2019-2020年一年級美術上冊 動畫城教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 動畫城教案 冀教版 教材分析: 　　兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內容，會引起學生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。 教材提供了《哪吒鬧?！贰ⅰ睹桌鲜蟆?、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗?。這些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發(fā)起學生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學方法，引導學生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞評述”類型課的基本要求，教師教學時要注意把握，使學生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術魅力，提升學生對欣賞課的興趣，促進學生審美能力和審美品位的提高。 教學目標： 1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。 2.能夠用簡短的評價語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。 3.培養(yǎng)學生對“欣賞評述”類型課的學習興趣。 4.通過動畫形象和故事對學生進行良好的品行和美好情感的教育。 教學準備 收集與動畫片相關的資料，如經典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學知識等；準備多媒體教學設備；布置教室。 教學流程 第一課時 一、熱啟動 學生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的思緒，做上課前最后的心理準備。 二、欣賞分析 老師：“哪位同學認識老師剛才打擊的樂器？” “這種樂器一般會在什么地方使用？” “由什么樣的人使用？” 師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。 老師：“這部動畫片的主人公是誰？” “主人公在形象上有什么特點？” “這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現的，你能聽出這是誰嗎？” 播放動畫片音樂片段，學生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。 （板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。） 老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?” 播放相應的音樂片段，加強學生的理解。 （三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協力撲滅火災時的忙碌情景。） 老師：“為什么會產生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現象呢?” 學生思索、討論。 三、戲劇游戲 學生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現動畫片《三個和尚》的情節(jié)。 在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。 四、布置任務 提醒學生收集整理自己喜歡的動畫朋友的資料，練習講解、描述，準備下一節(jié)課和同學們交流。 第二課時 一、猜一猜 老師播放一段動畫片中的音樂或對白。 老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？” 請同學們廣泛的發(fā)言。 二、說一說 老師：“那位同學知道一些關于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？” 學生自主發(fā)言，介紹有關這部動畫片的一些情況。 在學生發(fā)言告一段落后，教師進行系統地總結。 （前面兩個教學環(huán)節(jié)可以重復進行多次，以期達到最佳 的教學目的。） 三、換一換看一看 老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友。” “同學們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學吧！”、學生之間交換所收集的自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學和自己一起觀看動畫片，關心動畫朋友們。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 包糖果教案 冀教版 教材分析: 　　糖果在孩子們的心中留下的記憶是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖紙更是一些孩子的業(yè)余愛好。《包糖果》這一課題易于喚起學生美好的生活體驗和審美感受。這是一節(jié)繪畫和手工練習相結合的設計應用課,課堂上的美術活動緊緊圍繞著讓兒童大膽地涂畫出好看的糖紙，動腦筋包扎出不同式樣的糖果來進行設計，體現了綜合性美術活動的特點。 這個課題是在前一課學生進行隨意涂畫練習的基礎上安排的，和上一課的隨意涂畫不同的是，本課是向學生進行設計意識滲透的練習,具有比較強的目的性。雖然以六七歲孩子的理解能力，在這里還不能明確地講解設計概念，也不能講解復雜的設計知識，但學生可以根據自己的審美趣味，把自己喜歡的花紋、圖案等畫在紙上，涂畫出一張漂亮的糖紙，并包扎糖果。這樣，學生在“畫”和游戲中就能不知不覺地實踐了設計。以趣味性活動為開端涉入設計，應用到學習領域，符合學生的認知特點,也能很好地調動學生的學習積極性。在活潑有趣的美術活動之中，他們會逐漸品味設計的含義，感受到美術與生活的密切聯系，體驗到美術活動的樂趣。 教學目標： 1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。 2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。 3、激發(fā)學生熱愛生活的情感。 教學課時：1課時 教學準備：糖果（師備） 生備：小石塊、玻璃球等小型塊狀物，手工剪刀、小木棍等。 教學方案： 一、激趣引入： 師出示帶來的糖果，請學生觀察。 說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特點？是怎樣包扎的？ 想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？ 二、欣賞 共同欣賞示范作品。 1、糖紙：是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？ 2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個什么樣的糖果？ 三、創(chuàng)作 討論：要完成本課作業(yè)應該按怎樣的次序？ 1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？ 2、剪裁：根據自己的設想剪裁出糖紙的形狀。 3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。 4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才會讓大家搶著來購買？） 四、糖果展示會： 1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。 買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？ 2、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。