2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 1教案 人教版 教學要求： 1、學會本課生字新詞。會用“盡管……可是……”“僅僅……才……”造句。 2、了解“我”隨我國南極考察隊赴南極見到企鵝的情況，激發(fā)學生學科學愛科學的思想感情。 3、學習作者細致觀察事物的方法。 4、學習給課文分段，概括段落大意，注意段與段之間的聯(lián)系。 5、正確地朗讀課文，會復述課文第三、四自然段。 教學重難點： 抓住重點詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習性，弄懂課文內(nèi)容。 給課文分段，歸納段落大意，并理清各段內(nèi)容之間的聯(lián)系。 教具準備： 大字課文 教學時間： 四課時 第一課時 教學過程： 一、組織教學 二、導入課題： 1、板書課題：14、我和企鵝 2、揭示課題： 三、初讀課文，劃出文中的生字新詞。 f qū ln qū q no wi ǒu 覆 驅(qū) 鱗 軀 鰭 撓 胃 嘔 1、指導拼讀： 2、指導理解含義； 覆—覆蓋。課文中指厚厚的積雪遮蓋著南極大陸。 驅(qū)—驅(qū)逐。課文中是趕走的意思。 鱗—魚鱗狀。課文中指成年企鵝的身上長著如同魚鱗一樣的毛。 軀體—課文中指企鵝的身體。 鰭—鰭狀。課文中指企鵝原來的翅膀變成了如同魚的鰭一樣了。 撓—用手指輕輕抓?？裳菔?。 胃—課文中指企鵝的一個消化器官。 嘔—嘔出來。是吐出來的意思。 3、指導書寫。 四、鞏固練習： 1、拼讀生字新詞： 2、說出生字新詞的含義： 五、小結： 這節(jié)課我們初步學習了課文，學會了課文的生字新詞。 六、作業(yè)： 書寫生字新詞五遍。 第二課時 教學過程： 一、組織教學： 二、復習檢查： 看手勢默寫生字新詞。 “覆蓋 驅(qū)逐 軀體 魚鱗 嘔出” 三、新授； 1、講讀第一自然段： （1）指導朗讀 （2）師生討論 1）什么時間？“我”從哪里到哪里？ （1986年1月8日，“我”從首都出發(fā)到南極大陸。） 2）“我們”心情怎樣？（高興極了。） 3）第一自然段主要講了什么？ （簡述“我們”乘飛機來到南極大陸。） 2、講讀第二自然段： （1）指導朗讀： （2）師生討論： 1）南半球正是夏天，說明了南極大陸的氣候與北京有什么不同？ （正好相反） 2）“我”看到了什么？ （長城站旁邊有幾只黑白相間的小動物。） 3）這是什么？（企鵝） 4）早就聽誰說過什么？ （早就聽高伯伯說過，長城站對面有個企鵝島。） 5）“我”有什么想法？ （真想早一點兒到企鵝島上去看看。） 四、鞏固練習： 1、朗讀課文： 2、說說課文中第一、二自然段的主要內(nèi)容。 五、小結： 這節(jié)課我們學習了課文第一、二自然段，了解了文章時間、地點…… 六、作業(yè)：朗讀課文 第三課時 教學過程： 一、組織教學： 二、復習檢查： 說出第二自然段的主要內(nèi)容。 三、新授： 1、講讀第三自然段 （1）指導朗讀： （2）師生討論 1）成年企鵝到底有多大？ （一尺多高。） 2）未成年的有多大？ （只有小貓那么大。） 3）講了哪三種企鵝？ （“金企鵝”、“帽帶兒企鵝”、“驢企鵝”） 4）它們各是什么樣子的？各有什么特點？ （金企鵝嘴是紅色的，頭部有兩塊白毛。帽帶兒企鵝頸部有一圈黑毛，像系帽子的帶兒。驢企鵝最兇猛，它們的叫聲很像毛驢。） 2、講讀第四自然段： （1）指導朗讀： （2）師生討論： 1）小企鵝與成年的毛有什么不同？ （小企鵝渾身是絨毛，成年的長著魚鱗狀的毛。） 2）接著講了什么？ （母企鵝喂小企鵝。） 3）是通過哪些詞語來體現(xiàn)的？ （“追、撓、伸、嘔、吃”等。） 3、講讀第五自然段： （1）指導朗讀： （2）師生討論： 1）這段主要講什么？ （小企鵝怎樣變成成年企鵝。） 2）一共換了幾次? （兩次。） 四、鞏固練習： 1、朗讀課文： 2、說出第三自然段的主要內(nèi)容。 五、小結： 這節(jié)課我們學習了課文第三、四自然段，重點掌握了企鵝的類型、特點及生長過程。 六、作業(yè)： 復述第三、四自然段。 第四課時 教學過程： 一、組織教學 二、新授： 1、讀課文，回答問題： （1）“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們的樣子各有什么特點？ （2）課文中哪些詞句最能表達“我”對企鵝的喜愛？ 練習指導：先讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎上，回答問題，只要求講出重要意思，不必強求雷同。 2、給課文分段，寫出段落大意。想想段段與段有什么聯(lián)。 課文可分三段： 第一段（第一自然段）簡述“我們”乘飛機來到了南極大陸。 第二段（第二自然段）講聽說企鵝島上有成千上萬只企鵝，“我”真想到那里去看看。 第三段（第三至五自然段）講在高伯伯的帶領下，我們來到企鵝島的所見所聞。 3、讀下面的句子，在意思正確的句子后面畫“√”，不正確的畫“”。 （1）企鵝島上的企業(yè)鵝，差不多有小孩子那么高。（ ） （2）小企鵝是由企鵝3孵化出來的。（ ） （3）從小企鵝到成年企鵝要換一次毛。（ ） （4）成年企鵝才能下海捕食。（ ） 練習指導，先認真讀課文，再回答問題，判斷正誤。 參考答案：（1）（） （2）（√） （3）（） （4）（） 4、按照課文填空。 企鵝的毛（ ），小企鵝（ ），成年的長著（ ）。它們的軀體成（ ），背部（ ），腹部（ ），對比（ ）；翅膀（ ），走起路來（ ），十分有趣。 練習指導：讓學生獨立完成。讓其獨立更正。 5、把下面的詞語按名詞、動詞、形容詞歸類。 企鵝 歡迎 兇猛 毛驢 光滑 漂亮 考察 追嘴 名詞： 動詞： 形容詞： 練習時先讓同學們說說什么叫名詞、動詞、形容詞。然后對所給詞語進行歸類。最后老師講評。 6、讀下面的句子，注意帶點的詞在句子中的作用，并用它造句。 （1）盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。 （2）僅僅在我國南極考察隊的長城站附近，才露出一些地面。 練習時，先讀例句，理解帶點詞語在句子中起到怎樣的作用。哪個詞與哪個詞相配，用上這樣的詞，句子表示什么意思，前半句與后半句之間有什么聯(lián)系。 參考答案： 盡管吳老師感冒發(fā)燒，可是他仍然堅持給我們上課。 這里十分干旱，僅僅在雨季，河溝里才有積水。 三、小結： 3、4、5、6題 教學后記： 本文的教學重點是抓住重點詞語，了解企鵝的外形、種類和生活習性,在教學中我做到了這一點,教學效果良好 。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 我和企鵝 2教案 人教版 教學目標 1．認識本課5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．獨立閱讀，知道企鵝島上三種企鵝的特征；了解企鵝的生長規(guī)律和生活習性。 3．培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。 教學重點 理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然的熱愛。 教學準備 1．課前可復習第五冊的課文《在南極的日子》，查看地圖，從地圖上找到南極大陸，找到北京，看看它們之間的距離。 2．組織學生收集南極企鵝圖片、文字資料。 課時安排 1課時。 教學過程 一、洗干課題，導入新課 1．師生談話：能說說你見過的企鵝的樣子嗎？黑色的頭和背，白色的肚皮，走起路來一搖一擺，這大概是你對企鵝的印象。其實企鵝的種類很多，學了今天的課文，你會對這些可愛的動物有新的了解。 2．揭題板書《我和企鵝》。 二、指導自學 自由朗讀課文，完成以下幾項任務： 1．自學生字詞，把課文讀正確、讀流利。 2．想一想“我”在企鵝島上看到了哪幾種企鵝？它們各有什么特點？ 3．找出“我”對企鵝喜愛的有關內(nèi)容，多讀幾遍。 三、學生讀書自學，在書上圈畫、筆記 四、指名分自然段朗讀課文，檢查讀書情況 正、合作探究學習 教師按照自學要求，設計幾個合作學習的活動內(nèi)容，組織學生分小組合作探究學習。 第一小組： 完成任務：課文介紹了島上的哪幾種企鵝？他們各有什么特點？請你—一列出名稱，并畫幾只不同種類的企鵝，寫上幾句介紹的話。 第二小組： 完成任務：課文在介紹了島上的三種企鵝后，用生動的語句形容了企鵝走路的樣子。你能從文中畫出句子讀讀，并模仿企鵝走路的樣子在班上表演嗎？ 第三小組： 完成任務：課文中有一幅插圖，圖上的企鵝成群結隊，有著不同的姿態(tài)。認真地觀察插圖，并充分發(fā)揮想象，然后用“有的……有的……”說一段話，看誰說得好。 第四小組： 完成任務：你是從課文哪些描寫中感受到“我”對企鵝的喜愛之情？找出自己最喜歡的句段朗讀，并選出組內(nèi)讀得最好的同學向大家匯報。 六、引導學生匯報，展示學習成果 要求： 1．匯報前首先讀讀本小組主要需完成的任務。 2．展示學習成果。 3．其他小組評議。 七、推薦《南極和北極》《少年百科知識》等圖書，拓寬學生的知識面，強化獨立閱讀的訓練。