安徽省七年級(jí)生物上冊(cè) 1.1.1 生物的特征教案1 （新版）新人教版.doc

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生物的特征 教學(xué)目標(biāo)： 1．觀察生物與非生物，比較它們的區(qū)別。 2．舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 3．增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感；更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。 2．增強(qiáng)熱愛(ài)生命、保護(hù)自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。 教具準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備：（1）一只活潑的小鳥。 （2）一盆在單側(cè)光照射下向光生長(zhǎng)的植物。 （3）有多種生物畫面的多媒體課件或掛圖。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：一些簡(jiǎn)單的生物實(shí)物或標(biāo)本。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： ［導(dǎo)入新課］ 教師：你們知道三十億年前的地球是什么樣的嗎？那是一片荒蕪，寸草不生。而今天我們的星球如此美麗，你們知道是什么將我們的環(huán)境裝點(diǎn)的如此美麗嗎？ 學(xué)生：花、草、樹木，還有各種各樣的動(dòng)物。 教師：同學(xué)們回答得很好，正是有了這些形形色色的植物、動(dòng)物才構(gòu)成了美麗的、奇趣無(wú)比的大自然。下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞吧！ ［講授新課］ 一、觀察分析——什么是生物 教師：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙和筆，我們觀察一段多媒體片段，大家邊看邊把畫面中的生物和非生物分開記錄下來(lái)，看誰(shuí)記得最多，分得準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？開始。 多媒體演示 畫面中有茂密的森林、廣闊的草原、森林中有棲息在樹上的鳥兒，追逐嬉戲的梅花鹿；有潺潺的流水，有突起的山石。草原中有奔騰的馬群，有悠閑吃著牧草的牛、羊，還有冒著炊煙的蒙古包，蒙古包前停著的馬車和水槽。在蔚藍(lán)的大海上有揚(yáng)帆起航的船兒，不時(shí)從海面掠過(guò)的海鷗，在水中游弋的魚兒、海蜇，還有五光十色的珊瑚礁、珊瑚蟲…… 學(xué)生：一邊認(rèn)真觀看一邊緊張記錄。 教師：（及時(shí)評(píng)價(jià)）先從數(shù)量上了解情況，如記錄了10種生物的同學(xué)請(qǐng)舉手，15種以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，20種以上的請(qǐng)舉手等。然后請(qǐng)2～3名同學(xué)談?wù)動(dòng)涗浨闆r，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。 教師：你們是怎樣把它們區(qū)分開來(lái)的呢？ 學(xué)生：因?yàn)樯锸怯猩摹? 教師：非常好！下面我們就來(lái)研究一下生命有哪些特征。 二、知識(shí)遷移——生物的特征 教師：這是一只小鳥，我們看看小鳥有一些什么特征？再想想這些特征其他生物是不是也具有？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。 學(xué)生：（拿出課前準(zhǔn)備的小標(biāo)本或?qū)嵨?，?duì)照小鳥找出它們的共同特征，并進(jìn)行熱烈的討論）小鳥要吃東西，需要營(yíng)養(yǎng)，人和其他動(dòng)物也需要營(yíng)養(yǎng)。 教師：人和動(dòng)物需要營(yíng)養(yǎng)，那么植物也需要營(yíng)養(yǎng)嗎？ 學(xué)生：植物也需要，我們?yōu)橹参餄菜?、施肥就是為它們提供營(yíng)養(yǎng)。 教師：太棒了，請(qǐng)掌聲鼓勵(lì)。生物只有在營(yíng)養(yǎng)充分的情況下才能健康地生長(zhǎng)。生物還有什么特征呢？ 學(xué)生：小鳥要呼吸，如果沒(méi)有氧氣會(huì)弊死的，人和動(dòng)物都需要呼吸。 教師：很好！那么植物需要呼吸嗎？ 學(xué)生：要，小學(xué)自然課里講菜窖里有大量的CO2，這就是菜進(jìn)行呼吸時(shí)放出來(lái)的。 教師：對(duì)，植物在有光的情況下，光合作用強(qiáng)于呼吸作用，會(huì)吸收大量的CO2，釋放大量的O2；而在黑暗的環(huán)境中正好相反。 學(xué)生：小鳥要排廢物，人和其他動(dòng)物也可以通過(guò)排尿、排汗、呼吸將廢物排出去。 教師：植物嗎？植物也出汗、排尿嗎？多媒體畫面。 畫面上一棵小樹，點(diǎn)擊一片葉子，葉子變黃，葉片飄落下來(lái)，同時(shí)畫外音?！奥淙~歸根，我?guī)е@點(diǎn)廢物先走了”。 學(xué)生：哇，原來(lái)植物是通過(guò)落葉，也可以通過(guò)呼吸排出廢物的呀。 教師：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，用小鳥舉例說(shuō)明生物還有哪些特征。 學(xué)生：小鳥受到驚嚇就會(huì)飛走。打蒼蠅時(shí)蒼蠅也會(huì)飛走。小兔聽(tīng)到聲音會(huì)逃走。 教師：這些都屬于應(yīng)激性。什么是應(yīng)激性呢？就是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)。有的同學(xué)可能要問(wèn)了，植物有沒(méi)有呢？請(qǐng)看（出示向一側(cè)生長(zhǎng)的植物）這就是植物對(duì)光刺激作出的反應(yīng)，向光生長(zhǎng)。其實(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到——如果放在窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)上的花不經(jīng)常輕動(dòng)，就會(huì)長(zhǎng)成這個(gè)樣子。多數(shù)情況下動(dòng)物的應(yīng)激性比較明顯。哪位同學(xué)還能舉出植物應(yīng)激性的例子？ 學(xué)生：含羞草的葉子被碰到后，會(huì)合起來(lái)。 教師：非常好！生物體還有哪些特征呢？ 學(xué)生1：小鳥會(huì)生蛋，蛋可以孵化出新的生命，生物體可以繁殖的。 學(xué)生2：還有生物體都可以長(zhǎng)大的。 教師：對(duì)，生物體能夠由小長(zhǎng)大，當(dāng)生物體長(zhǎng)到一定的時(shí)候，就開始繁殖下一代，但是不同的生物繁殖的方式不同。有的植物產(chǎn)生種子進(jìn)行繁殖，而有的植物卻利用根、莖、葉進(jìn)行繁殖，鳥類產(chǎn)卵繁殖后代，哺乳動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)仔繁殖下一代。雖然方式不同，但是生物體生生不息地生存下來(lái)，正是生物體具有生長(zhǎng)繁殖的特性。 教師：接著啟發(fā)學(xué)生思考：生物還有哪些書上沒(méi)有說(shuō)到的特征。 學(xué)生討論后回答。 學(xué)生1：生物都有一定的壽命，都會(huì)死亡。 學(xué)生2：生物還能夠進(jìn)化。 學(xué)生3：生物還能夠進(jìn)行遺傳變異。 學(xué)生4：除病毒外生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 教師：從同學(xué)們的敘述中我們看到了生物還有許多特征，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，就能提出許多的問(wèn)題，我們就會(huì)從中受益無(wú)窮。 三、總結(jié)反饋，提高能力 教師：我們討論了這么多生命現(xiàn)象，大家一定能夠利用這些生物特征去判斷一個(gè)物體是否是生物了吧。現(xiàn)在我們來(lái)做一下課后練習(xí)。 學(xué)生：討論后回答。 珊瑚蟲是生物，因?yàn)橹挥兴邆淞松锏奶卣鳎哂猩?。而鐘乳石和珊瑚是沒(méi)有生命特征的，機(jī)器人也沒(méi)有。 教師：回答得非常好。學(xué)完這節(jié)課后你們知道什么是生命了吧？知道怎樣區(qū)分生物和非生物嗎？ 學(xué)生：生物體有共同的特征：需要營(yíng)養(yǎng)，需要呼吸，進(jìn)行新陳代謝，可以生長(zhǎng)和繁殖，還有一定的壽命…… ［課堂小結(jié)］ 今天我們認(rèn)識(shí)到這么多的生命現(xiàn)象。體會(huì)到觀察對(duì)我們是多么的重要。認(rèn)真的、全面的、實(shí)事求是的觀察和記錄為科學(xué)研究提供了第一手資料。引導(dǎo)我們做出正確的判斷。熱烈的討論可以拓展我們的思路，激發(fā)我們的靈感，讓你迸出思想的火花。積極的歸納總結(jié)讓我們得到了正確的結(jié)論，使我們的知識(shí)系統(tǒng)化。今天我們每一位同學(xué)都或多或少地體驗(yàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣。希望每一位同學(xué)都積極的參與。用我們自然界中最聰慧的大腦學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探索生物無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。 ［鞏固練習(xí)］ 1．下列各項(xiàng)中屬于生物的是 A．課本 B．汽車 C．松樹 D．木箱 答案：C 2．植物在生活中不能吸收的物質(zhì)是 A．水分 B．無(wú)機(jī)鹽 C．二氧化碳 D．淀粉 答案：D 3．下列說(shuō)法正確的是 A．植物在生活中不需要呼吸 B．動(dòng)物在生活中能自己制造有機(jī)物 C．母雞下蛋屬于繁殖 D．植物對(duì)外界刺激不能做出任何反應(yīng) 答案：C 4．下列現(xiàn)象中屬于生長(zhǎng)和繁殖的是 A．蘑菇從小長(zhǎng)到大 B．人遇到狼群時(shí)感到害怕 C．植物落葉 D．人體排汗 答案：A 5．下列說(shuō)法不是生物共有特征的是 A．生長(zhǎng) B．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) C．不斷從外界吸收營(yíng)養(yǎng) D．能排出代謝廢物 答案：B 6．以下說(shuō)法不是人和植物共有特征的是 A．排尿 B．排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 C．呼吸 D．能產(chǎn)生后代 答案：A 7．含羞草對(duì)刺激做出反應(yīng)與下列哪一生理現(xiàn)象相同 A．植物的光合作用 B．人手被針刺后縮回 C．子女與父親不同 D．母雞下蛋 答案：B ●活動(dòng)與探究 機(jī)器人能認(rèn)識(shí)一定的符號(hào)，也能對(duì)人的口令做出相應(yīng)的反應(yīng)，所以有人認(rèn)為機(jī)器人是人造的“人”，它是有生命的，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？寫一篇小文章闡述你的觀點(diǎn)。 ●板書設(shè)計(jì) 生物的特征