七年級生物上冊 1.2.1《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系 一、教學(xué)目標(biāo) 1、核心素養(yǎng) 通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，認同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點，增強熱愛自然環(huán)境的意識。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識目標(biāo)： （1）舉例說出非生物因素對生物的影響； （2）舉例說明生物因素對生物的影響； （3）舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 （二）能力目標(biāo)： （1）初步學(xué)會設(shè)計對照實驗； （2）學(xué)會記錄和處理實驗數(shù)據(jù)； （三）情感態(tài)度價值目標(biāo)： （1）認同生物與環(huán)境相互依賴、相互影響的觀點； （2）如實記錄實驗數(shù)據(jù)。 3、教學(xué)重難點 （1）重點：生物與環(huán)境的相互影響； （2）難點：設(shè)計對照實驗探究非生物因素對某種動物的影響。 二、教學(xué)設(shè)計 （一）課前設(shè)計 課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進行總結(jié)展示和解答。 （二）課堂設(shè)計 1、課時安排：2課時 2、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 新課導(dǎo)入 地球上所有的生物及其環(huán)境的總和。 主要在我國四川臥龍、陜西 秦嶺一帶。這些地區(qū)竹林茂密，水源充足，氣候適宜，溫度穩(wěn)定，有充足的食物來源。 生態(tài)因素 播放地球航拍圖，提問學(xué)生，什么是生物圈？ “想一想，議一議” 大熊貓在野外的分布主要在哪兒？這些地區(qū)的那些條件適合于熊貓的生活？ 這些地區(qū)適宜大熊貓生存的因素有很多，大家會發(fā)現(xiàn)，這些因素有些不同，有何不同呢？ 環(huán)境中的生態(tài)因素 生物生活的環(huán)境中，會影響生物的生存和分布的因素。 觀察圖片 非生物因素：陽光、土壤、水等。 生物因素：蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、蛇、鼠、雜草等。 小麥的正常生長需要重組的陽光、水分、空氣，適量的礦物質(zhì)，還要及時除草。 什么是生態(tài)因素？有哪些類型？ ①非生物因素：陽光、空氣、水、土壤、溫度、生存空間等； ②生物因素：影響某種生物生活的其他生物。 展示P13圖1-12，小麥生活圖，找出圖片中影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？小麥正常生活需要什么樣的環(huán)境條件？ 非生物因素對生物的影響 沙漠缺水，植被難以生長；熱帶雨林中雨水充沛，植被茂盛。 秋天溫度降低，大雁飛到南方溫暖的地方，等春天回暖的時候再飛回北方。 陽光充足，樹木茂盛，朝南的陽光較強，枝葉茂盛，朝北的陽光較弱，枝葉稀疏，如果在樹林里迷路了，可以通過輸液的生長情況判斷方向。 播放圖片，展示受不同非生物因素影響下的生物的生活情況。 1、水對生物的影響：沙漠中的植物和熱帶雨林； 2、溫度對生物的影響：蛇冬眠、大雁南飛、秋天落葉； 3、陽光對生物的影響：森林里的樹木生長情況； 4、空氣對生物的影響：高原反應(yīng)。 生物因素對生物的影響 貓吃老鼠、獅子吃羚羊、毛毛蟲吃樹葉； 雜草與小麥、老虎獅子競爭食物、公牛爭配偶； 螞蟻合作搬運食物；狼群一起追捕獵物；犀牛與犀鳥；寄生蟲計生在動物體表或體內(nèi)，蛔蟲寄生于動物體的消化系統(tǒng)內(nèi)。 生物因素對生物的影響，體現(xiàn)在生物與生物之間存在的幾種關(guān)系： 1、捕食關(guān)系：生物之間吃與被吃的關(guān)系； 2、競爭關(guān)系：同種生物或不同生物之間，為了爭奪食物、資源、配偶、生存空間等產(chǎn)生的關(guān)系； 3、合作關(guān)系 4、寄生關(guān)系 5、共生關(guān)系：根瘤菌與豆科植物的根系。 生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 仙人掌的葉片退化成刺：植物的葉片能進行蒸騰作用，葉片越大，蒸騰作用越強，仙人掌葉片退化成刺，能夠大大減弱蒸騰作用。 蚯蚓生活在土壤中，可以幫助土壤松土，增加土壤中的氧氣含量，有利于植物根系的生長。 生物生存受多種因素的影響，因此生物需要適應(yīng)環(huán)境才能生存下去，同時生物也會影響環(huán)境。 1、生物適應(yīng)環(huán)境 荒漠中的植物——駱駝刺，根系非常發(fā)達；在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝,尿液非常少，當(dāng)體溫升高到46℃時才會出汗；生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。生物為了適應(yīng)環(huán)境，在形態(tài)結(jié)構(gòu)、體色上適應(yīng)環(huán)境，能做出改變。 2、生物影響環(huán)境 在沙地上在中植物，能有效的進行防風(fēng)固沙的作用。 生物與環(huán)境之間是相互適應(yīng)，相互影響的，生物的生活依賴環(huán)境。例如：神農(nóng)架地區(qū)生長一種菊花，能散發(fā)出香味，被稱為“神農(nóng)香菊”，但將其一直到其他地方，香味就會喪失，這就是一個環(huán)境影響生物的例子，“神農(nóng)香菊”需要神農(nóng)架地區(qū)某些特殊的環(huán)境因素下才能夠散出香味。 生物適應(yīng)環(huán)境的幾個例子： 1.保護色 2.警戒色 3.擬態(tài) 課后練習(xí) 是受溫度影響，四月百花開始凋謝，而桃花才開始盛開，是受季節(jié)印象，而歸根結(jié)底是受溫度這種非生物因素的影響。 “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，是由何種生態(tài)因素造成的？ 第二課時（實驗探究） 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動 復(fù)習(xí)舊知識 學(xué)生舉例說明。 生物因素和非生物因素。 引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識，根據(jù)經(jīng)驗舉出影響生物生存的不同因素的例子。 回憶影響生物生存的生態(tài)因素？ 實驗探究的基本步驟 陽光、空氣、水、土壤、溫度等。 提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達與交流。 我們這節(jié)課就通過探究實驗，了解非生物因素對生物影響。 回憶非生物因素有哪些？ 今天來研究非生物因素對鼠婦當(dāng)你生活的影響，大家知道鼠婦嗎，了解鼠婦的生活環(huán)境嗎？ 首先要來了解探究實驗的基本步驟是哪些？ 在制定計劃時要遵守幾個原則：單一變量原則、對照實驗原則、多次重復(fù)實驗原則，我們會在后面實驗探究過程中來具體學(xué)習(xí)。 實驗探究：光對鼠婦的影響 陰暗潮濕的地方，比如花盆下。 會四處逃竄，好像很怕光。 可以提出一個問題：光對鼠 婦的生活有影響嗎？ 假設(shè)：光對鼠婦的生活有影響！ 要創(chuàng)造兩個環(huán)境：一個有光，一個無光，這樣才能比較。 要確保在實驗中，除了光這個條件外，其他條件必須保持一致，來排除其他因素的影響。 不行，一只鼠婦可能會出現(xiàn)嚴(yán)重誤差，最好多用幾只，保證實驗的準(zhǔn)確性！ 不夠，至少做三次，取平均值，保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。 動手實驗，小組合作。 各小組利用實物投影儀展示報告，并與其他組進行交流。有代表性的小組展示報告并與其他同學(xué)交流。 我們先來探究非生物因素對鼠婦生活的影響。 你能在什么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)鼠婦呢？ 當(dāng)你搬動花盆時，花盆下的鼠婦會有什么反應(yīng)？ 是這樣嗎？我們怎么證明呢？能不能通過實驗來證明呢？那大家能不能根據(jù)你看到的這個現(xiàn)象，來提出一個問題，并對你提出的這個問題作出假設(shè)呢？ 怎樣才能知道光對鼠婦生活有影響呢？做一個有光的實驗組夠不夠？ 探究實驗要有兩個對照實驗，一個實驗室貼合實際情況的空白對照組，一個是作為探究原因的實驗組，這就是“對照實驗原則”。 怎么能說明是光這個因素對鼠婦的生活造成的影響，而不是由于其他原因呢？ 是的，在一個實驗中，有且只能有一個變化的因素，這就是我們說的 “單一變量原則”。 設(shè)計多少只鼠婦做實驗比較合理呢？一只行嗎？ 在完成這個實驗時，要做幾次實驗?zāi)兀恳淮螇騿幔? 是的，這就是我們強調(diào)的“多次重復(fù)實驗，排除偶然因素”。 讓學(xué)生嘗試設(shè)計一個實驗裝置，符合上述要求的單一變量原則。 充分放權(quán)，讓學(xué)生動手，但注意把握學(xué)生對變量和對照實驗的理解，注意巡邏。 教師引導(dǎo)同學(xué)從各組的報告中 發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗。教師選出有代表性的小組進行交流，并引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，吸 取經(jīng)驗。 布置作業(yè) 鼠婦的生活還會受哪些非生物因素的影響？完成一份實驗設(shè)計，探究水分、溫度或空氣對鼠婦生活的影響。 檢測反饋 學(xué)生做練習(xí) 課后作業(yè) 6、板書設(shè)計 第一課時 第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系 一、 二、非生物因素對生物的影響 三、生物因素對生物的影響： 捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系 四、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 第二課時 實驗探究：光對鼠婦生活的影響 一、提出問題：光對鼠婦的生活有影響嗎？ 二、作出假設(shè)：光對鼠婦的生活有影響。 三、制訂計劃：單一變量原則、對照實驗原則、多次重復(fù)實驗原則 四、實施計劃 五、得出結(jié)論 六、表達與交流 7、教學(xué)反思 在教學(xué)過程中，注意學(xué)生的回答，及時作出判斷，帶領(lǐng)學(xué)生走出誤區(qū)。生物因素對生物的影響中，同種生物和不同種生物之間的關(guān)系會產(chǎn)生混淆，要及時理清關(guān)系。