2019-2020年五年級數學下冊 分數加減混合運算8教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年五年級數學下冊 分數加減混合運算8教案 人教新課標版 教學內容：教材第119頁的內容及第121頁練習二十三第5、8題。 教學目標： 1.知識目標：通過教學，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用。 2.能力目標：并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算，培養(yǎng)學生計算的靈活性。 3.情感目標：養(yǎng)成認真審題的良好習慣。 教學重難點：正確應用加法運算定律進行簡算。 教學過程： 一、導入: 1.用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據。 53 + 36 + 64 + 97 1.5 + 3.8 + 6.2 2.全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。 3.老師板書： 加法交換律：a + b = b + a 加法結合律：a + b ＋c = a +（b ＋c） 二、教學實施: 1.老師設疑：當上面式中的字母表示分數時，這個定律還適用嗎？ 2.出示教材第119頁的例2，學生計算兩邊是否相等，集體交流結果。 提問：你發(fā)現了什么? 這一特點與整數加法的什么運算性質相同？（加法交換律、加法結合律） 現在看來,這些運算定律用字母表示的兩個數或三個數,它的范圍可以理解包括了什么樣的數? 結論：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。 三、鞏固練習： 1.完成教材第119頁“做一做”的第l 題及第121頁的第5、7 題。學生在教材上填寫，集體訂正。 2.完成教材第119頁“做一做”的第2 題。 學生根據數的特點，想想應用什么定律進行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據。 3.完成教材第121頁練習二十三的第8 題。 學先計計算出3個算式的結果：1/2－1/3=1/6、1/3－1/4=1/12、1/4－1/5=1/20。然后讓學生觀察，找規(guī)律，歸納出：1/N－1/（N+1）=1/[N*（N+1）] (N≠0)再應用規(guī)律計算1/2+1/6+1/12+1/20集體交流計算方法。 四、課堂小結： 本節(jié)課，我們研究了如何應用整數加法的運算定律簡便計算分數加法。今后，在計算分數加法時，要注意認真審題，根據題目中數的特點，靈活應用加法交換律、加法結合律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。 五、教學反思： 掉以輕心惹的禍 復習環(huán)節(jié)，學生們不僅能夠快速簡算出結果，還能清楚說明應用了什么定律，我心頭一喜“看來學生的基礎扎實”。新授后完成做一做第1題和121頁第5、7題時，學生們無論是填運算符號，還是填數據都既正確，又快速，我心頭再喜“看來學生們很會遷移”。可在作業(yè)反饋中，當我留心批閱每位學生的中間過程時卻發(fā)現雖然計算正確，但計算過程并非最簡，在解答時還存在一些“瑕疵”。 附送： 2019-2020年五年級數學下冊 分數的加減混和運算12教案 人教新課標版 教學內容： 教材第117-118頁內容。 教學目標： （1）知識與技能：使學生知道分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。 （2）過程和方法：使學生知道分數加減混合運算也可以一次通分，再計算。 （3）情感、態(tài)度：培養(yǎng)學生細心認真的計算習慣。 教學重點： 掌握分數加減混合運算的順序。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課。 師：同學們，你們喜歡旅游嗎?你知道我們萬州有哪些有名的景點? 今天，老師帶同學們一起去國家級景區(qū)王二包原始森林公園去參觀。(課件播放王二包原始森林森林公園的美麗景色) 老師上網調查了一下，了解到了有關王二包原始森林公園的一些資料，請看： 王二包原始森林公園地貌情況對比 地貌類型 占公園面積的幾分之幾 喬木林 l --- 2 灌木林 3 --- 10 草地 l --- 5 從表中你能獲得哪些數學信息? 根據這些數學信息你能提出哪些數學問題? 二、合作探究，學習新知： 1.根據學生提出的數學問題，選擇“森林部分比草地部分多幾分之幾”這一問題。 (1)學生先獨立解答，再在小組內交流算法。 (2)小組匯報算法： (3)思考：這兩種算法有什么不同？你喜歡哪種算法？ 師生共同總結：分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的計算順序相同；三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便。 2.課件出示下表： 森林和裸露地面降水量轉化情況對比 地控類別 蓄存為地下水 地表水 其他 森林 7/20 1/4 2/5 裸露地面 ？ 11/20 2/5 師：從表中你能發(fā)現那些數學信息？看到這些信息你有什么感想?你能幫老師解決這個問題嗎? 學生獨立列式解答。 展示學生不同的解答方法： 提問：這兩種方法有什么不同? 師生總結：加減混合運算中有小括號時，要先算小括號里的 3.結合以上兩個問題，總結分數加減混合運算的運算順序。 師：你能說說分數加減混合運算的順序嗎? 學生先在小組內互相說一說，再在全班交流。 課件出示：分數加減混合運算的運算順序與整數加減混合運算的運算順序相同。 三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新： 1.計算小能手評比。 出示教材第118頁“做一做”。比一比，看誰算得又對又快。 2.列式計算： （1）從4/5里減去1/10和1/3的和，差是多少? （2）5/6加上3/4減去1/3的差，和是多少? 3.水果店運來5/8噸水果，第一天賣出1/4噸，第二天賣出1/5噸，還剩下多少噸? 4.水果店運來5/8噸水果，其中梨占1/4，蘋果占1/5，其他水果占這批水果的幾分之幾？ 四、課堂小結： 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲? (學生發(fā)言) 師：看來大家的收獲可真不少，希望同學們平時多留心多觀察，運用所學的知識去解決你身邊的數學問題。