九年級化學下冊 第9單元 溶液 實驗活動5 一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教學設計 新人教版.doc

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實驗活動5　一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 一、教學目標 （1）、知識與技能 1、學會配制一定溶質質量分數(shù)溶液。 2、練習稱量、量取、溶解等操作。 3、加深對溶質的質量分數(shù)概念的理解。 （2）、過程與方法 通過學生動手實驗，在活動過程中對獲取得的信息進行加工處理，從中培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察分析能力和交流表達能力等。 （3）、情感、態(tài)度與價值觀 通過親自動手做實驗，激發(fā)學生的學習興趣，體驗到學有所用的快樂。 二、教學重點： 配制一定溶質質量分數(shù)溶液的操作步驟。 三、教學難點： 實驗誤差分析。 4、 教學用具 多媒體 五、實驗用品： （1）儀器：托盤天平、量筒、藥匙、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒； （2）藥品：蒸餾水、食鹽、20﹪的食鹽水。 六、教學過程 【設置情景，導入新課】 鹽水選種是我國古代勞動人民發(fā)明的一種巧妙的挑選種子的方法，利用鹽水選種，能夠優(yōu)質種子沉到溶液底部，而使一些不飽滿的種子浮起來，去除漂在水面上的不飽滿的種子，剩下飽滿的種子，從而達到選種的目的。 農(nóng)科站小麥選種時，所需鹽水的質量分數(shù)為16%．大家想不想學會配置16%的鹽水 【出示學習目的】 1.練習配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。 2.加深對溶質的質量分數(shù)概念的理解。 【實驗準備】 托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管、氯化鈉、蒸餾水等。 【實驗過程】 多媒體展示實驗過程 實驗活動一 步驟和方法 記錄和 結論 (1)配制質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液 配制過程如圖所示: ①計算:配制50 g質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液所需氯化鈉和水的質量 ②稱量:用托盤天平稱量所需的氯化鈉,放入燒杯中 ③量取:用量筒量取所需的水(水的密度可近似看作1 g/cm3),倒入盛有氯化鈉的燒杯中 ④溶解:用玻璃棒攪拌,使氯化鈉溶解 氯化鈉3 g;水47 g 小結：配制溶液的一般步驟為：1、計算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。 我們知道了配制溶液的基本步驟，下面請兩位同學配制質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液。 再配制之前，我們一起來看下稱量中用到的托盤天平，同學們還會不會正確的使用？ 1、托盤天平的使用：①用托盤天平稱量前，首先應該把游碼放在______處，檢查天平是否左右平衡。如果天平未達到平衡，可以調(diào)節(jié)__________，使天平平衡。②稱量時，把稱量物放在___盤。砝碼放在＿＿＿盤③稱量物不能直接放在托盤上。稱干燥固體藥品時，必須___________；稱易潮解的藥品，必須放在__________里稱量。④稱量質量一定的藥品時，先把磚碼放在右盤，游碼移至預定示數(shù)，再用藥匙添加藥品，直至天平平衡。 等學生操作完，另請兩位同學量取水的體積，先復習量筒的使用方法。 2、 量筒的使用：①實驗時不直接用天平稱量液體的質量，而是換算成_________后用量筒量取。②量取液體的量筒需選用大小合適的。量筒的量程應比量液量略大，這樣可減少誤差。③在使用量筒量液時，先將液體傾倒入量筒，接近所需刻度時，改用______逐滴滴加。讀數(shù)時，量筒必須放_______，視線必須_______。 學生配制完展示成果。 實驗活動二 步驟和方法 記錄和 結論 (2)配制質量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液 用已配好的質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液(密度約為1.04 g/cm3)配制50 g質量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液 ①計算:配制50 g質量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液所需質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液和水的質量 ②量取:用量筒量取所需氯化鈉溶液和水,倒入燒杯中 ③混勻:用玻璃棒攪拌,使溶液混合均勻 由濃溶液配制稀溶液時,計算的依據(jù)是: 稀釋前后溶液中溶質質量不變 6%的氯化鈉溶液25 g(體積約24 mL);水25 g (3)把配制好的上述兩種氯化鈉溶液分別裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞并貼上標簽,放到試劑柜中 標簽(應包括藥品名稱和溶液中溶質的質量分數(shù)) 找兩位同學進行實驗，并展示成果。 【反思交流】 下列出現(xiàn)的操作失誤,對所配制溶液的溶質質量分數(shù)分別會產(chǎn)生什么影響? (1)用托盤天平稱取食鹽,將砝碼放在左盤,藥品放在右盤,且使用了游碼。 提示:由于將砝碼放在左盤,食鹽放在右盤,則稱取食鹽的質量=砝碼質量-游碼所示讀數(shù),因此少取用了食鹽,所配制的溶液中溶質質量分數(shù)偏小。 (2)用量筒量取蒸餾水時,俯視(或仰視)凹液面的最低處。 提示:用量筒量取蒸餾水時,俯視(或仰視)讀數(shù),則所取蒸餾水的體積偏小(或偏大),所配制溶液中溶質質量分數(shù)偏大(或偏小)。 (3)溶解氯化鈉固體,用玻璃棒攪拌時,不慎灑出部分溶液。 提示:溶解時,灑出部分溶液會使氯化鈉的質量減少,溶質質量分數(shù)減小。 板書設計 一、一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制 步驟：① 計算 ②稱量③量?、苋芙? 二、濃溶液配制稀溶液 步驟：① 計算 ②量?、刍靹? 作業(yè)布置 討論完成：1.用托盤天平稱量氯化鈉時，有哪些注意事項？ 2、用量筒量取液體，讀數(shù)時應注意什么？ 3、哪些操作，會引起實驗誤差？ 教學反思 通過這一節(jié)課，我認為在教學中，必須備好學生，了解學生，根據(jù)學生的特點和能力水平，設計本節(jié)課。比如這節(jié)課中：上課過程中，學生對天平的使用，量筒的使用，游碼的使用，這些儀器的使用非常不熟練，及有些學生對質量和體積之間換算不熟練。這些都是往年學生存在的問題，所以，在本節(jié)課中，都是先強調(diào)這些儀器的使用方法，再讓學生操作。本節(jié)課存在最大的問題是，學生操作，課堂練習上沒有時間，這也是學生的知識不熟練的表現(xiàn)。