山西省太谷縣明星中學七年級語文下冊 第25課《現(xiàn)代詩二首回延安》課件 蘇教版

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1、回延安賀敬之 闊別闊別10年后重回延安母親的懷抱，與年后重回延安母親的懷抱，與親人相見的興奮和喜悅親人相見的興奮和喜悅描繪與親人團聚的場面，表達了相互描繪與親人團聚的場面，表達了相互間深厚的情誼。間深厚的情誼。描繪了延安新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導描繪了延安新貌，贊美十年來黨領(lǐng)導下延安的巨大變化。下延安的巨大變化。歌頌延安的光輝歷史，歌頌延安的光輝歷史，展望美好的明天展望美好的明天 借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原借代、擬人等方法，揭示了詩人對于延安熱愛、感激的原因。因。 容容豐富異常。豐富異常。 詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、詩人自始至終把握住了對母親延安的感

2、情，通過回延安、愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的愛延安、會親人、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情或用動詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。感染力。作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上上”“”“一頭撲在親人懷一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是

3、激動、等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。夸張的手法，再次抒發(fā)了對延安母親的眷念之情比比以彼物比此物也以彼物比此物也“興興”者，起也；取譬引類，起發(fā)己心。者，起也；取譬引類，起發(fā)己心

4、。興興先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。先從別的事物引起所詠之物，以為寄托。委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。委婉含蓄，寓意深遠，文已盡而意有余。 詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩，詩中所采用的信天游形式，延安的色彩，詩中所采用的信天游形式， 是陜是陜北民歌；詩中北民歌；詩中“登時登時”莫要莫要”“”“幾根根幾根根”等，等，取自陜北方言。詩歌表達的是對延安取自陜北方言。詩歌表達的是對延安 的深厚感的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一。的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一。 詩里有這樣的話：詩里有這樣的話：“一口口的米酒千萬句一口口的米酒千萬句話話”，極言親人重逢說話之多。又如：，極言親人重逢說話之多。又如：“雙手接定雙手接定寶塔山寶塔山”“”“滿窯里圍得不透風滿窯里圍得不透風”等等，夸張的寫法等等，夸張的寫法淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。