2019-2020年三年級美術下冊 跳舞的點和線2教案 浙美版.doc

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2019-2020年三年級美術下冊 跳舞的點和線2教案 浙美版 一、教學目標 1. 初步了解中國畫的基本常識。 2. 培養(yǎng)學生對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗，以及感受由此產生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。 3. 采取游戲方式，啟發(fā)學生想象，運用點、線、面構成多樣式的彩墨畫作品，體味中國畫的筆墨樂趣。 二、教學重難點 1、重點：引導學生在游戲中發(fā)現彩墨在生宣紙上產生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。 2、難點：用水的多少與用力輕重緩急不同所產生的變化，啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線、面構成探索。 教學過程： 一、 激趣導入 1、教師邀請一位學生共同來完成一個小游戲。教師和學生分別戴上耳塞，仔細聆聽兩段不同的音樂，分別根據自己聽到的音樂節(jié)奏，借助筆和墨，用點和線的形式在宣紙上表現出聽到的音樂節(jié)奏，然后臺下的同學通過觀察老師和另個同學的畫，猜測下兩個人所聽到的音樂到底是什么樣類型的歌曲。 2、學生猜測，教師根據學生的猜測及時播放音樂來確認答案并給予鼓勵。 3、總結點和線在表現音樂上的作用，并及時引出課題《跳舞的點和線》，引導學生去學習生活中所存在的點和線，以及點和線為主要表現形式的美術作品。 二 、 發(fā)現生活中的美術元素：點和線 1、播放幻燈片讓學生尋找圖片中的點和線，并仔細分析下這些點和點、線和線、點和線之間存在著什么聯(lián)系。 ①圖片《電線上的小鳥》欣賞分析 點與點之間：疏密、大小 線與線之間：寬窄 ② 圖片《斑點狗》欣賞分析 點與點之間：疏密、大小 ③ 圖片《斑馬》欣賞分析 線與線之間：粗細 ④ 圖片《閃電》欣賞分析 線與線之間：明暗、粗細 … … 2、結合圖片討論：這些點和線的作用，或者這些點和線分別給你什么樣的感覺。 點：活潑可愛； 直線：陽剛堅強 ；曲線：柔和優(yōu)美。 三 、大師作品賞析 1、生活中無處不存在著點和線，這些點和線為我們的生活增添了許多色彩，接下來讓學生從中大師的美術作品中去體會點和線的獨特審美情趣，感受點和線在美術作品中的作用。 ①外國作品賞析《吶喊》蒙克 /挪威（油畫） 變形扭曲的線，夸張的表情，給人一種憂郁不安的感覺 ②中國作品賞析《巫峽魂》吳冠中 /中國（國畫） 變化而又整體統(tǒng)一的點和線，表現了巫峽層巒疊嶂、連綿不斷的氣勢。 四、賞析中學習繪畫的技法 解讀作品《小鳥的天堂》 ①作品描繪的對象 ②分別以什么形式來描繪：線---樹枝、樹干,點---小鳥等景和物。 ③這些點和線有什么變化，色彩在畫面中的效果和作用。 ④教師圍繞一定想法和主題進行有意識的的技法演示，在技法演示結束的同時完成一幅抽象繪畫創(chuàng)作，在演示的過程中重點強調用筆的輕重緩急，用墨的干濕濃淡。 五、創(chuàng)作 ①在欣賞完大師的繪畫作品和老師的演示后,給學生觀看同齡人的作品，以獲得共鳴，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 ② 作業(yè)要求： a、運用墨的點和線組合成一幅有節(jié)奏的、快樂的水墨作品。注意點線和墨色的變化。 b、給自己的作品取個題目。 六、作業(yè)點評、總結 附送： 2019-2020年三年級美術下冊 迷人的細節(jié)教案 滬教版 教學目標： 知識與技能：通過觀察發(fā)現植物局部的紋理。 過程與方法：通過互相交流學會體驗表達畫面的線條。 情感態(tài)度價值觀：從描寫中體驗自然中形式美感。 教學重點： 線條的變化 教學難點： 線條和圖形的聯(lián)系 教學準備： 學具：粗細不同的水筆 教具：植物盆景 放大鏡 教學過程： 第一課時 一、導入與嘗試 觀察發(fā)現植物局部的紋理 1.教師展示以前植物寫生的作品。 2.欣賞教材上的作業(yè)。與這些作業(yè)有什么不同？ 學生發(fā)言：以前的繪畫透視方法，今天對植物的局部細部的紋理繪畫。 3.出示課題——迷人的細節(jié)。 二、分析與感受 在線條的疏密組織中感受形式美感。 1.自然中植物是不是真的這樣美？ 請學生用放大鏡來觀察植物根、莖、葉的細部，你有舍命感受？ 學生談談感受 2.你想用什么方法把他畫下來？ 學生發(fā)言 教師小結，出示范畫 用線條組織的黑、白、灰、以及用點、線、面組織畫面，并把自然中美麗的紋理畫下來。 3.學生操作，把自然中美麗的紋理畫下來。 教師巡回輔導。 三、欣賞與評論 欣賞并評價自己的作品 1.學生自評講述自己在觀察時的內心感受。 2.小組互評，對同學的作品進行評價。 發(fā)現其他同學的優(yōu)點。 3.教師總評，肯定學生成績，增加學生自信。 第二課時 一、復習，引出課題 1.上節(jié)課我們學習了什么？（揭示課題：迷人的細節(jié)） 2.觀察畫的比較好的學生作業(yè)，觀察他們的什么地方畫的比較好？ 學生發(fā)言：（1）外形。（2）細節(jié)，有前后關系，一些小地方也很仔細。（3）色彩鮮艷，背景也點綴的十分美麗。 3.點評學生作業(yè) 這些作業(yè)的優(yōu)點在那里？缺點是什么？（學生發(fā)言，談自己的想法） 二、分析與討論 1.思考如何在原來的基礎上畫的更仔細？ 2.對不同學生的作品有目的的點評。 三、教師修改 1.教師修改幾件作品上不好的地方，給學生做示范。 2.讓學生觀察修改后有什么變化。 四、學生作業(yè) 對自己的作業(yè)進行修改，添色。 （教師巡回輔導） 五、作業(yè)展評 1.作業(yè)展示 2.互評：哪幅畫的很仔細，細節(jié)很清楚？ 3.教師小結并肯定學生的作業(yè)，進行思想教育。