七年級生物上冊 3.4.2《綠色植物的生長需要水和無機鹽》（第2課時）教案 （新版）蘇科版.doc

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第2節(jié) 綠色植物的生長需要水和無機鹽（第2課時） 一、設計思想 面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)和倡導探究性學習是生物新課程的核心理念。針對本節(jié)教材特點、學生特點和教學資源的可操作性，本節(jié)教學設計主要關注學生自主學習，倡導合作和動手操作，通過認真觀察來獲取新知識，提高分析問題、解決問題的能力，加強表達交流的能力。本節(jié)課所講的植物對水分和無機鹽的吸收在生活中比較常見，實驗易于操作，對于一些微觀的、難以理解的內容則可以通過多媒體動畫和圖片等多種形式相結合的方法將其直觀地展示出來，幫助學生加深了解，提高課堂教學的有效性。 二、學習內容分析 “植物對水分和無機鹽的吸收”是蘇科版義務教育課程標準試驗教科書《生物》七年級上冊第四章“綠色植物是有機物的生產者”的第2節(jié)“綠色植物的生長需要水和無機鹽”的第2課時，是在學生已經了解植物的生活需要水和無機鹽之后安排的內容。植物需要的水和無機鹽從哪里來？要解決這個問題必須了解細胞吸水的原理，這是一個微觀的生理過程，學生理解有一定的難度。教材首先安排了學生實驗探究“觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響”，使學生自主探究得出根吸水的原理。根的各部分吸水能力是否相同呢？教材展示了這方面的圖文資料，由學生閱讀分析，并安排了“觀察根毛”的實驗，讓學生直觀的了解了根毛的形態(tài)結構，得出根毛和根吸水的關系。有關根吸水的過程，也是微觀的現象，無法用肉眼觀察，教材提供了模式圖和文字說明，學生可以通過觀察、閱讀和分析了解根對水分和無機鹽的吸收過程。另外教材還安排了一些生活中的常見現象，鼓勵學生用所學知識去解釋。 三、學生情況分析 學生喜歡動手實驗，對探究活動好奇心強，有高漲的熱情。因此通過講授知識與動手探究觀察相結合，能有效地吸引學生的注意力，充分激發(fā)他們的興趣，調動他們的積極性。 四、教學目標 1.通過探究了解植物吸收水分和無機鹽的結構、原理和過程；理解生物體結構和功能相統一的一般原理。 2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學生觀察和實驗能力；通過設計對照實驗的方法培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。 3.參與實驗和探究活動的設計和操作，形成科學的思維方式。 五、教學重難點 1.教學重點：根吸收水分和無機鹽的主要部位、原理和過程。 2.教學難點: 根吸水和失水的原理。 六、設計思路 在本節(jié)課的設計中，充分的考慮了初一學生的年齡和認知特點，采用了多種教學方式幫助學生理解學習內容，并創(chuàng)造條件吸引學生有意識地參與活動，主動探究。學習內容的安排也是循序漸進，由簡單到復雜，讓學生易理解和掌握。 1、以“移栽植物不傷根”這種日常生活中的常見現象引出根的作用，并提出問題：根是怎樣吸收水分和無機鹽的？ 2、根對水分吸收的原理既是本節(jié)的重點又是難點。在教學中，引導學生就“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”的進行科學探究，設計探究計劃，并實施實驗，觀察和分析實驗結果，并通過討論自主得出根對水分吸收的原理。 3、在對根吸水的主要部位這一內容進行教學時，主要采取讓學生閱讀分析圖文資料，觀看根的結構動畫，觀察小麥根毛的實驗和估算根毛的數量相結合的方法，讓學生很直觀的得出了根毛與根吸水之間的關系。 植物根毛吸收水分后怎樣運輸到植物體的其它部位呢？由于這一內容屬于微觀的現象，學生看不到，摸不到，理解上存在一定難度，所以又安排了一個動畫，將微觀的根吸水的現象直觀地展示在了學生面前。 4、在本節(jié)課中還安排了一些常見生活現象的解釋環(huán)節(jié)，促使學生走進生活，學會用所學的生物知識去分析解決問題，使學生體驗成功的自豪感。 七、課前準備 1.培養(yǎng)有根毛的小麥幼根 2.課前準備“觀察溶液濃度的大小對植物吸水的影響”演示實驗 若干個打孔器打出的大小相同蘿卜條，長度為5厘米，1/3放在濃鹽水中，1/3放在清水中，1/3用保鮮膜包裹 3、學生準備：蘿卜或甘薯或馬鈴薯、小刀 、鹽、透明膠帶 八、教學輔助 1.多媒體課件 2.實驗器材：培養(yǎng)皿、放大鏡、燒杯、一次性杯子、鑷子 、打孔器 3.教學模型：（根毛模型）一根光滑的紙筒和一根模擬了有根毛的紙筒 九、教學方法設計： 創(chuàng)設情境、學生實驗、小組探究、觀察法、討論法。 十、教學過程設計 學習內容 教師活動 學生活動 溫故知新 課件展示 1、植物生長需要從土壤中吸收___ 和__ 2、植物生長所需的無機鹽主要是___、___和______ 3、在人工配置的營養(yǎng)液中種植西紅柿的方法被稱為_______ 4、圖片（1）茄子幼苗為什么要帶土移栽? 圖片（2）移栽的大樹根部為什么要用繩子纏繞? 學生回顧并回答 生：更好的保護根部。說明根對植物的生活非常重要 （引起思考，進入情景，貼近生活，引入新課） 自主探究 1、根的功能 師：那么，誰知道根的主要功能是什么呢？ 課件展示 圖1、生長在土壤中的玉米的根 圖2、生長在培養(yǎng)液中的常春藤的根 圖3、可以吃的根 學生思考討論后回答 生：根能固著植物體，使莖能夠挺立。 生：根能吸收水分和無機鹽。 生：有些植物的根還具有儲藏營養(yǎng)、繁殖等功能。 2、根吸水的原理 師：吸收水分和無機鹽是根的主要功能，那么根是如何能吸收水分和無機鹽的呢？下面我們一起來探討這一問題 1、嘗一嘗，說一說 （1）老師準備一些新鮮蘿卜條、甘薯條請學生品嘗 （2）品嘗三杯：第一杯是清水；第二杯100克水加5克糖；第三杯水100克水加30克糖 師：提示學生感受植物細胞內溶液具有一定的濃度 學生邊吃邊感受 一名學生逐個喝每個杯子的水，并說出他的感覺 2、圖片展示生活中的兩種情況 （1）三幅圖片：新鮮小青菜→ 放入濃鹽水→30分鐘后，小青菜變得萎蔫 （2）三幅圖片：萎蔫的小青菜→放入清水中→30分鐘后，小青菜變得新鮮 學生觀察，根據生活常識猜測結果后觀察實驗現象，并提出問題：植物什么情況下吸水？植物什么情況下失水？ 3、自主探究過程 （1）提出問題 （2）做出假設 （3）制定計劃 （4）實施實驗 （5）得出結論 放一放：把蘿卜條放入打孔器中試試 量一量：用尺測量兩根蘿卜條的長度，與浸入溶液之前的長度5厘米相比較。 捏一捏：用手捏一捏蘿卜條，觀察蘿卜條發(fā)生了什么變化？ 填一填： 硬度 長度 原因 鹽水 保鮮膜包裹 清水 師：日常生活中，有許多植物細胞吸水和失水的現象，同學們能解釋嗎？ （1）糖拌西紅柿后，盤中有何現象，為什么？ （2）家中腌咸菜的缸內，過一段時間后，缸內的水面有何變化？ （3）為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？ （1）學生提出問題（找4-5人回答） （2）學生討論后做出各種假設（找4-5人回答） （3）根據老師提供的器材和學生自己準備的材料各組根據自己的假設制定實驗計劃 （4）分組進行實驗，等待30分鐘后觀察 （5）觀察老師提前準備好的蘿卜條，看一看、量一量、捏一捏后，討論 P64頁的問題1、畫P64討論問題2圖上的水分進出示意圖 學生討論得出： 外界溶液濃度小于植物體內溶液濃度，植物吸水； 外界溶液濃度大于植物體內溶液濃度，植物失水； 生：盤中會有汁液，這是西紅柿細胞失水的結果。 生：缸內的水面會上升。 生：因為青菜細胞液的濃度大于清水的濃度，青菜細胞吸水了，所以就硬挺起來。 3、根吸水的過程 師：現在我們知道植物吸收水分和無機鹽的主要部位是根，也知道根吸收水分的原因，那么，根為什么能夠完成吸收功能呢？接下來，我們一起分析根的結構與它的功能之間的密切關系。 （1） 根的結構 閱讀P64-65的內容，回答以下幾個問題 a、根吸收水分和無機鹽的主要部位在__________ （師：從根的最尖端到長有根毛的區(qū)域就叫根尖） b、根尖的結構包括____ ____ ____ ____ 四個部分，其中____區(qū)是植物根吸收水分和無機鹽的主要部位。 c、成熟區(qū)的主要特點是______ 學生自主學習后回答； 觀看“根尖的結構”的動畫，大致了解各區(qū)的功能，知道吸收水分和無機鹽的主要部位在根尖的成熟區(qū)，成熟區(qū)的主要特點是有大量的根毛 （2） 觀察根毛（圖片展示和實驗觀察）： a:根毛是什么樣的呢？（老師提醒學生注意：別用手去碰根毛，防止傷害根毛） 估算一條根上有多少根毛呢？（可以參考書上P100上的資料，玉米植株成熟區(qū)425根/mm2，豌豆植株的成熟區(qū)230根/mm2。（引導學生閱讀P65的超鏈接——數學） b.教學模型：（根毛模型）一根光滑的紙筒和一根模擬了有根毛的紙筒 推測根毛與根的吸收功能的關系。 師：這說明了根的結構特點與它的功能是相適應的 請同學們帶著問題用放大鏡觀察桌上培養(yǎng)皿中小麥根的根毛，估算一下根毛的數量。 生：驚嘆根毛的數量太多，數不清。 生：大致估算有幾十億根。 生：根毛大大增加了植物根部與土壤的接觸面積，有效提高了根對水分和無機鹽的吸收能力。 （3）根毛吸水的過程 a一般情況下，根是吸水還是失水？ b、根吸水的條件是什么？ c水分如何進入根內部并運輸到其它部位？ （看動畫結合書上的圖示說一說根吸水的過程） 生：吸水 生：根毛細胞細胞液濃度要大于土壤溶液濃度 生：土壤溶液→根毛細胞→根毛以內細胞→根內導管→莖→葉 學以致用 師：請大家用剛才學到的知識來解釋日常生活中的一些常見問題。 1、如果你是一名菜販，你會采取什么措施讓你的蔬菜保持新鮮度，顯得硬挺呢？ 2、為什么一次施肥過多會造成燒苗? 3、鹽堿地為何長不出莊稼？ 生：我會時不時在菜上灑一些清水。 生：因為施肥過多，會使土壤濃度大于根毛細胞內溶液的濃度，導致根失水，造成燒苗。 生：土壤溶液的濃度過高，致使農作物細胞嚴重失水，不能成活。 討論交流 通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？ 生：我知道了根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖。 我理解了細胞吸水的原理。 …… 結束語：植物的根需要不斷從土壤中吸收水分和無機鹽，在農業(yè)生產及花卉栽培中我們要進行合理灌溉，合理施肥，才能達到增產的目的。生物知識來源于生活，又服務于生活，希望同學們將所學生物知識充分應用到日常生活中去。 十一、板書： 綠色植物的生長需要水和無機鹽 1、根的主要功能 2、根吸水的原理 外界溶液濃度＜細胞液濃度 細胞吸水 外界溶液濃度＞細胞液濃度 細胞失水 3、觀察根毛 4、植物吸收水分和無機鹽的過程 土壤溶液→根尖成熟區(qū)的根毛細胞→根毛以內細胞→根內導管→莖→葉 十二、教學反思 本節(jié)課的教學因為準備充分，充分運用直觀教具和多媒體課件，使抽象的內容具體化，復雜的內容簡單化。整節(jié)課貫穿了觀察實驗、探究實驗，讓學生在合作的基礎上通過自主探究，不斷的發(fā)現、拓展、延伸，充分地調動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生合作學習、分析問題、解決問題的能力。并能注重將所學的知識與生產、生活實際相聯系，讓學生領悟到知識來源于生活，又服務于生活，使學生的態(tài)度、情感和價值觀得到良好的發(fā)展。