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1、《烏鴉與狐貍》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
一、 能積極主動參與音樂童話劇《烏鴉與狐貍》的賞析活動。
二、 能自主分角色繪聲繪色地演唱《烏鴉與狐貍》。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)角色個性特點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
用符合角色個性特點(diǎn)的神態(tài)與姿勢演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器若干、座位分成男生女生兩個部分。
教學(xué)設(shè)計思路
《烏鴉與狐貍》是一個音樂童話劇，屬于音樂綜合表演活動，本節(jié)課主要針對 第一課時學(xué)唱《烏鴉與狐貍》來設(shè)計。
首先由學(xué)生講《烏鴉與狐貍》的故事進(jìn)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生重溫故事情節(jié)，再 通過回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的音樂童話劇，使學(xué)生了解“劇”與“歌”的區(qū)別就在于人物的 個性更加鮮
2、明突出，進(jìn)而加深對“劇”的理解，為《烏鴉與狐貍》的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。 學(xué)唱環(huán)節(jié)的教學(xué)主要采用自主視唱填詞，充分發(fā)揮高年級學(xué)生的主觀能動性，教師作 適當(dāng)引導(dǎo)。
為了更好的進(jìn)行第二課時的教學(xué)活動，本設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)是布置課后作業(yè)，教 師可以根據(jù)實(shí)際班級的人數(shù)靈活有序的調(diào)整安排，指導(dǎo)學(xué)生有條不紊的利用課余時間 開展音樂童話劇的策劃活動。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
1. 讓學(xué)生說一說《烏鴉與狐貍》的故事。
師：同學(xué)們，你們還記得《烏鴉與狐貍》的故事嗎？哪一位同學(xué)能簡要的說說故 事情節(jié)。
2. 聽一聽音樂童話劇《烏鴉與狐貍》。
師：蠢笨的烏鴉和狡猾的狐貍太出名了，吸引了作曲家們將這個故事創(chuàng)作成了一
3、 個音樂童話劇，我們一起來聽聽！
說明：進(jìn)行這一環(huán)節(jié)教學(xué)時，只要求學(xué)生講出《烏鴉與狐貍》的故事梗概， 重點(diǎn)放在聆聽音樂童話劇，教師參與其中，可以有感情地朗誦旁白與數(shù)板部分。
二、 賞析音樂童話劇
1. 回憶學(xué)過的音樂童話劇。
師：剛才聽了《烏鴉與狐貍》的音樂童話劇，同學(xué)們回憶一下，原來我們還學(xué)過 哪些音樂童話劇呢？（《小貓釣魚》《兩只小山羊》等）
2. 有表情地唱一唱其中的一句。
3. 說一說音樂童話劇與歌曲的區(qū)別。
相同點(diǎn)：都由樂曲和歌詞組成。
不同點(diǎn)：音樂劇有場景的介紹，更注重塑造人物性格。
4. 學(xué)生自己總結(jié)音樂童話劇所包含的要素。
5. 整體聽賞，讓學(xué)生關(guān)注角色演唱
4、部分。
6. 為音樂童話劇分樂段（分為三個樂段）
說明：這一環(huán)節(jié)教學(xué)首先讓學(xué)生唱一唱、演一演學(xué)習(xí)過的音樂童話劇中的角色, 充分體驗(yàn)個性鮮明的角色，并用自己的話語總結(jié)出音樂童話劇所包含的要素：時間、 地點(diǎn)、人物、旁白、角色表演唱等，為接下來的角色表演唱打好基礎(chǔ)。
三、 分段學(xué)唱《烏鴉與狐貍》
1. 學(xué)唱女生樂段，男生聆聽。
（1） 聽歌曲伴奏有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：哪一句最能體現(xiàn)烏鴉的得意？（叼著塊奶餅，飛來又飛去）為什么呢？ （下滑音表現(xiàn)烏鴉的不屑和顯擺）
（2） 指名學(xué)生用得意的神態(tài)唱一唱這一句。
（3） 大家跟著學(xué)一學(xué)。
（4） 跟著琴聲唱一唱歌詞。
（5） 對比唱一唱
5、加倚音的“棵”與不加倚音的“棵”。
2. 男女生跟琴聲唱一唱齊唱部分的樂曲。
3. 分角色跟伴奏音樂唱第一樂段。
4. 學(xué)唱男生樂段，女生聆聽。
（1） 教師范唱第一樂句。
師：老狐貍到底說了什么甜言蜜語呢？你們來說一說！
（2） 男生有節(jié)奏的朗誦數(shù)板部分。
（3） 教師啟發(fā)學(xué)生挑選合適的打擊樂器為數(shù)板部分伴奏（快板、舞板） 師：這只狡猾的狐貍不僅說得好，唱的比說的更甜蜜，你們聽！
（4） 教師范唱第二樂句。
（5） 找出狐貍最諂媚的樂句唱一唱（你的歌聲最甜蜜呀?。?
5. 分角色跟伴奏音樂唱第二樂段。
6. 自主學(xué)唱第三樂段。
（1） 分男生、女生和齊唱各自視唱樂曲。（
6、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生可以上臺在 鋼琴上彈奏較難樂句）
（2） 分角色跟琴聲填詞演唱。
師：這時候，狐貍和烏鴉的心情分別是怎樣的？（狐貍特別想讓烏鴉上 當(dāng)，一個勁兒的拍馬屁，而烏鴉已經(jīng)被甜言蜜語熏得暈乎乎的，馬上就 要上鉤了。）
（3） 根據(jù)角色的情緒變化跟伴奏音樂唱一唱。
說明：學(xué)唱這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要注意，學(xué)生在朗讀歌詞時，一定要按照樂曲的 節(jié)奏，特別是附點(diǎn)與切分音的地方，適當(dāng)加重語氣，突出重音。還要將角色的人 物個性進(jìn)行夸張，讀出抑揚(yáng)頓挫。分角色填詞演唱時，學(xué)生可以相互聆聽，相互 評價，主要解決音準(zhǔn)和節(jié)奏問題。
四、 隨樂表演唱
1. 整體聆聽，再次感受角色的情緒變化。
2. 分別推選一位女生、一位男生擔(dān)任旁白與狐貍的角色部分。
3. 有感情地分角色跟琴演唱。
4. 配上伴奏音樂完整演唱《烏鴉與狐貍》
說明：最后的表演唱環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生不論是在演唱或者聆聽時，都應(yīng)保持相 應(yīng)角色的神態(tài)與表情。
五、 布置課后作業(yè)
1.音樂童話劇表演策劃
（1） 教師給全班同學(xué)分組（根據(jù)班級人數(shù)分成若干個表演小組，各組選定組長， 取出組名）
（2） 各表演小組討論角色分配，由組長填好教材上的表演策劃表。
說明：給一周的日寸間由學(xué)生自主安排好演員組、服裝組、道具組。為下一節(jié)《烏 鴉與狐貍》的表演展示課做好充分準(zhǔn)備。
雨花區(qū)雨花亭小學(xué)彭華
湘藝版 五年級上冊音樂第九課 烏鴉與狐貍｜教案
