新部編人教版五年級下語文18《威尼斯小艇》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)說課稿

上傳人:李*** 文檔編號:55041279 上傳時(shí)間:2022-02-16 格式:DOC 頁數(shù):8 大小:17.50KB
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1、新部編人教版五年級下語文18《威尼斯小艇》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)說課稿 18. 《威尼斯的小艇》公開課【說課稿】 一、說教材: 《威尼斯的小艇》是部編人教版小學(xué)語文五年級下冊第七單元中的第一篇課文。本單元共有三篇文章:《威尼斯的小艇》《牧場之國》和《金字塔》,分別從不同角度引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略異國風(fēng)情。這篇課文以小艇為載體,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。 課文從作者美國作家馬克·吐溫的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)

2、合起來進(jìn)行描寫,是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。 選編這篇課文的主要意圖:一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,陶冶學(xué)生的審美情趣;二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它與人們生活的密切關(guān)系,難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的,感受景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。 二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn): 1.教學(xué)目標(biāo) : (1)自主學(xué)習(xí)字詞,學(xué)會(huì)“尼、艄”等7個(gè)會(huì)認(rèn)字,理解字義,識記字形;正確書寫“尼、斯”等15個(gè)會(huì)寫字;正確讀寫“縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定”等詞語。 (2)學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫作方

3、法,并以此為依據(jù)理清課文層次。 (3)領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法。 (4)了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。 2.教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表達(dá)方法,體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法,領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達(dá)方法;感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。 3.教學(xué)難點(diǎn): 了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。 三、說學(xué)情: 小

4、學(xué)五年級學(xué)生在幾年的學(xué)習(xí)和閱讀中已經(jīng)初步具備了較強(qiáng)的閱讀能力和理解能力;能正確認(rèn)知比喻等修辭手法;在與同學(xué)交流討論時(shí),能大膽發(fā)表自己和見解等基礎(chǔ)知識和基本技能。 課文描繪的是威尼斯的風(fēng)土人情,這對學(xué)生有一定的吸引力。學(xué)習(xí)課文時(shí),還要求學(xué)生邊讀邊想象畫面,這樣才能有身臨其境之感,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神。 四、說教法和學(xué)法: 1.說教法: 在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮小組教學(xué)的優(yōu)勢,充分發(fā)揮教師的潛能。

5、所以我采用了“閱讀——思考——交流——評議”的教學(xué)模式,所謂“閱讀——思考”就是獨(dú)立學(xué)習(xí),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自讀自悟;“交流”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,通過讀課文提出問題,并盡可能自己解決疑問,讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“評議”就是對別人發(fā)言進(jìn)行評價(jià),也可以提出不同的見解。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)能力的目標(biāo)。 2.說學(xué)法: 在教學(xué)過程中放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生用自己喜歡的方式去反復(fù)品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字,然后組織學(xué)生廣泛交流、展示、評價(jià)和積累,最后小結(jié)延伸,讓課內(nèi)外相結(jié)合。通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)

6、生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p 問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,積累閱讀方法,提高自學(xué)能力。 五、說教學(xué)流程: 1.揭示課題,激發(fā)興趣。 課件出示威尼斯的有關(guān)資料,豐富了學(xué)生課外知識,有助于理解課文內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生了解課文內(nèi)容的興趣。 2.初讀課文,整體感知。 學(xué)生默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子;遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍;自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法來解決生字詞。思考交流作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的?是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼??哪些地方給你留下了深刻的印象? 通過初讀掃除了閱讀課文的障礙,從整體上了解了課文內(nèi)容,

7、為深入理解課文提供了條件。 3.學(xué)習(xí)課文,了解小艇。 (1)了解小艇的重要作用。 通過閱讀交流,了解這里的“大街”指的是河道,“汽車”指的是小艇。感受小艇在威尼斯的重要作用。 (2)了解小艇的樣子和特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小艇外形的詞句,分析^p 描寫小艇的三個(gè)生動(dòng)、形象的比喻句,結(jié)合插圖了解小艇的樣子。啟發(fā)學(xué)生在以后寫作的時(shí)候也應(yīng)該像作者那樣做到仔細(xì)觀察,也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,抓住特點(diǎn),合理想象,寫出自己的真實(shí)感受,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。做到了讀寫的有機(jī)結(jié)合。 (3)了解坐在船艙里的感覺。 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本段,感受坐在這種船艙里的舒服(皮墊子軟軟

8、的像沙發(fā)一般。);新鮮(小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾,望望聳立在兩岸的古建筑。);興奮(跟來往的船只打招呼。) 組織學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí),讓學(xué)生展開想象,用“坐在小艇里可以——可以——還可以——”的句式互相交流,培養(yǎng)他們的想象能力。 (4)了解“船夫駕駛技術(shù)特別好”。 放手學(xué)生用“讀讀、畫畫、議議、想想”的方法自學(xué)課文。這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p 問題、解決問題,提高學(xué)生的自學(xué)能力。 在自主交流中引導(dǎo)學(xué)生了解“船夫的駕駛技術(shù)特別好”是這一自然段的中心句,總領(lǐng)全段,下面幾句話圍繞中心句具體敘述。感受先總后分的構(gòu)段方式。

9、 引導(dǎo)學(xué)生抓住【關(guān)鍵詞】:^p 語“操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎”等感受“船夫的駕駛技術(shù)特別好”;指導(dǎo)學(xué)生了解“兩邊的建筑飛一般地往后退”是運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法來反襯小艇速度之快,船夫駕駛技術(shù)高超。 安排說話練習(xí):假如你坐在小艇上,你想對船夫說些什么?使學(xué)生說聽讀寫的綜合能力得以提高。 通過教師總結(jié)使學(xué)生了解船夫的駕駛技術(shù)如此高超,除了和熟練有關(guān),和小艇奇特的樣子也是分不開的。 (5)了解“小艇和人們的生活關(guān)系密切”。 課文介紹小艇與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容文字淺顯易懂,學(xué)生易于理解。在這一部分教學(xué)中,滲透學(xué)法指導(dǎo),我充分利用圖表引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求有目的進(jìn)行自學(xué)和交流,從

10、而突破難點(diǎn)。針對這部分內(nèi)容安排了課堂練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生拓展交流:在威尼斯,除了課文中寫的一些人,需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?學(xué)生聯(lián)系自己的生活,暢所欲言,讓學(xué)生認(rèn)識到了小艇的重要性。 (6)感受人與景物密切相連,充滿了生活氣息。 引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀,了解威尼斯的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,通過動(dòng)靜對比,突出小艇和人們的關(guān)系極為密切。感受課文中的游客、商人、婦女、老人乘著小艇,穿行在河道縱橫的水域威尼斯,人與景物密切相連,充滿了生活氣息。 七、說作業(yè)設(shè)計(jì): 寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物,要寫出特點(diǎn)來。緊扣本文的難點(diǎn),讓學(xué)生掌握本文的表達(dá)方法,并表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的愛

11、。 “東方威尼斯”是蘇州、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。讓我們利用課余時(shí)間去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。鼓勵(lì)學(xué)生搜集和閱讀有關(guān)資料,把學(xué)生由課內(nèi)帶向課外,讓他們?nèi)ジ惺苁澜缑堑纳衿媾c美麗。擴(kuò)展視野,提高閱讀興趣,增加課外知識。 八、說板書設(shè)計(jì): 板書簡潔明了,既再現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生直觀而輕松地了解課文內(nèi)容,又十分自然地突出了課文的寫法,達(dá)到讀寫結(jié)合的目的。 威尼斯的小艇 小艇是威尼斯的主要交通工具 大街上的汽車 小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn) 比喻 船夫的高超駕駛技術(shù) 先總后分 小艇與人們的日常生活息息相關(guān) 由動(dòng)到靜 第 8 頁 共 8 頁

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