高中歷史 第4課 明清君主專制的加強(qiáng)課件 新人教版必修1.ppt

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人教版高中歷史必修一 第四課明清君主專制的加強(qiáng) 第一單元古代中國(guó)的政治制度第四課明清君主專制的加強(qiáng)學(xué)生將在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容 說課流程圖 說教法學(xué)法 說教學(xué)程序 說教材 一 說教材 1 教材分析本節(jié)課承接本單元的第2課 秦朝專制主義中央集權(quán)制度的形成 第3課 從漢至元政治制度的演變 使專制主義中央集權(quán)的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前 同時(shí)明清時(shí)期專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化使中國(guó)在政治上大大落后于同時(shí)代的西方國(guó)家 揭示了近代中國(guó)落后于西方國(guó)家的一個(gè)原因 從而為學(xué)生以后學(xué)生第三單元 近代中國(guó)的民主革命 奠定了基礎(chǔ) 一 說教材 1 教材分析 古代中國(guó)政治制度 第1課中國(guó)早期的政治制度 第2課秦朝中央集權(quán)制度的建立 第3課從漢至元政治制度的演變 第4課明清君主專制的加強(qiáng) 上承第一單元 下啟第三單元 2 教學(xué)對(duì)象高一學(xué)生自身的知識(shí) 個(gè)性與社會(huì)性都比初中有了較為充分的發(fā)展 他們具有強(qiáng)烈的探究世界的動(dòng)機(jī) 他們的分析能力 辯證思維也明顯增強(qiáng) 而且獲得比較豐富的學(xué)習(xí)策略 對(duì)于本課內(nèi)容學(xué)生在初中歷史學(xué)習(xí)時(shí)接觸過 但對(duì)它的認(rèn)識(shí)比較膚淺 大多停留在表層 沒有形成系統(tǒng) 深刻的認(rèn)識(shí) 3 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)與技能 了解明朝廢行省 設(shè)三司 廢丞相 設(shè)內(nèi)閣 以及清初政治制度的變化 軍機(jī)處的設(shè)置 理解明清在政治制度上君主專制強(qiáng)化的措施及影響 君主專制發(fā)展到頂峰 歸納清朝專制主義中央集權(quán)強(qiáng)化的表現(xiàn)及其影響 提高綜合分析問題的能力 認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響 汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 2 過程與方法 通過研讀教材提供的史料 探究明朝內(nèi)閣與宰相制的區(qū)別 使學(xué)生掌握比較分析歷史問題的方法 運(yùn)用比較法探討明 清兩朝中西方的差距 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化所帶來的影響 培養(yǎng)學(xué)生 論從史出 的歷史素養(yǎng) 3 情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到明清君主專制制度的強(qiáng)化 既有助于多民族國(guó)家的鞏固 也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響 阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步 通過本課的學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)到明清君主專制的加強(qiáng)是造成中國(guó)近代落后和被侵略的原因之一 激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神 4 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1 重點(diǎn) 明清加強(qiáng)君主專制的措施 2 難點(diǎn) 內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別 明清加強(qiáng)君主專制的影響 1 說教法充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片 史料資料的特點(diǎn) 采用多媒體教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)含有真實(shí)事件或真實(shí)問題的情境 讓學(xué)生在探究事件或解決問題的過程中 自主地理解知識(shí) 使教學(xué)過程成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的 有機(jī)的整體 使學(xué)習(xí)過程成為 感知 理解 運(yùn)用 的過程 二 說教法與學(xué)法 2 說學(xué)法一是觀察學(xué)習(xí)法 充分運(yùn)用材料作鋪墊 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地運(yùn)用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效信息 二是思辨學(xué)習(xí)法 通過提供相關(guān)知識(shí)背景 創(chuàng)設(shè)各種具有探究性的問題情境 開展課堂討論 形成互動(dòng)的課堂氛圍 在合作與交流中切實(shí)體驗(yàn)歷史 深刻理解歷史 1 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境展示材料 明之無善治 自高皇帝罷相始也 黃宗羲 為什么黃宗羲就這么認(rèn)為明初開始就 無善治 了 為什么明朝的政治在很多人眼中就是那么的黑暗 這與明朝的政治制度有關(guān)系嗎 三 教學(xué)程序 2 講授新課 1 明朝廢宰相 設(shè)三司的原因 措施 影響 原因 閱讀教材 學(xué)生總結(jié)得出廢丞相的原因 措施 地方廢行省 設(shè)三司 中央廢丞相 權(quán)分六部 影響 君主專制達(dá)到新的高度 同時(shí)也產(chǎn)生了問題 內(nèi)閣產(chǎn)生的原因 原因 明太祖為加強(qiáng)中央集權(quán) 在地方廢行省 設(shè)三司 宰相權(quán)力擴(kuò)大 相權(quán)過大 威脅皇權(quán) 根本原因 丞相胡惟庸驕恣擅權(quán) 直接原因 互不統(tǒng)轄各司其職 以后子孫做皇帝時(shí) 并不許立丞相 臣下敢有奏請(qǐng)立者 文武群臣即時(shí)劾奏 將犯人凌遲 全家處死 明太祖 皇明祖訓(xùn)首章 問題 據(jù)統(tǒng)計(jì) 洪武十七年 內(nèi)外諸司奏事達(dá)1660件 共3391事 即朱元璋平均每日要處理奏章207件 411事 以致 星存而出 日入而休 仍無法處理好 人主以一身統(tǒng)御天下 不可無輔臣 朱元璋 2 講授新課 2 內(nèi)閣的產(chǎn)生原因 確立與演變 特點(diǎn)多媒體輔助 運(yùn)用圖片 表格 有體系的展示出內(nèi)閣制確立與演變的過程 便于學(xué)生的理解和組織 學(xué)生活動(dòng) 通過了解內(nèi)閣制的確立和演變過程 思考內(nèi)閣制與宰相制的異同 中西方內(nèi)閣的異同 內(nèi)閣的創(chuàng)立與演變 明成祖 文淵閣大學(xué)士 參與機(jī)務(wù) 正式確立 明太祖 殿閣大學(xué)士 侍從顧問 奠定基礎(chǔ) 明宣宗 內(nèi)閣大學(xué)士 票擬權(quán) 發(fā)展 明神宗 內(nèi)閣首輔 侵奪六部職權(quán) 全盛 內(nèi)閣首輔 宰相 明朝內(nèi)閣 西方近代內(nèi)閣 專制獨(dú)裁的工具 政治民主監(jiān)督機(jī)制 性質(zhì)權(quán)利來源權(quán)利對(duì)皇權(quán)影響 宰相決策機(jī)構(gòu)決策制度制約內(nèi)閣首輔侍從機(jī)構(gòu)顧問皇帝信任加強(qiáng) 地方廢行省設(shè)三司 中央廢宰相 權(quán)分六部 五軍都督府錦衣衛(wèi)東廠西廠 明朝君主專制的加強(qiáng) 設(shè)置內(nèi)閣 文化 八股取士 皇帝 2 講授新課 3 清朝君主專制制度達(dá)到頂峰的表現(xiàn)教師對(duì)議政王大臣會(huì)議 南書房 軍機(jī)處的設(shè)立分別加以講述 了解南書房和軍機(jī)處設(shè)立的原因 影響 學(xué)生思考軍機(jī)處的職能 為什么說軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)志著君主專制制度達(dá)到頂峰 南書房的設(shè)立 參與機(jī)要事務(wù)替皇帝起草諭旨 南書房 內(nèi)閣 議政王大臣會(huì)議 集權(quán)于 康熙皇帝 軍機(jī)處的前身 軍機(jī)處的由來 目的 選擇軍機(jī)大臣的條件 軍機(jī)處的特點(diǎn) 軍機(jī)處職能 影響 標(biāo)志著君主專制達(dá)到了頂峰 軍機(jī)房 親臣 重臣 即皇帝親信的滿漢官員 秉承皇帝旨意經(jīng)辦一切軍政要?jiǎng)?wù)的國(guó)家中樞和核心 強(qiáng)化皇權(quán) 加強(qiáng)統(tǒng)治 機(jī)構(gòu)精干 辦事效率高 保密性強(qiáng) 大臣跪受筆錄 軍機(jī)處 雍正初年為用兵西北而設(shè)置的 專門處理有關(guān)前線的奏報(bào)和詔令 想一想 影響 東西方的差距 君主專制的影響 1 西方 2 中國(guó) 結(jié)論 絕對(duì)君主專制違背了世界發(fā)展潮流 極大地妨礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng) 中國(guó)的發(fā)展開始大大落后于西方 3 知識(shí)總結(jié) 本課小結(jié) 單元總結(jié) 課堂鞏固 相權(quán)阻礙皇權(quán) 廢除宰相 政事繁忙 議政王大臣會(huì)議限制皇權(quán) 設(shè)南書房參與機(jī)要形成制約 設(shè)置內(nèi)閣 設(shè)軍機(jī)處跪受筆錄集權(quán)皇帝 明朝 清朝 進(jìn)一步加強(qiáng) 明清君主專制的加強(qiáng) 達(dá)到頂峰 導(dǎo)致近代落后根源阻礙中國(guó)社會(huì)發(fā)展 本課小節(jié) 明清君主專制的加強(qiáng) 夏商周 王位世襲制 分封制 宗法制 秦朝 創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制度 兩漢 隋唐 元 宋 單元小結(jié) 明 廢除宰相制度 設(shè)立內(nèi)閣 清 設(shè)南書房 設(shè)立軍機(jī)處 練習(xí)鞏固 1 明太祖廢除丞相的根本原因是 A 加強(qiáng)專制皇權(quán)的需要B 六部全力擴(kuò)大后 宰相已經(jīng)形同虛設(shè)C 丞相胡惟庸陰謀篡權(quán)所致D 皇帝要在臣民中樹立 勤政 的形象2 2006 重慶 廢除丞相制度以后 明朝在皇帝和六部之間逐步建立的官制是 A 三司B 樞密院C 內(nèi)閣D 軍機(jī)處 A C 3 清朝軍機(jī)處的設(shè)置 加強(qiáng)了皇權(quán) 其表現(xiàn)有 皇帝的諭旨可以迅速傳達(dá)到中央各部和地方官員 全國(guó)軍政大權(quán)完全集中到皇帝手中 軍機(jī)大臣掌握了國(guó)家最高決策權(quán) 避免了皇帝決策的失誤A B C D 4 中央集權(quán)制度在我國(guó)封建社會(huì)后期 明清時(shí)期 消極因素逐步增大 主要在于 A 激化了階級(jí)矛盾B 出現(xiàn)宦官專權(quán)的局面C 統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利斗爭(zhēng)激烈D 極大地妨礙社會(huì)的進(jìn)步 C D 史料分析明太祖與奏章?lián)妨嫌涊d 從明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天內(nèi) 內(nèi)外諸司送到皇宮的奏章共1160件 這些奏章有講一件事的 也有講兩三件事的 共計(jì)有3391件事 即朱元璋平均一天要處理奏章207件 411件事 以致 星存而出 日入而休 仍無法處理好 這則材料反應(yīng)了明朝皇權(quán)的什么特點(diǎn) 大量奏章送達(dá)皇宮 是因?yàn)橹煸皩?duì)內(nèi)外諸司作了哪些改革 什么人協(xié)助朱元璋處理如此多的奏章 中央 地方 殿閣大學(xué)士 君主專制空前強(qiáng)化 明清君主專制的加強(qiáng) 社會(huì)發(fā)展 封建社會(huì)晚期 衰落 政治體制改革 明 原因 措施 原因 議政王大臣會(huì)議削弱皇權(quán) 措施 清 宰相制度妨礙皇權(quán)集中 廢除宰相制度 創(chuàng)立內(nèi)閣 君主專制強(qiáng)化 中樞分權(quán) 創(chuàng)設(shè)軍機(jī)處 君主專制頂峰 東西方的差距 西方 中國(guó) 進(jìn)步 落后 五 板書設(shè)計(jì)