《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿

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1、誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿 （一）教材分析 《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié)《試試看 真好玩》這一主題中該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、 蜜蜂、 啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物故事講述了春天到來(lái)小桃樹在尋找?guī)妥约核赏?的小動(dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話幼兒雖然對(duì)故事中的 小動(dòng)物非常熟悉但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解故事情 節(jié)簡(jiǎn)單符合小班幼兒的年齡特點(diǎn) （二）教學(xué)目標(biāo) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的 關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積 極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感 受發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

2、能力” 根據(jù)這一目標(biāo)和要求結(jié)合小班 下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平： 幼兒年齡小注意力容易分散 以自我為中心我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo) 1 、知識(shí)上：理解故事內(nèi)容了解蚯蚓的生活習(xí)性 2 、技能上：樂(lè)于參與講故事大膽表達(dá)自己的想法 3 、情感上：通過(guò)學(xué)習(xí)故事學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事 （三）學(xué)重、難點(diǎn) 由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少因此在活 動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn) 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō) 了或表達(dá)不出心中的想法根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況我確定本次活動(dòng) 的難點(diǎn)是：用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法

3、a ）教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)完成活動(dòng)內(nèi) 容我做了以下準(zhǔn)備工作： 1 、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾這是為了讓幼兒更好 的參與到講述故事中； 根據(jù)故事我準(zhǔn)備了故事掛圖使故事更形象便于 孩子理解并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓 加深對(duì)蚯蚓的了解 2 、知識(shí)上的準(zhǔn)備通過(guò)問(wèn)答了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性 通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事 （四）說(shuō)學(xué)情 小班幼兒年齡在 4 歲左右本班孩子雖然活潑但是有時(shí)不能大膽 的自我表述但孩子們對(duì)故事很感興趣平時(shí)總喜歡把自己想象成故事 中的某一角色但由于詞匯貧乏幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)即使說(shuō)了也 很難

4、把自己的意思表達(dá)完整因此我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒提供說(shuō)話和表 現(xiàn)的機(jī)會(huì) （五）說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一 個(gè)感知通道能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象” 根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況本次 活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等 1 、情境教學(xué)法： 根據(jù)故事內(nèi)容為幼兒創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更好地理 解故事內(nèi)容集中孩子們的注意力 2 、角色表演法： 角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng)特別是可愛(ài)的動(dòng) 物形象深受小班幼兒的喜歡讓他們自己來(lái)扮演角色不僅能增強(qiáng)幼兒 參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話 3 、觀察法：出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察增加活動(dòng)的趣味性也是 孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了

5、解 （六）說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、 的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)幼兒運(yùn)用了情景表演法、 討論談 話法等學(xué)習(xí)方法 情景表演法：幼兒在表演中邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子正體 現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展 起來(lái)的” ii 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自 己的理解與看法是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì) （七）活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 、通過(guò)圖片討論出故事情節(jié) 2 、完整講述故事、角色表演 3 、出示實(shí)物幼兒進(jìn)行觀察 4 、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性進(jìn)行自由表演 a ）

6、在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié) 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論： 桃樹遇到了誰(shuí)它是怎樣說(shuō)的小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣 的本領(lǐng) 這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所 想到的你一言我一語(yǔ)幼兒在輕松、 愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表 達(dá)能力 b ）完整講述故事并角色表演 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵進(jìn)行情感教育我將它貫穿到整 個(gè)故事的情節(jié)中讓幼兒通過(guò)的方式完整講述故事同時(shí)我還運(yùn)用了提 問(wèn)法引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn)： 故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土在生活中你可 以幫你的好朋友做些什么是呢幼兒自己說(shuō)出答案并有老師和幼兒共 同進(jìn)行角色表演鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力增加活動(dòng)趣味性 c ）觀察實(shí)物加深了解 在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓大膽 的說(shuō)出自己觀察和感受到的鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)也讓孩 子更加積極地參與到活動(dòng)中增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解它 是解決重點(diǎn)突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié) d ）幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性進(jìn)行自由表演 這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察讓孩 子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能 以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指 正謝謝！