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高中教育:制約國民素質(zhì)提高的瓶頸
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，初中教育水平已經(jīng)難以適應(yīng)很多工作崗位要求，迫切需要大范圍提高從業(yè)人員受教育水平。
但是由于高中并非9年義務(wù)教育范疇，所以，在我國尤其是中西部地區(qū)，很多縣市（那些特大城市和省會(huì)城市是否如此，筆者尚不清楚）高中數(shù)量稀少，考高中的難度遠(yuǎn)比高考難度大得多。以我所在的河南省某市轄區(qū)為例，該區(qū)初中有十所左右，但是高中只有一所；初中應(yīng)屆畢業(yè)生能考上高中的，不足1/8，而且近十年來基本維持在這個(gè)水平。一所高中的教育容納能力確實(shí)有限，即使把全部的教育能量釋放出來，也很難滿足這種比例的教育需求，更
2、何況一些機(jī)構(gòu)利欲熏心，為了多弄些錢，盡量壓低通過正常渠道（超過其劃定的分?jǐn)?shù)線）招生的學(xué)生人數(shù)，而擴(kuò)大高費(fèi)生（達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)線但找人拿錢可以上，每差1分近萬元）比例。教育產(chǎn)業(yè)化，不，應(yīng)該說是教育商業(yè)化在這里得到了非?？鋸埖捏w現(xiàn)。上高中難成為遏制本市年輕人素質(zhì)提高的瓶頸。而考大學(xué)本科?？其浫÷剩衲陙砘灸苓_(dá)到50％以上。過去有人比喻高考是千軍萬馬爭過獨(dú)木橋，看來現(xiàn)在用它來形容中考更合適些。
生活在大城市的人們可能感受不到這個(gè)情況，但是在廣大中小城市和縣區(qū)，這個(gè)問題卻是真實(shí)存在的。而在我國，生活在大城市的人，畢竟還是少數(shù)。
此問題存在了十幾年，學(xué)生、家長意見很大，但是一直沒有任何進(jìn)展。我們一直
3、說科教興國，一直說構(gòu)建和諧社會(huì)，教育機(jī)構(gòu)如此做法，與國家這兩個(gè)大方向是背道而馳的。我不知道，為什么這么長時(shí)間了，這個(gè)問題沒有任何進(jìn)展，最大的原因，恐怕還是利益關(guān)系。當(dāng)然，可能和教育經(jīng)費(fèi)緊張有一定關(guān)系。不是義務(wù)教育，一些高中和教育管理機(jī)構(gòu)就可以隨心所欲、不受任何監(jiān)督和制約了嗎？
教育不能產(chǎn)業(yè)化，更不能當(dāng)成商業(yè)行為，這是有識(shí)之士的共識(shí)，但是看看目前我們的教育，尤其是高中和高等教育，有多少能夠擺脫這個(gè)范圍的？不加大合理的教育投入，其實(shí)就是在默許和變相鼓勵(lì)這種行為。
要解決此問題，最主要的是國家要加大教育投入，尤其是高中教育投入，在經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查后在全國尤其是高中教育落后的中西部地區(qū)（武漢成都西安等大型城市可能情況好些）興建高中。期次，國家應(yīng)該查處一些教育機(jī)構(gòu)故意壓低高中錄取規(guī)模、人為制造中考錄取瓶頸的行為，查處他們利用中考謀取經(jīng)濟(jì)利益的行為，由國家設(shè)定高中錄取比例或由省里劃定高中錄取分?jǐn)?shù)線；最后，國家應(yīng)該適度放寬民辦高中教育的限制，在政府監(jiān)控范圍內(nèi)允許民間力量興辦高中教育，民辦高中在高考方面應(yīng)享有和公立高中一樣的地位。最根本的，長遠(yuǎn)看隨著我國國力逐步增強(qiáng)，應(yīng)將義務(wù)教育的覆蓋層次由初中逐步提高到高中，可以先在某些地方進(jìn)行試點(diǎn)，待經(jīng)驗(yàn)成熟后再逐步推廣。
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高中教育：制約國民素質(zhì)提高的瓶頸
