2019-2020年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1-1 第一次世界大戰(zhàn) 新人教版選修3.DOC

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2019-2020年高考?xì)v史總復(fù)習(xí) 1-1 第一次世界大戰(zhàn) 新人教版選修3 1．在歐洲各國(guó)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之初，一般市民以狂熱的態(tài)度歡迎它的到來(lái)，這是人所共知的。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)脫離了平凡的日常生活，充滿(mǎn)了興奮和刺激，為國(guó)家而戰(zhàn)被認(rèn)為是崇高的理想……無(wú)論對(duì)英國(guó)人、法國(guó)人還是對(duì)德國(guó)人來(lái)說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)就是保衛(wèi)和強(qiáng)化國(guó)家，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有比這更好的思想觀(guān)念了……在這一階段，戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)成本尚未得到重視，強(qiáng)調(diào)的只是政治心理上的價(jià)值。在1914年夏季，大部分人把戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)作短期現(xiàn)象考慮，沒(méi)有想到它將可能從根本上變革各國(guó)的社會(huì)和國(guó)際的秩序。 與當(dāng)初的期待相違，戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)月不但沒(méi)有終結(jié)，反而又持續(xù)了一年、兩年，由此開(kāi)始了超越以往的對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意義和目標(biāo)的認(rèn)真的探討。 1915～1916年的歐洲戰(zhàn)爭(zhēng)在軍事上沒(méi)有明顯的進(jìn)展，陷入了所謂的“塹壕戰(zhàn)”。兩個(gè)陣營(yíng)的士兵挖塹壕，時(shí)常發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，僅能前進(jìn)數(shù)米，或繼續(xù)后退……人們甚至懷疑這與國(guó)家的生存有什么關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)爭(zhēng)已不像當(dāng)初人們相信的那樣，是為了正義的高尚的戰(zhàn)爭(zhēng)，為國(guó)家流血是壯美的行為；其看法變?yōu)椋瑧?zhàn)爭(zhēng)是丑陋的、無(wú)意義的行為，無(wú)論是對(duì)死去的人還是對(duì)國(guó)家都帶不來(lái)絲毫的價(jià)值和利益…… ——摘自《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。 (1)概括指出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)兩年后歐洲各國(guó)一般市民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)看法的變化及其原 因。 (2)你認(rèn)為還應(yīng)該從哪一角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)？ 2．閱讀下列材料： 材料一　“俾斯麥老早就承認(rèn)……在歐洲存在不可調(diào)和的彼此對(duì)立的兩大勢(shì)力…… 假如德國(guó)昨天從地球上消失，那么后天在世界上就找不到一個(gè)因此而更富的英國(guó)人。” ——英國(guó)《星期天評(píng)論》 材料二　“我們對(duì)全世界提供相當(dāng)大的款項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界，并且要全憑自己的知識(shí)和智慧管理這個(gè)世界?！? ——威爾遜演說(shuō)(1916年7月10日) 材料三　“我們現(xiàn)在接受這種敵對(duì)國(guó)的挑戰(zhàn)……沒(méi)有任何自私目的可追求。我們只是人類(lèi)權(quán)利的一個(gè)捍衛(wèi)者。當(dāng)這些權(quán)利已經(jīng)得到了保障，而各國(guó)的信義和自由可以保障這些權(quán)利，我們就如愿足矣。” ——威爾遜關(guān)于美國(guó)參加“一戰(zhàn)”的演說(shuō) 根據(jù)材料與所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 (1)材料一的評(píng)論說(shuō)明了什么實(shí)質(zhì)問(wèn)題？ (2)根據(jù)材料二結(jié)合史實(shí)分析美國(guó)參加一戰(zhàn)的直接目的和最終目的。 (3)材料一和材料二中，英美在參戰(zhàn)后，沒(méi)有達(dá)到的目的各是什么？為什么沒(méi)有達(dá)到目的？ 解析：第(1)問(wèn)從俾斯麥話(huà)語(yǔ)可以分析英德利益沖突較大，存在不可調(diào)和的矛盾。第(2)問(wèn)考查學(xué)生從材料中提取有效信息的能力，從“款項(xiàng)”“管理這個(gè)世界”等詞中，不難分析其目的。第(3)問(wèn)考查理解、分析能力，英國(guó)的目的比較隱蔽，要從材料一中細(xì)細(xì)分析，而美國(guó)的目的只要結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)就容易回答。 答案：(1)英德矛盾成為帝國(guó)主義間的主要矛盾。 (2)直接目的：發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)；最終目的：統(tǒng)治世界。 (3)英國(guó)沒(méi)有因德國(guó)失敗而更富。美國(guó)未能掌握世界霸權(quán)。一戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了英國(guó)，美國(guó)利用國(guó)際聯(lián)盟控制世界各國(guó)的企圖因英法等國(guó)的反對(duì)而未得逞。 3．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　人類(lèi)最可尊敬的高尚品格是通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)而揭示和顯露出來(lái)的。沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，世界將陷入自私自利之中……在戰(zhàn)爭(zhēng)中得到發(fā)展的是人類(lèi)最高貴的美德，包括勇敢、克己、忠于職責(zé)，以及甘冒生命危險(xiǎn)的自我犧牲。 ——德軍參謀總長(zhǎng)毛奇 材料二　英國(guó)畫(huà)家尼維森以一戰(zhàn)為題材創(chuàng)作了《光榮之路》(如圖)，畫(huà)面上滿(mǎn)是尸體、槍支、帽子…… (1)概括材料一中毛奇的主要觀(guān)點(diǎn)和意圖。 (2)材料二中作品取名“光榮之路”有何寓意？ (3)針對(duì)21世紀(jì)人類(lèi)和平事業(yè)面臨的新挑戰(zhàn)，我國(guó)應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的立場(chǎng)？ 解析：本題考查考生對(duì)一戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)及一戰(zhàn)的影響。第(1)問(wèn)，材料一的第一句話(huà)是對(duì)全段材料的概括，也是毛奇的主要觀(guān)點(diǎn)，“勇敢、克己、忠于職責(zé)……自我犧牲”則揭示了毛奇的意圖；第(2)問(wèn)通過(guò)材料中的關(guān)鍵信息“滿(mǎn)是尸體、槍支、帽子”和作品的名稱(chēng)來(lái)揭示其寓意；第(3)問(wèn)要結(jié)合我國(guó)的外交政策來(lái)回答。 答案：(1)主要觀(guān)點(diǎn)：戰(zhàn)爭(zhēng)能揭示和顯露人的高尚品格。 意圖：歌頌、美化戰(zhàn)爭(zhēng)，宣揚(yáng)極端民族主義和軍國(guó)主義，蠱惑民眾參與、支持戰(zhàn)爭(zhēng)。 (2)寓意：諷刺了統(tǒng)治階級(jí)所鼓吹的“光榮”其實(shí)是對(duì)人們的欺騙，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的是死亡和災(zāi)難。 (3)立場(chǎng)：反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治；反對(duì)和打擊恐怖主義活動(dòng)；化解民族矛盾和宗教矛盾。 4．閱讀以下材料： 材料一　德意志帝國(guó)首相俾斯麥說(shuō)：“我們位于歐洲中部。我們至少有三條會(huì)遭到進(jìn)攻的戰(zhàn)線(xiàn)，而法國(guó)卻只有一條東部的國(guó)界，俄國(guó)只有在西部的邊界上有遭到進(jìn)攻的可能?！薄拔覀兯枰氖欠▏?guó)讓我們安寧，要防止法國(guó)——假如它不愿和我們保持和平的話(huà)——找到盟友。只要法國(guó)還沒(méi)有盟友，法國(guó)對(duì)我們就沒(méi)有什么危險(xiǎn)?！薄俺朔▏?guó)以外，各國(guó)都需要德國(guó)，德國(guó)應(yīng)盡力利用它們的彼此關(guān)系，不讓它們聯(lián)合起來(lái)反對(duì)自己?！? ——迪特爾拉夫《德意志史》 材料二　俾斯麥下臺(tái)后，威廉二世表明其對(duì)外政策時(shí)說(shuō)：“在我們德意志軍旗的保護(hù)標(biāo)志下，我們有理由提出要求：凡是外國(guó)人給予一切其他國(guó)家的某些權(quán)利，也同樣是德意志商業(yè)、德意志商人和德意志船只所要取得的權(quán)利。” ——《世界近代史參考資料》 材料三　威廉二世的外交大臣比洛說(shuō)：“當(dāng)其他國(guó)家分割世界時(shí)……我們不會(huì)消極地躲在一旁?！绻?guó)人談大不列顛，法國(guó)談新法蘭西，俄國(guó)人侵占亞洲，那么我們也要求建立大德意志?！? ——《世界近代史教學(xué)資料選輯》(二) 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一，俾斯麥對(duì)外政策的主要著眼地區(qū)在哪里？對(duì)外政策的核心是什么？ (2)據(jù)材料二、三，德國(guó)對(duì)外政策有了什么變化？為什么有這種變化？ (3)你認(rèn)為第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源是什么？ (4)世界大戰(zhàn)給人類(lèi)帶來(lái)沉重災(zāi)難，它給我們留下怎樣的歷史啟示？ 解析：此題以19世紀(jì)后期到19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)對(duì)外戰(zhàn)略的變化命題，來(lái)考查國(guó)家實(shí)力發(fā)展和外交政策之間的關(guān)系。第(1)問(wèn)是就材料一提出的，要求學(xué)生著眼于材料的分析理解并進(jìn)行提煉總結(jié)?；卮鸬?2)問(wèn)時(shí)，首先要將后兩段材料與材料一進(jìn)行比較，概括德國(guó)對(duì)外政策發(fā)生的變化；其次要運(yùn)用材料中提示的有關(guān)信息，聯(lián)系課本中19世紀(jì)末20世紀(jì)初德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外戰(zhàn)略意圖來(lái)闡述其政策變化的原因。第(3)問(wèn)的作答主要是通過(guò)回顧課本結(jié)論得出。第(4)問(wèn)是開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，但回答時(shí)亦不能漫無(wú)邊際，論述的立足點(diǎn)是總結(jié)世界大戰(zhàn)的歷史教訓(xùn)，總結(jié)的方向則不應(yīng)離開(kāi)材料的中心命意，即國(guó)家的對(duì)外政策和國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系。 5．閱讀下列材料： 材料一　第一次世界大戰(zhàn)開(kāi)始時(shí)，威爾遜總統(tǒng)立刻號(hào)召他的同胞嚴(yán)守中立。1914年8月19日，他在向美國(guó)人民發(fā)表的講話(huà)中聲稱(chēng)：“……美國(guó)必須不但在名義上而且在事實(shí)上做到保持中立?！? 材料二　……到1914年底時(shí)，摩根商行已對(duì)協(xié)約國(guó)在美國(guó)購(gòu)買(mǎi)軍用物質(zhì)一事作了“安排”。為了支付這些軍用物質(zhì)，各協(xié)約國(guó)先是給現(xiàn)金，然后賣(mài)掉了它們?cè)诿绹?guó)所擁有的公債券和股票，最后不得不大筆大筆地借款。 材料三　(1917年)4月2日，國(guó)會(huì)召集了一次特別會(huì)議。威爾遜總統(tǒng)向與會(huì)議員宣讀了他的《戰(zhàn)爭(zhēng)咨文》：“我們很高興為世界的最終和平和各民族的解放而戰(zhàn)?！覈?guó)不希望征服，不希望支配，……我國(guó)只是人類(lèi)權(quán)利的一個(gè)衛(wèi)士?！? ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 請(qǐng)回答： (1)材料一中，美國(guó)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的政策是什么？材料三中美國(guó)的政策有什么變化？變化的借口是什么？ (2)綜合以上材料，說(shuō)明美國(guó)對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的政策實(shí)質(zhì)，并根據(jù)材料二分析其參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)的原因。 解析：本題考查閱讀理解材料歸納分析問(wèn)題的能力。第(1)問(wèn)材料一中美國(guó)的政策從威爾遜的講話(huà)中可以看出是“保持中立”，材料三中的政策變化為參加戰(zhàn)爭(zhēng)，理由是“為世界的最終和平和各民族的解放而戰(zhàn)”。第(2)問(wèn)實(shí)質(zhì)從材料二中即可看出，是在中立的幌子下發(fā)戰(zhàn)財(cái)，之所以加入?yún)f(xié)約國(guó)一方，是為了自身利益，保證借款的收回。 答案：(1)材料一中，美國(guó)政策是保持中立；材料三中，美國(guó)表示要參戰(zhàn)，理由是要為世界和平與各民族的解放而戰(zhàn)。 (2)實(shí)質(zhì)：美國(guó)中立是假，實(shí)際上是利用戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)大發(fā)橫財(cái)，并伺機(jī)參戰(zhàn)坐收漁利。參加協(xié)約國(guó)作戰(zhàn)的原因：美國(guó)的借款主要在協(xié)約國(guó)，如果同盟國(guó)獲勝，這些借款將無(wú)法收回，即美國(guó)與協(xié)約國(guó)利益關(guān)系太深。