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1、人教版小學數學二年級上冊《我長高了》教學案例
教學目標：
（1）在活動中學生進一步鞏固對厘米、米的認識；
（2）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神，滲透簡單的統(tǒng)計思想。
教學重點：讓學生掌握正確的量物體的方法，會進行簡單的
測量活動。
教學難點：讓學生在活動中滲透簡單的統(tǒng)計思想。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)欲望。
1、溫故鋪墊：比劃出1厘米、1米的長度。
2、談話創(chuàng)設情境：
同學們能猜一猜講桌大約有多長？窗戶的寬大約是多少？
[設計意圖]通過自由猜測，加深對厘米和米的認識。這時教
師提出大家的猜測是否準確這一疑問，來激發(fā)學生的求知
欲。
二、驗證猜想，總結方法。
小
2、組活動：測量課桌寬度、門窗寬度。學生按每組4?6人,
并且記錄測量結果。
師：請每組同學先討論一下每個人做什么，然后再測量。
生：分組測量講桌長，窗戶寬。匯報測量結果。
師：為什么結果會不一樣？
生：學生分析原因。
小結：量物體長度的正確方法：把尺的“0”刻度對準物體
的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對著刻度幾，就
是我們測量出的結果。
[設計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，首先教師放手讓學生自己去測量
同學的身高，驗證剛才的猜測是否準確；然后教師將學生測
量的結果收集在一起，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題，為什么有
的會不一樣？學生思考后發(fā)現(xiàn)有的同學在測量時方法不對，
因而出現(xiàn)了
3、誤差；最后教師針對這一問題指導學生思考，正
確的測量方法應該是怎樣的？在學生敘述后再用課件展示
加深印象，從而使每個同學都能掌握測量的正確方法，并將
此方法運用到實際生活中記錄數據。
三、測量身高，滲透統(tǒng)計內容。
（ 1） 、師：猜一猜同學的身高大約是多少？怎樣知道猜測結
果是否正確？
（ 2） 、請同學演示并敘述測量身高的正確方法。
（ 3） 、分小組開展活動，測量自己的身高。
（ 4） 、將同學的身高數據收集整理成一張表，引導學生學習
看統(tǒng)計表。
（ 5） 、讓學生討論后再說一說自己了解到了什么內容。
[設計意圖]讓學生了解通過統(tǒng)計表可以獲得一些有用的信
息，逐步滲透統(tǒng)計初步知識，建立對統(tǒng)計初步知識的感性認
識，同時進一步培養(yǎng)學生的小組合作意識。
四、自由測量，深化發(fā)展。
師：你還想測量什么？
生：生自由發(fā)言。
討論：怎樣測量步長和手臂伸開的長度？
生：分組自由測量，記錄數據。
師：有針對性的進行巡視指導。
生：匯報測量結果。
[設計意圖]在這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生去自由測量，想測量
什么就測量什么，通過對各種不同實物的測量，鞏固正確的
測量方法，學會使用各種測量工具，同時也可使學生獲得日
常生活中的一些常識性的數據。)
五、總結回顧，鞏固應用。
今天這節(jié)課開展了哪些活動？測量時要注意什么？
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人教版小學數學二年級上冊《我長高了》教學案例
