2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17(4)教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17(4)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 17 Fun with Language 二、教學(xué)目標(biāo) (一)語言知識(shí)目標(biāo) 1.能進(jìn)一步熟悉數(shù)字1-15. 2.能進(jìn)一步熟悉詢問有關(guān)數(shù)量問題的句型:How many…are there? There is/are… (二)語言技能目標(biāo) 能用所學(xué)的英語數(shù)數(shù)并計(jì)算,并能用英語說出得到物品的數(shù)量。 (三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.能夠通過教師的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)語言的意思。 2．能積極參與，合作學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，推理思考。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 能在英語課堂中感受到樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．單詞：進(jìn)一步熟悉數(shù)字1-15。 2．鞏固句型：詢問數(shù)量的句子：How many…are there？There is/are… 詢問數(shù)字之和的句子：What’s…and…?It’s… 四、教學(xué)難點(diǎn) 句型的熟練及運(yùn)用。 五、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí) 1. Sing a song with actions: Ten little Indians 2．Reaction Activity 老師一舉出數(shù)字，大家便一齊讀出并做出手勢(shì)。 （以快速反應(yīng)活動(dòng)復(fù)習(xí)英語數(shù)字，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） 3．口算比賽 做英文數(shù)學(xué)題。老師出題目，學(xué)生直接說出答案。老師示范一兩次之后，請(qǐng)學(xué)生來出口算題目。 T：What’s three and four？ Ss：It’ seven. （復(fù)習(xí)詢問數(shù)字之和的句子：What’s…and…？。為學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。） （二）呈現(xiàn)與操練 1．Activity 2：Listen and Do 老師說出某個(gè)圖形單詞，學(xué)生做出這個(gè)圖形的手勢(shì)。 （三）擴(kuò)展與運(yùn)用 1．完成Fun with Language（課本P80的Ex.1。） 1）Look and Discuss 看圖（課本P81的Ex1），學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，用英語數(shù)一數(shù)各圖形的數(shù)量。 2）各小組選出代表回答問題，數(shù)詞要求拼讀出來。 2．完成Fun with Language（課本P81的Ex.2。） 1）每個(gè)小組用所學(xué)的圖形組合畫出自己的圖，并仿照Ex.1，在土下提出問題：How many…are there？ 2）小組之間交換圖畫，以最快的速度數(shù)出其他的圖形，并回答其中的問題。最快而且準(zhǔn)確回答問題的小組得分。 （四）作業(yè)布置 1．請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你家中的圓形/三角形/……的物品分別有多少。 2．請(qǐng)用多學(xué)圖形組合畫出一張圖并標(biāo)明所用圖形是哪些。 3．將課文翻譯成中文。 六、教學(xué)反思 學(xué)生能夠通過教師的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)語言的意思。學(xué)生還能積極參與課堂，但要注意時(shí)間的掌控與課堂紀(jì)律的控制。 附送： 廣州版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè) Module 6 Numbers and shapes 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 6 Unit 17教案 廣州版 一、概述 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是廣州版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 17 How Many Squares Are There? 的第一課時(shí)。學(xué)生在Unit 16的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些有關(guān)形狀的單詞和句型：“What shape is this ?” “What shapes are these ?”“ What are they? ”“ Are they …? Yes , they are ./No , they aren’t . ”本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是以教材提供的主題句型“How many … are there ?” “There is /are …”? 為起點(diǎn)，通過師生對(duì)話，看圖倆倆說話，聽、讀故事等活動(dòng)，使學(xué)生能夠就形狀、物品數(shù)量等進(jìn)行英語交際。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過師生對(duì)話、倆倆對(duì)話學(xué)會(huì)新單詞、新句型。 2、根據(jù)教學(xué)主題的需要和交際的需要，用PPT方式提供圖片和關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生在key points輔助下進(jìn)行口語表達(dá)的能力； 3、通過師生問答、倆倆對(duì)話、角色扮演等多種言語交際活動(dòng)培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力； 4、借助多媒體網(wǎng)絡(luò)資源聽歌曲、童謠、對(duì)話，使學(xué)生在語篇的聽讀中增強(qiáng)語感，提高聽力。 三、教學(xué)資源 1、 輔助言語交際的材料：Pictures，PowerPoint 。 2、聽的資源：Song: Ten Little Indian Boys, Rhythm 3: Five Little Monkeys, Reading3 : Fruit. 四、教學(xué)策略 在教學(xué)過程中，突出語言的交際性，通過師生對(duì)話，學(xué)生倆倆對(duì)話等形式掌握課文的基本知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力和綜合語言運(yùn)用能力；并借助網(wǎng)絡(luò)型課件拓展聽讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和激發(fā)學(xué)生聽讀的興趣。 五、教學(xué)過程 （一）Revision 1.T talk with Ss （T指Teacher, Ss指students。下同） T: What is this? What shape is this ? Is this a …? What are they ? What shape are these? Are they …? 2. Ss Practice the conversation in pairs. 3. Sing a song: Ten Little Indian Boys. （二） Presentation and practice 1. Presentation of the words about numbers (from one to ten). 2. Presentation of the new sentences drills. T asks Ss questions to present the new drills. 1) T: Look, what shapes are these? Ss: They are squares/triangles / rectangles. T: How many squares/ triangles / rectangles are there? Ss : …. T: Yes, there are …. Very good. Let’s count together. 2) Pair work . 3) T: What is this? Ss: It’s a hand. T: Yes, it’s a hand. Now, Children. Show me your hands. What are these ? Ss: They’re fingers. T: How many fingers are there? Ss: ten. T: No, children. 你們有沒有發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)手指頭是最特別的? 你們最喜歡老師對(duì)你們伸出哪個(gè)手指頭呢? (順勢(shì)教thumb ) T: How many fingers are there? Ss: Eight fingers and two thumbs . T: Very good. 3. Present the dialogue by PPT. 1) Look and Listen to the dialogue. 2) Listen and repeat. （三） Extensive listening and reading 1、Rhythm 2, 3. 2、Reading 1，2，3 （四）Extensive talking Ss talk about the picture in pairs. （五）Summary （六）Homework assignment 1. Copy the new words. 2. Read the dialogue and learn it by heart.