2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)：使學(xué)生知道長方形周長的含義。 2．能力目標(biāo)：正確計算長方形的周長。 3．情感目標(biāo)：滲透數(shù)學(xué)來自于生活實踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握長方形周長的計算方法。 教學(xué)難點 使學(xué)生掌握長方形周長的計算方法。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 投影儀、投影片、釘子板、尺子等。 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏。 1．口算。 　　520＋70＝ 4302＝ 16008＝ 　　430－60＝ 8804＝31003＝ 　　380＋40＝ 5006＝42007＝ 　　800－50＝4005＝ xx4＝ 2．計算：一個正方形，邊長10米，周長是多少米？說一說是怎樣想的？ 二、探究新知。 　　1．理解長方形的周長【演示課件“長方形的周長”】。 　 （1）引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)。 　?、僭卺斪影逵镁€圍成長方形。 　?、趧邮至恳涣块L和寬各是多少厘米。 　?、蹏蛇@個長方形要多長的線。 　 （2）啟發(fā)學(xué)生討論：什么是長方形的周長，發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　使學(xué)生明確：長方形一周要用的線就是長方形的周長。 　　長方形兩個長相等，兩個寬相等，也就是對邊相等。 　　2．教學(xué)例7【繼續(xù)演示課件“長方形的周長”】。 　 （1）出示例7：一個長方形，長6厘米，寬4厘米，它的周長是多少厘米？ 邊出示例題，邊出示圖形。 （2）小組交流應(yīng)該怎樣計算？并計算。教師巡視指導(dǎo)。 （3）匯報交流，并說一說怎樣想的？ 學(xué)生可能這樣計算。 ①6＋4＋6＋4＝20（厘米） 長方形的周長是長加寬加長加寬，所以6＋4＋6＋4＝20（厘米） 啟發(fā)學(xué)生討論還可以怎樣想？ ②62＋42＝12＋8＝20（厘米） 使學(xué)生明確：長方形有2個長，2個寬，先算2個長是多少，再算2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。 或長方形對邊相等，知道長方形的長，就可以求2個長是多少，知道寬，就可以求2個寬是多少，然后求它們的和是多少，就是長方形的周長。 啟發(fā)學(xué)生還可以怎樣想？ ③（6＋4）2＝102＝20（厘米） 長方形有2個長，2個寬（對邊相等），先求一個長和寬的和是多少，再乘以2就是長方形的周長。 （4）引導(dǎo)學(xué)生比較三種算法。 教師明確三種算法都正確，哪種比較簡便呢？ 通過學(xué)生交流，使學(xué)生明確：后兩種算法運用了長方形對邊相等的特點，計算比較簡便。 （5）反饋練習(xí)。 　　籃球場是一個長方形，長28米，寬15米。它的周長是多少米？ 三、隨堂練習(xí)。 　1．口述長方形的周長。 　2．出示一組圖片，說一說長方形的周長。（投影出示） 　3．口述計算過程（投影出示）。 　算出下面長方形的周長。 （2）一個長方形枕套，長50厘米，寬30厘米。四周縫上花邊，要用多少厘米花邊？ （3）一個長方形地，長25米，寬15米，周長是多少？ 　　4．操作練習(xí)，小組進(jìn)行。 四、布置作業(yè)。 人民路小學(xué)足球場是一個長方形，長是100米，寬是45米。小明沿著足球場的邊跑了一圈，他跑了多少米？ 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的周長教案 青島版 教學(xué)三維目標(biāo)： 1.會用自己喜歡的方法計算長方形的周長。 2．在對長方形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。 3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：應(yīng)用周長計算方法解決實際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。 教學(xué)難點：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法。 教具準(zhǔn)備：前置性作業(yè) 課件 測量工具 教學(xué)過程: 一、進(jìn)入檢測園 同學(xué)們在課前對長方形的周長作了研究，現(xiàn)在老師想考一考大家，敢不敢接受老師的檢測？ 生：敢！ 師：那就讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的第一環(huán)節(jié)檢測園。老師出示檢測題。 學(xué)生獨立做題。 學(xué)生匯報自己的做題方法。 師：聽了剛才這幾位同學(xué)的匯報，老師真的非常高興，同學(xué)們在課前一定進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以才有了這么多計算長方形周長的方法，對以上同學(xué)的做法還有誰要做評價或補(bǔ)充的嗎？ 生：-------- 二、進(jìn)入展示園 師：課前有幾位同學(xué)收集了一些有關(guān)長方形周長的有關(guān)資料，想給大家分享一下，大家想看嗎? 生：想。 師：那就讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的第二環(huán)節(jié)展示園。有請我們的第一位學(xué)習(xí)小明星------ 師:看了這幾位小明星的資料，真是讓我們大開眼界， 現(xiàn)在大家對長方形的周長還有問題嗎? 生： 三、進(jìn)入實踐園 師:現(xiàn)在老師有一個問題想讓大家?guī)兔鉀Q一下，咱們一起到實踐園里去看一看吧！ 師課件出示問題，小組合作解決。 小組匯報解決問題的策略。 四、進(jìn)入完善園 師：經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)的交流和探索，我想大家對長方形的周長有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在請拿出前置性作業(yè)，進(jìn)入我們的完善園。先獨立修改，在小組內(nèi)交流，評價。 生匯報作業(yè)內(nèi)容。 五、進(jìn)入豐收園 師:談?wù)勀銈冊谶@節(jié)課中的收獲吧！