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了修正。倫理道德對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行了修正。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱

50、讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 “黑箱黑箱”是控制論中的概念，意為在認(rèn)識(shí)上主是控制論中的概念，意為在認(rèn)識(shí)上主體對(duì)其內(nèi)部情況全然不知的對(duì)象。體對(duì)其內(nèi)部情況全然不知的對(duì)象。“科技黑箱科技黑箱”的含義與此的含義與此有所不同，它是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過(guò)有所不同，它是一種特殊的存貯知識(shí)、運(yùn)行知識(shí)的設(shè)施或過(guò)程，使用者如同面對(duì)黑箱，不必打開(kāi)，也不必理解和掌握其程，使用者如同面對(duì)黑箱，不必打開(kāi)，也不必理解和掌握其中的知識(shí)，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、中的知識(shí)，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。例如電腦、手機(jī)、攝像機(jī)、芯片，以及藥品等，可以說(shuō)，幾乎技術(shù)的

51、全手機(jī)、攝像機(jī)、芯片，以及藥品等，可以說(shuō)，幾乎技術(shù)的全部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，部中間和最終成果都是科技黑箱。在科技黑箱的生產(chǎn)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，價(jià)值觀和倫理道德則對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇。科學(xué)知識(shí)是基礎(chǔ)，價(jià)值觀和倫理道德則對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇。除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會(huì)的知識(shí)，除此以外，科技黑箱中還整合了大量人文的、社會(huì)的知識(shí)，并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機(jī)并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機(jī)中就集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，中就集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，以及對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和

52、政府的相關(guān)政策等知識(shí)。以及對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和政府的相關(guān)政策等知識(shí)。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對(duì)分析比對(duì)分析_ 干擾類型干擾類型 _ 原文是原文是“價(jià)值觀和倫理道德則對(duì)科學(xué)知識(shí)價(jià)值觀和倫理道德則對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行選擇進(jìn)行選擇”，選項(xiàng)則是，選項(xiàng)則是“修正修正”，將，將“選擇選擇”偷換為偷換為“修正修正”，意思發(fā)生了明顯變化，與原文不符。，意思發(fā)生了明顯變化，與原文不符。偷換概念偷換概念語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建

53、專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩2 2(2012(2012天津卷天津卷，T6)T6)下列關(guān)于下列關(guān)于“生態(tài)文明生態(tài)文明”的表述，正的表述，正 確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是 ( () )D D生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，因 此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。此它也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。 原文信息原文信息 生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題

54、。重大問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題。 比對(duì)分析比對(duì)分析 _ 干擾類型干擾類型 _ 原文中強(qiáng)調(diào)原文中強(qiáng)調(diào)“不僅是不僅是同時(shí)也是同時(shí)也是”，前后并無(wú)因果關(guān)系，前后并無(wú)因果關(guān)系，D D選項(xiàng)強(qiáng)加因果不當(dāng)。選項(xiàng)強(qiáng)加因果不當(dāng)。因果混亂因果混亂( (強(qiáng)加因果強(qiáng)加因果) )語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩3 3(2012(2012安徽卷安徽卷，T1)T1)與與“家族家族”有關(guān)的內(nèi)容，下列表有關(guān)的內(nèi)容，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是

55、述不符合文意的一項(xiàng)是 ( () )C C家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部 內(nèi)容。內(nèi)容。 原文信息原文信息 因?yàn)榧易遄诜ㄑ夑P(guān)系本質(zhì)上是一種人因?yàn)榧易遄诜ㄑ夑P(guān)系本質(zhì)上是一種人倫關(guān)系，這種關(guān)系的擴(kuò)展就形成了社會(huì)倫理關(guān)系。家倫關(guān)系，這種關(guān)系的擴(kuò)展就形成了社會(huì)倫理關(guān)系。家族本位的特點(diǎn)，一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為族本位的特點(diǎn)，一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會(huì)生活的基本課題，家族倫理成為個(gè)體安身立命的社會(huì)生活的基本課題，家族倫理成為個(gè)體安身立命的重要基礎(chǔ)；另一方面，在家國(guó)一體社會(huì)政治結(jié)構(gòu)中，重要基礎(chǔ)；另一方面，在家國(guó)一體社會(huì)政治結(jié)構(gòu)中，語(yǔ)文語(yǔ)

56、文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩整個(gè)社會(huì)的組織系統(tǒng)是家族整個(gè)社會(huì)的組織系統(tǒng)是家族村落村落國(guó)家，文化精國(guó)家，文化精神的生長(zhǎng)路向是家族神的生長(zhǎng)路向是家族宗族宗族民族。家族的中心地民族。家族的中心地位使得倫理在社會(huì)生活秩序的建構(gòu)和調(diào)節(jié)中具有至關(guān)重位使得倫理在社會(huì)生活秩序的建構(gòu)和調(diào)節(jié)中具有至關(guān)重要的意義。要的意義。 比對(duì)分析比對(duì)分析 _ 干擾類型干擾類型 _ _ 原文表述為原文表述為“家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為家族倫理關(guān)系的調(diào)

57、節(jié)成為社會(huì)生活的基本課題社會(huì)生活的基本課題”，選項(xiàng)為，選項(xiàng)為“全部?jī)?nèi)容全部?jī)?nèi)容”。以偏賅全以偏賅全( (夸大事實(shí)夸大事實(shí)) )語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩4 4(2012(2012安徽卷安徽卷，T3)T3)下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，正下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，正 確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是 ( () )B B西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，是因?yàn)槲鞣秸軐W(xué)體西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，是因?yàn)槲鞣秸軐W(xué)體 系是形而上的，

58、其哲學(xué)理性是道德化的實(shí)踐理性。系是形而上的，其哲學(xué)理性是道德化的實(shí)踐理性。C C中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)與中國(guó)的傳統(tǒng)科技一樣，也是以善中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)與中國(guó)的傳統(tǒng)科技一樣，也是以善 為價(jià)值取向的，然后才考慮為價(jià)值取向的，然后才考慮“利用、厚生利用、厚生”的問(wèn)題。的問(wèn)題。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 與此相適應(yīng)，倫理道德學(xué)說(shuō)在各種文化形態(tài)中便與此相適應(yīng)，倫理道德學(xué)說(shuō)在各種文化形態(tài)中便處于中心地位。中國(guó)

59、哲學(xué)是倫理型的，哲學(xué)體系的核心是倫理處于中心地位。中國(guó)哲學(xué)是倫理型的，哲學(xué)體系的核心是倫理道德學(xué)說(shuō)，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實(shí)體，哲學(xué)的理道德學(xué)說(shuō)，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實(shí)體，哲學(xué)的理性是道德化的實(shí)踐理性。因此人們才說(shuō)，西方哲學(xué)家具有哲人性是道德化的實(shí)踐理性。因此人們才說(shuō)，西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，中國(guó)哲學(xué)家則具有賢人的風(fēng)度。中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)也是的風(fēng)度，中國(guó)哲學(xué)家則具有賢人的風(fēng)度。中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價(jià)值取向的。以善為價(jià)值取向的?！拔囊暂d道文以載道”，美善合一，是中國(guó)文化審，美善合一，是中國(guó)文化審美性格的特征。即使在科學(xué)技術(shù)中，倫理道德也是首要的價(jià)值美性格的特征。即使在科學(xué)技術(shù)

60、中，倫理道德也是首要的價(jià)值取向。中國(guó)傳統(tǒng)科技的價(jià)值觀是以取向。中國(guó)傳統(tǒng)科技的價(jià)值觀是以“正德正德”即有利于德性的提即有利于德性的提升為第一目標(biāo)，然后才考慮升為第一目標(biāo)，然后才考慮“利用、厚生利用、厚生”的問(wèn)題。因此，中的問(wèn)題。因此，中國(guó)文化價(jià)值系統(tǒng)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)真、善、美統(tǒng)一，而以善為核心。國(guó)文化價(jià)值系統(tǒng)的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)真、善、美統(tǒng)一，而以善為核心。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對(duì)分析比對(duì)分析 _ 干擾類型干

61、擾類型 B B項(xiàng)，項(xiàng)， C C項(xiàng)，項(xiàng)， _ B B項(xiàng)，項(xiàng)，“形而上形而上”“”“道德化的實(shí)踐理性道德化的實(shí)踐理性”是是中國(guó)哲學(xué)的特點(diǎn)，不是西方哲學(xué)的特點(diǎn)。見(jiàn)第二句。中國(guó)哲學(xué)的特點(diǎn)，不是西方哲學(xué)的特點(diǎn)。見(jiàn)第二句。C C項(xiàng)，原文只論述項(xiàng)，原文只論述“中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價(jià)值取向中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價(jià)值取向的的”，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)未談及，中國(guó)的文學(xué)藝術(shù)未談及“利用、厚生利用、厚生”的問(wèn)題。的問(wèn)題。張冠李戴；張冠李戴；無(wú)中生有。無(wú)中生有。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀

62、專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩5 5(2011(2011遼寧卷遼寧卷，T1)T1)下列對(duì)于天文學(xué)早期情況的表述，不正下列對(duì)于天文學(xué)早期情況的表述，不正確的一項(xiàng)是確的一項(xiàng)是 ( () )A A天文學(xué)不是一門(mén)新的科學(xué)，它在人類的遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)形天文學(xué)不是一門(mén)新的科學(xué)，它在人類的遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)形成了，我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一成了，我們很容易從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中發(fā)現(xiàn)它的一些知識(shí)和觀念。些知識(shí)和觀念。 原文信息原文信息 天文學(xué)并不是新開(kāi)拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯天文學(xué)并不是新開(kāi)拓的科學(xué)，它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時(shí)期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很

63、容易發(fā)到人類的遠(yuǎn)古時(shí)期，我們從現(xiàn)代天文學(xué)的基本概念中很容易發(fā)現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前，人們就知道利用植物的生現(xiàn)它的痕跡。也許在文字產(chǎn)生以前，人們就知道利用植物的生長(zhǎng)和動(dòng)物的行蹤來(lái)判斷季節(jié)，這種物候授時(shí)是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所長(zhǎng)和動(dòng)物的行蹤來(lái)判斷季節(jié)，這種物候授時(shí)是早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所必需的，甚至到上一世紀(jì)必需的，甚至到上一世紀(jì)5050年代，中國(guó)一些少數(shù)民族還通行這年代，中國(guó)一些少數(shù)民族還通行這種習(xí)俗。種習(xí)俗。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)

64、加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對(duì)分析比對(duì)分析 _ _ 干擾類型干擾類型 _ 原文是說(shuō)原文是說(shuō)“它的淵源可以追溯到人類的它的淵源可以追溯到人類的遠(yuǎn)古時(shí)期遠(yuǎn)古時(shí)期”，而該選項(xiàng)卻表述成，而該選項(xiàng)卻表述成“它在人類的遠(yuǎn)古時(shí)它在人類的遠(yuǎn)古時(shí)期就已經(jīng)形成了期就已經(jīng)形成了”，把，把“未然未然”說(shuō)成了說(shuō)成了“必然必然”。混淆時(shí)態(tài)混淆時(shí)態(tài)語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩6 6(2011(2011福建卷福建卷，T10)T10)下列

65、關(guān)于下列關(guān)于“價(jià)值價(jià)值”概念的理概念的理解，符合作者原意的一項(xiàng)是解，符合作者原意的一項(xiàng)是 ( () )B B可以把它概括為可以把它概括為“效用效用”，也可以把它歸結(jié)為，也可以把它歸結(jié)為 “ “利益利益”。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 原文信息原文信息 但目前存在的一些對(duì)價(jià)值的界說(shuō)，恰恰是這種但目前存在的一些對(duì)價(jià)值的界說(shuō)，恰恰是這種意義的倒置。無(wú)論是過(guò)去把意義的倒置。無(wú)論是過(guò)去把“價(jià)值價(jià)值”歸結(jié)為歸結(jié)為“效

66、用效用”，還是，還是現(xiàn)在把價(jià)值等同于現(xiàn)在把價(jià)值等同于“利益利益”，都是倒置的例證。如此一來(lái)，都是倒置的例證。如此一來(lái)，價(jià)值的理想性和超越性不見(jiàn)了，因而也就談不上對(duì)各種效用價(jià)值的理想性和超越性不見(jiàn)了，因而也就談不上對(duì)各種效用和利益問(wèn)題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí)趨向理和利益問(wèn)題的批判性審視了。其實(shí)，正是價(jià)值由現(xiàn)實(shí)趨向理想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整想的向度，在人們的觀念世界聳立起一個(gè)與完滿和終極的整體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以，作為人的生命之自覺(jué)形態(tài)和價(jià)值體相關(guān)聯(lián)的價(jià)值觀。所以，作為人的生命之自覺(jué)形態(tài)和價(jià)值觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利觀，不僅能夠引導(dǎo)人們追求自身的利益，協(xié)調(diào)人們之間的利益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現(xiàn)益沖突，還能夠召喚人們不斷地走向更高的精神境界，實(shí)現(xiàn)自由全面的發(fā)展。自由全面的發(fā)展。語(yǔ)文語(yǔ)文( (福建專版福建專版) )目錄考考題題體體驗(yàn)驗(yàn)聚聚焦焦高高考考考考點(diǎn)點(diǎn)謀謀略略提提升升知知能能創(chuàng)創(chuàng)新新演演練練專專題題沖沖關(guān)關(guān)專題六一般論述類文章閱讀專題六一般論述類文章閱讀字斟句酌，細(xì)加揣摩字斟句酌，細(xì)加揣摩 比對(duì)