八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4測(cè)量平均速度教案 （新版）新人教版.doc

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《測(cè)量平均速度》教案 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 提出問題：小球沿斜面下滑的速度是否變化?如何變化? 猜想或假設(shè)：小球沿斜面下滑的速度越來越快 　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： 讓小球從斜面頂端A下滑，通過相同的路程(距離) sAB、sBC、sCD所用的時(shí)間為tAB、tBC、tCD，根據(jù)v=，算出小球通過AB、BC、CD段路程時(shí)速度vAB、vBC、vCD，就可以知道小球在斜面上下滑的速度變化情況了。為了便于準(zhǔn)確地測(cè)量路程和時(shí)間用金屬片(金屬檔板)分別固定在B、C、D三個(gè)位置。 實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺、小球、停表、金屬片。 實(shí)驗(yàn)步驟： 1．在斜面上用刻度尺進(jìn)行測(cè)量，并作記號(hào)B、C、D，讓sAB=sBC=sCD=10m 2．將金屬片固定在B處，用停表測(cè)出時(shí)間t1，tAB=t1，記在下表中。 3．將金屬片固定在C處，用停表測(cè)出時(shí)間t2，tBC=t2-t1，記在下表中。 4．將金屬片固定在D處，用停表測(cè)郵時(shí)間t3，tCD=t3-t2，記在下表中。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(1) 路程s/m 0.1m 0.1m 0.1m 時(shí)間t/s 速度v/ms-1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：(小球在斜面上下滑運(yùn)動(dòng)，速度發(fā)生變化，越來越快) 實(shí)驗(yàn)評(píng)估：(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方?操作中有沒有失誤?測(cè)量結(jié)果是不是可靠?) 實(shí)驗(yàn)交流：(把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見。既要改正自己的錯(cuò)誤與不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)。把交流情況寫在這里。) ［師］實(shí)驗(yàn)前要做好準(zhǔn)備工作： 1．組裝斜面，調(diào)整斜面的高度，使小球剛好從斜面上滑下，小球下滑太快，不易計(jì)時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾次，使得每次小球從斜面頂端放開后都得沿斜面滑下。 2．學(xué)生練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)、停表、回表、讀數(shù)，兩個(gè)學(xué)生配合，一個(gè)學(xué)生以一定的時(shí)間間隔倒數(shù)“3、2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)，將小球從斜面頂端放下，另一個(gè)同學(xué)同時(shí)啟動(dòng)停表。當(dāng)小球滑到斜面底端撞擊金屬片發(fā)出響聲時(shí)立即停表。回表，重復(fù)幾次這樣的練習(xí)。兩個(gè)學(xué)生交換進(jìn)行同樣的練習(xí)，作到比較熟練計(jì)時(shí)。 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2) 提出問題：粗糙的木塊沿斜面下滑速度是否發(fā)生變化?如何變化? 猜想或假設(shè)：粗糙的木塊沿斜面下滑速度越來越快。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： (同上略) 實(shí)驗(yàn)器材：斜面、刻度尺，粗糙的木塊、停表、金屬片。 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(2) (同上略) 路程s/m 0.1m 0.1m 0.1m 時(shí)間t/s 速度v/ms-1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)評(píng)估(同上略) 實(shí)驗(yàn)交流(同上略) ［師］實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作(同上略) 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告（3） 提出問題：同學(xué)在l00m跑的過程中速度是否變化?如何變化? 假設(shè)或猜想：同學(xué)在l00m跑的過程中速度發(fā)生變化，可能是越跑越快。 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案： 先在百米跑道上每隔20m作出記號(hào)A、B、C、D、E、F，用停表測(cè)出某同學(xué)通過B、C、D、E、F位置的時(shí)間；tB、tC、tE、tF，算出tAB=tA，tBC=tC-tB，tCD=tD-tC，tDE=tE-tD，tEF=tF-tD，據(jù)v=，算出vAB、vBC、vCD、vDE、vEF，就可知道某同跑100m速度變化的情況了。 實(shí)驗(yàn)器材 卷尺、停表、白石灰、100m的跑道 實(shí)驗(yàn)步驟 1．在l00m跑道上從起點(diǎn)開始用卷尺量每隔20m，用白石灰畫一條線。 2．用停表測(cè)出某同學(xué)在通過B、C、D、E、F處白線時(shí)的時(shí)間。 3．將數(shù)據(jù)記錄在表格中，算出對(duì)應(yīng)的速度。 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格(3) 路程s/m 20m 20m 20m 時(shí)間t/s 速度v/m/s 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)評(píng)估(要求同上略) 實(shí)驗(yàn)交流(要求同上略) ［師］實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作： 1．學(xué)生先練習(xí)停表的操作：?jiǎn)?dòng)停表、停表、回表、瀆數(shù)。 2．喊起跑口令的同學(xué)以——定的時(shí)間間隔倒數(shù)“5、4、3，2、l、0”，當(dāng)讀到“0”時(shí)跑步的同學(xué)起跑，計(jì)時(shí)的同學(xué)啟動(dòng)秒表，三個(gè)人反復(fù)練習(xí)幾次，做到起跑、計(jì)時(shí)都準(zhǔn)確，配合默契。 教師檢查后，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)安全、可靠、可行、批準(zhǔn)學(xué)生分小組動(dòng)手探究。 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，教師給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。最后要求學(xué)生整理好實(shí)驗(yàn)器材。 三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評(píng)估 ［師］本節(jié)課我們學(xué)到了什么? ［生］學(xué)會(huì)了科學(xué)探究：物體運(yùn)動(dòng)速度是否發(fā)生變化。 ［師］實(shí)驗(yàn)探究過程要注意什么? ［生甲］實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不隨意涂改實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。 ［生乙］不迷信書本、不迷信權(quán)威、堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。 ［生丙］要注意合作、交流。 ［師］每位同學(xué)對(duì)自己在這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)估。 四、課后練習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) 五、板書設(shè)計(jì) 測(cè)量平均速度 (一)探究問題 1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化?如何變化? 2．從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化?如何變化? 3．百米跑步的同學(xué)速度是否發(fā)生變化?如何變化? (二)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告 1．提出問題。 2．猜想或假設(shè)。 3．設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案(包括實(shí)驗(yàn)器材) 4．實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。 5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 6．評(píng)估。 7．交流