2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案2.doc

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2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案2 教學目標： 1、學唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。 2、通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 3、讓學生在歌唱中感受音樂帶給人的快樂，同時培養(yǎng)學生熱愛大自然和對大自然的探索精神。 教學重點、難點： 重點：能夠聽辯并表現(xiàn)出音的強弱。 難點：能準確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強弱效果。 教學準備： 山谷回音的錄像（主要體現(xiàn)回音），磁帶，小動物頭飾。 教學過程： 一、導入 播放歌曲《在農場》 (同學們農場里有很多的小動物，我們來看看多有誰，用《在農場》練習發(fā)聲，讓學生自由發(fā)揮，并做出相應動物的動作。 教師：同學們，伴隨著輕快的歌曲，我們帶這些小動物去大自然游玩，告訴大家剛才你們都想到了哪？（學生發(fā)言） 教師：老師知道每個“小動物”的都想回到大自然，老師希望你們的憧憬不久的將來都會變成美麗的現(xiàn)實，好嗎？ 今天，老師想帶你們到一個神奇的地方。讓我們仔細地聽。這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（只有認真聽的同學才會找到答案） (教師播放錄像范唱) (錄像播放完后，學生紛紛舉手)告訴老師歌曲將我們帶到了哪？ 生1：這首歌曲帶我們到了山谷里。 教師：你說的真對，這首歌曲還有一種很奇怪的現(xiàn)象是…… 生齊：回音。 教師：那么，回音好聽嗎？ 生齊：好聽！ 教師：那我告訴你們，這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽》。 老師：回音的現(xiàn)象是不是很神奇呢、但是我們今天不是去研究這種現(xiàn)象，要想知道這是為什么就好好學習等你們學習了很多知識就能解釋這個現(xiàn)象了，今天我們要做一個游戲。 二、回音游戲師生共同探討發(fā)現(xiàn)回音的強弱關系。 教師：我們來玩一個回音的游戲吧！ 生齊：好！ 教師：剛才我們在山谷自己發(fā)出了一個聲音，山谷就給我們回了音，那么大家想想我們發(fā)出的聲音和山谷回答的聲音一樣嗎？ 學生：不一樣。 教師：還有哪兩位同學來表演一下？ 生3：喂，你好嗎？(聲音強) 生4：喂，你好嗎？(聲音弱) 教師：還有沒有不一樣的？ 生5：喂，大山，你好嗎？(聲音強；生5喊完后，做傾聽狀) 生6：喂，大山，你好嗎？(稍弱) (生6跑到稍遠的地方)：喂，大山你好嗎？(弱) 感謝三組同學的精彩表演。現(xiàn)在請同學們評一評。哪一組同學表演的最好，為什么？ 找五組學生表演，后找同學進行評價。 教師總結：我們發(fā)現(xiàn)回音應該比原聲要弱一些。強在音樂當中用F表示，弱則用P表示。（集體重復一下）來！集體用手拍手發(fā)出一個強的聲音來，再拍腿發(fā)出一個弱的聲音來。再來一個由弱到強，再來一個由強到弱。同學們太了起了，瞧你們不但能夠表現(xiàn)強和弱而且還能夠表現(xiàn)漸強和漸弱了。 現(xiàn)在咱們就利用強和弱這對好朋友和老師玩這個回音游戲，好嗎？ 生齊：好！ 教師：現(xiàn)在，由老師來當原聲，同學們扮演回聲。 (做呼喊狀)：喂，你好嗎？注意，回聲是弱的。 教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！ (教師唱旋律唱名) 教師：12 34│5─│ 生齊：12 34│5─│ 教師：i6 i6│5─│ 生齊：i6 i6│5─│ 三、學唱歌曲 階段目標：學會歌曲，并能用強、弱對比，有感情地演唱歌曲。 教師：回音游戲玩得真帶勁，現(xiàn)在老師又想唱了?，F(xiàn)在我要為大家獻上這首歌曲《山谷回音真好聽》。 再唱：瞧，有的同學已經(jīng)情不自禁隨著唱起來了。那我們就來個師生合作。當我唱“啊”時，你們唱一下我的回音。提醒一下，回聲應該是弱的。教師操作：出示《山谷回音真好聽》的歌譜。 教師：同學們想試著唱一唱嗎？，咱們就來唱一唱。隨琴慢唱。 (大家唱得不錯，注意唱完啊　還有一句回聲，不要著急唱下一個。也就是老師示范，來一起來唱一下回音部分。再來一次。) 集體再來演唱一次。 1、師生接龍唱。這一次同學們演唱，老師來給你們當回聲。 2、男女生接龍唱。男同學演唱，女同學當回聲，交換。 3、集體演唱最后一遍。 4、四個人一組小聲練習一下。 5、老師知道咱們班的小歌星特別多，哪位小歌星想來單獨演唱一遍歌曲。1－2位，再一起來。 6、這首歌曲比較簡單，能試著唱一下歌譜嗎？哪位小識譜能手能先來試試。一起來。慢速，再來。 7、編一編充分發(fā)揮學生的主管能動性，讓他們自己創(chuàng)編歌詞。 師：同學們面對美麗的大山谷，你的心情如何，學生發(fā)言，對，此刻徐老師真想對著大山說出我的心里話，想聽嗎？聽好了，今天我要把心中的話唱出來?！拔覑弁瑢W們，你們了不起！”聽到老師的心里話了嗎？對，老師的心里話就是，同學們，你們一定還有很多的話想對山谷說，你們四個人一小組，討論一下，把你心中最想說的話，用歌聲表達出來?？纯茨膫€小組合作最棒。 四、家庭作業(yè) 回家把這首歌教給自己的爸爸媽媽兵和他們來表演回音的。 附送： 2019-2020年一年級下冊第5課《山谷回聲真好聽》教案3 教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 教學重點：學唱歌曲聆聽音樂 教學目標： 學習歌曲《山谷回聲真好聽》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風格。引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。 教學過程： 1、導入情景 師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息，這時，我們的腳步應該放輕。 師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。真美呀，你準備對大山喊什么話？ 師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？”我們又聽見（弱）“你是誰？”是誰在學我們說話呢？ 師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到。回聲內容和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你的回聲。 師：請你來當我的回聲。 3、學唱回聲 師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽歌曲。 師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把口腔張開，嘴巴張圓。 4、跟著老師學唱歌曲其他樂句 （1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現(xiàn)的問題，及時糾正。 （2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷。 師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。 師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學習，愛動腦筋，善于總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學生完整演唱歌曲 6、作業(yè) 復習歌曲。