2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 1(work with language)教案 廣州版.doc

《2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 1(work with language)教案 廣州版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 1(work with language)教案 廣州版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 1(work with language)教案 廣州版 姓名 班級 三年級 課程 英語 第 1課 第 2 節(jié) 課題 Unit 1 Sing Along / Work with Language 課型 new 授課時間 Sep. 教 學 目 標 教養(yǎng)（or認知） To practice listening. To practice pronunciation. To know how to read and write the English capital letters and small letter. 教育（or情感） To develop confidence in listening to and reading English. To have fun. 發(fā)展（or操作） To begin to develop listening and reading skills 教學重點 Song and the letters. 教學難點 how to write the English capital letters and small letter. 教學策略 1. Leading in abc song Rhyme 2. Pre-task Review the dialogue. Ask some pairs of pupils to act out the dialogue. Tell about the objectives. 3. While-task Let the children introduce themselves. Modle to write the English letters Aa to Gg on the blackboard. Listen to the tape and sing along. Get the pupils to write them on their exercise book. Let the pupils sing all together in chorus. 4.Post-task Get pupils to sing to each other in pairs. Letters game. 5. Check Discuss what have you learnt. Assess in groups. 學習策略 教學媒體選擇 Pictures, puter, tape ,recorder, letters card 學生狀況分析 Pupils still have little difficulty in writing letters. 作 業(yè) Copy the letters on the exercise book. Sing the new song. 板 書 設 計 Unit 1 Sing Along Work with Languag Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 教學反思 They like singing. 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Module 1 Unit 1（第一課時）教案 廣州版 一、教學內容 Unit 1 Dialogue: Hello 二、教學目標 （一）語言知識目標 1．能“兩會”掌下列內容： n 單詞：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too n 短語：Nice to meet you. n 句型：What’s your name? I am … / My name is … （二）語言技能目標 1．在情景中能理解對話內容。 2．能聽懂，會說本課的新單詞并能把它們運用在自己的對話中。 3．能看圖猜測對話，并能閱讀、大聲朗讀對話，鼓勵學生表演甚至自編對話。 （三）學習策略目標 1．本課對話從已有知識入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內容并充分操練所學內容，在真實情景過程中操練。例如師生對話Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐漸轉入到學生之間運用上述的句子的對話。然后利用教學課件回到課文的學習中去，讓學生在有了很好的一個知識鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學習英語課文對話的難度。 2．組織學生積極參與小組合作學習中去，共同完成學習任務。 （四）文化意識目標 1．了解英語國家的姓名習俗和中國做法的區(qū)別。 2．了解英語國家的稱謂習俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。 3．了解英語國家的問候方式。 4．了解英語國家自我介紹和介紹他人的方式以及交際用的禮貌用語。 三、教學重點 單詞、對話的理解和掌握。 四、教學難點 1．詞匯多，要求短時間認讀有一定的難度。 2．單詞name的正確讀音。 3．對話中語言點的掌握：I’m…. My name is…. What’s your name? \ My name is …. Nice to meet you. \ Nice to meet you, too. 五、教學策略 1．借助實物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識，創(chuàng)設情景讓學生理解和提煉語言。 2．創(chuàng)設情景讓學生主動說英語。 六、教學過程 （一）熱身與復習 1．復習：Sing some songs，字母歌Hi, hello。 （歌曲復習可以溫故知新，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。歌曲的內容符合這節(jié)課的學習知識點，為以下學習課文對話打下鋪墊和基礎。） 2．老師運用英語向學生們問好，并作自我介紹。 T: Hello, boys and girls. I’m Miss XX. I’m your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s your name? S: My name is …. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. （初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設語言情景。并引導學生嘗試用英語回答問題，老師適當給予指導。） （二）呈現(xiàn)與操練 1．老師出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的頭像，并且用句子This is…介紹各人的稱呼，并引導學生用Hello\Hi向人物打招呼。 T：Look, who are they? Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming…. Please say “Hello” to them. Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming…… （通過這個練習，讓學生學習課文對話的人物的名字。盡量讓學生在這個環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。） 2．把頭像發(fā)給個別學生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用What’s your name?提問，引導學生用My name is…. 回答。然后組織全體學生提問，扮演角色的同學回答。 （通過各種形式問答的練習，讓學生能熟練句型What’s your name?及其答句。） T: What’s your name? S1: My name is Zhang Xiaoling. T: What’s your name? S2: My name is Chen Jiaming. Ss: What’s your name? S3: My name is Janet Webb. ……….. 3．根據(jù)老師給出的練習內容，兩人小組扮演所選角色練習對話,老師板書句型，并指導學生學習認讀句子。 T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板書Hello.） Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx. ( 板書Hello\Hi, I’m….) Practice 3. What’s your name? My name is xxx. \Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板書What’s your name? My name is…. Nice to meet you. Nice to meet you, too.) Practice 4: This is xxx.（向他人介紹自己的同位并板書This is….） （在以上練習中,讓學生聯(lián)系自己的生活實際，結合本課的一些主要句型，進行操練，能在實踐中運用英語，建立說英語的自信心，從口語練習逐步向文字閱讀發(fā)展英語學習能力和習慣。） 4．運用金太陽教學軟件進行課文呈現(xiàn) 1）聽對話，理解對話內容，師生根據(jù)課文對話進行問答練習，例如：What’s the boy’s (girl’s) name? \ He’s (She’s) …. (老師檢查學生是否能整體理解課文) 2) 再聽錄音，師生仿照課文對話。 3) 跟讀對話，同位或小組分角色朗讀。 4) 老師檢查課文朗讀情況。(邀請個別學生或抽查個別小組朗讀部分課文對話內容) 5) 讓學生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困。 （三）拓展與運用 1．投影出課文對話插圖,讓學生看圖猜一猜對話內容。 （初步培養(yǎng)學生的圖文結合的閱讀能力和習慣） 2．游戲鞏固句型What’s your name? My name is… （運用猜拳的游戲進行，全班同學同時進行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮疒A一方的提問What’s your name? 然后跟在贏的一方后面再在去結交新朋友。游戲最后看誰的隊伍最長，結交的朋友最多。） 3．小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對話，并嘗試表演。 4．評價表演效果。 5．小結本課所學內容 T: Good. That’s all we do in this lesson. At last, who can tell me what you’ve learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say? （本環(huán)節(jié)老師不需要學生能說很多，其目的只在于了解學生的學習掌握程度，建立學生學習的自信心，老師要關注學生的學習差異性，也做到尊重每個學生的學習能力和允許弱勢學生需要時間去消化知識的要求。） （四）作業(yè) 1．聽、讀課文對話，并可嘗試表演對話。 2．仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。 3．（選做）朗讀或嘗試拼讀新詞 七、教學反思 這一課時因為是三年級第一學期的第一課對話，人物名字、單詞和句子較多，對于初次接觸課文學習的三年級學生來說有一定的難度。所以在設計第一課時的時候，應注重運用學生的已知水平，善于設計情景環(huán)節(jié)和游戲練習，將課文對話化簡為易，降低難度，效果較好。也因為是第一課時，學生的學習興趣高，所以老師在教授課文的同時應注重學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習的濃厚的學習興趣，不要太過急于要學生會朗讀單詞，拼讀單詞甚至記憶單詞。