2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案.doc

《2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級下冊第7課《我愛米蘭》教案 教學目標： 學習深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。 教學分析： 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動聽的通俗歌曲，后來改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌形式寫成，主歌是旋律相似的兩個樂句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人間播灑花香，用青春裝點祖國的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。曲調(diào)逐漸上行，層層推進，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來是借米蘭來贊頌老師。表達了學生對老師的無限敬愛和衷心的感激之情，聽來感人肺腑。加上合唱的低聲部，使歌曲更加豐滿動聽。 教學重點： 二部合唱。 教具準備： 錄音機、磁帶、小黑板。 教學過程： 一、組織教學： 1、師生問好。 2、發(fā)聲練習。 二、導入新課： 師：9月10日是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來學習一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》。 三、新授： 1、復習C大調(diào)音符，告訴學生“do”是可以流動的，“do”的位置改變了，其他音的位置也會相應(yīng)改變。 2、老師和學生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 3、學習歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學生找旋律的方法學習歌譜。（注意：第一樂段的兩個樂句，第一樂句有附點，第二樂句沒有附點） 學習歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個難點，老師要幫助學生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 4、學習歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 四、小結(jié)： 今天，我們學習了《我愛米蘭》這首歌，表達了學生對老師的尊敬、熱愛，請大家課后練好歌曲，在9月10日這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》，觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時，臉上會出現(xiàn)何種表情。 附送： 2019-2020年三年級下冊第7課《游子吟》教案 教學目標： 通過本課學習，學生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學生進行親情的教育。 教學難點、重點： 1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學生進行親情的教育。 2、二聲部合唱是本課的難點。 教學用具： DVD機、課件、電腦媒體等。 歌曲簡析： 《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進行親情的教育。 教學過程： 一、組織教學。 1、聲音練習。 2、聲部練習： 二、新課教學 1、感受歌曲。 (1)聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感?？梢苑磸妥鰞扇?。請學生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？ (2)在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當?shù)乃俣?，并寫在曲譜的左上角。 (3)聽音樂反復朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀） 2、演唱歌曲。 ①隨錄音學唱。 ★確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！ ★教師要注意引導學生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。 ★歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感。 ★帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分兩組，唱二部合唱。 ★全體學生拍出高聲部的節(jié)奏。 ★全體學生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。 ★全體學生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學生內(nèi)心聽覺。 ★全體學生背唱低聲部旋律。（當然不是所有學生都可以背唱準確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。） ★學生完整視唱旋律。學生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。 ★教師演唱旋律，學生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。 ★學生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。 ★由兩個學生分聲部歌唱，檢查學生個人掌握情況。 ★由學生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按 照教師的要求，隨時進行聲部交換。 ★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學吟唱《游子吟》。注意提醒學生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。 4、歌曲拓展。 ★學唱這首歌曲你有些什么感想？ ★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？ 5、小結(jié)