2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 科技小組活動教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1 科技小組活動教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)。 2. 通過操作活動,能了解10以內(nèi)數(shù)的具體含義,會讀、寫1~5各數(shù)。 3. 初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程,掌握2~5的數(shù)的組成。 4. 在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流,初步形成合作意識,感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點: 能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、寫1~5各數(shù)。 教學(xué)難點: 2~5的數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備: “科技小組活動”的投影片。 師生雙邊活動: 一、導(dǎo)入 前幾天,老師和同學(xué)們一起參觀了我們可愛的校園。今天,操場上正在進行科技小組活動,同學(xué)們有興趣嗎?那我們一起去看看吧! 二、新授 出示信息窗1—科技小組活動的投影片,創(chuàng)設(shè)問題情境。 師:看了這幅圖,你知道了什么? 生1:我也想和圖上的小朋友一起玩,因為他們玩的很開心。 生2:我數(shù)出了天上有5架飛機。 生3:我知道了天上有1個太陽…… 師:你們真了不起。想一想,能看著圖提出你喜歡的問題嗎? 生:放火箭的有幾個同學(xué)? 師:這個同學(xué)真棒,能大膽發(fā)言,提得問題又好。同桌互相找一找,看發(fā)射火箭的有幾個同學(xué)? (學(xué)生認真而有趣的看圖) 生1:一個。 生2:1、2、3、4,四個。 師:這是怎么回事,怎么不一樣呢? 生1:我數(shù)的是正在發(fā)射火箭的同學(xué)。 生2:我數(shù)的是所有發(fā)射火箭的同學(xué)。 (下面的同學(xué)意見不一致,對這個問題議論紛紛) 師:你們說得都有道理。已發(fā)射火箭的是一個同學(xué),但如果看所有發(fā)射火箭的就是4個同學(xué)。你們看得范圍不同,數(shù)的人數(shù)也不同,說得都很有道理。 生:1、2、3……可以表示什么呢? 師:誰愿意回答? 生:1可以表示1個太陽,2可以表示2架火箭,3可以表示3個小朋友,4可以表示4棵樹,5可以表示5架飛機…… 生:這些數(shù)怎么寫呢? 師:誰能教教大家? 生:1像……,2像……,3像……,4像……,5像…… 三、鞏固練習(xí) 1. 寫1~5的數(shù)字。 2. 完成自主練習(xí)。 第3題可引導(dǎo)學(xué)生先讓學(xué)生獨立的分,然后進行交流,最后整理出5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。教師可以以此題的練習(xí)形式為線索,擴展到其他數(shù)的分與合。 四、小結(jié): 這節(jié)課你有哪些收獲?還有哪些不明白的地方?可以把你的問題暫時放進問題口袋里,留著以后慢慢解決。 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗1-猜一猜教學(xué)建議 青島版 教學(xué)內(nèi)容:68頁猜一猜、你說我講及自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合現(xiàn)實情境,能辨別前后、上下、左右; 2.初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。 3.在操作、觀察活動中,初步學(xué)會辨認從不同方向觀察到的形狀。 教學(xué)重難點: 在充分體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對位置。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)建議: 師:聽老師口令,舉左手、舉右手,你會么? 在此基礎(chǔ)上布置游戲。開展游戲時,可先向?qū)W生說明和演示游戲規(guī)則,然后組織二人結(jié)伴做游戲。注意要給學(xué)生留出較充分的時間做游戲,使學(xué)生真正進入角色。待學(xué)生有了較充分的體驗后,啟發(fā)學(xué)生提出要研究的問題。 “你說我講”紅點表示的問題解決的是學(xué)習(xí)判斷左右的方法。判斷左右方位對一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說是比較困難的。為此,教學(xué)時一方面要重視讓學(xué)生先借助以有的生活經(jīng)驗來判斷左右,充分的交流各自的判斷方法;另一方面可設(shè)計一些生動有趣的活動,如:舉左手、舉右手、抬左腿、抬右腿等,使學(xué)生得到對左右方位的切身體驗。 “自主練習(xí)”第一題是判斷上下、前后、左右、反正的游戲。它是信息窗1教學(xué)內(nèi)容的擴展。練習(xí)時,教師可向?qū)W生說明游戲規(guī)則,并做示范,然后組織學(xué)生分組游戲。 第2題是觀察周圍的事物體驗方位。教師除讓學(xué)生說出“你的座位前后左右各是誰” 外,還可設(shè)計一些諸如指一指、擺一擺等活動,加強體驗性練習(xí)。 第3題是根據(jù)方位帖圖??上茸寣W(xué)生從附頁中剪下小鹿、小兔、小鳥和小蘑菇的貼圖,明白題意后獨立地貼在書上,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)或同桌之間交流自己的貼法,并評一評貼的情況。 教后小記: 學(xué)生能結(jié)合現(xiàn)實情境,能辨別前后、上下、左右;初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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