2019-2020年三年級信息技術下冊 認識“窗口”教案 閩教版.doc

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2019-2020年三年級信息技術下冊 認識“窗口”教案 閩教版 教學目標： 1. 知識目標： 認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。 2. 能力目標： 掌握窗口的基本操作方法。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生動手操作能力和學習信息技術的興趣。 教學重點、難點： 窗口的基本操作方法。 教學過程： 一、引入： Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識。 二、新授 1. 窗口的組成 1）邊框和工作區(qū)每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了。 2）標題欄每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口。 3）菜單欄在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令。 4）工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕。 5）地址欄在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾。 6）工作區(qū)窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅，不同的窗口中工作區(qū)的內容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫。 7）滾動條在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條。 8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用。 練習： 1. 雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原。 2. 記住窗口的各個組成部分的名稱和作用。 3. 打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內容。 4. 看一下地址欄中的內容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位。 5. 找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？ 三、小組互相演示操作 四、質疑： 這節(jié)課你學到了什么？ 附送： 2019-2020年三年級信息技術下冊 走進大自然教案 龍教版 教學目標： 1. 知識目標： 掌握魔術棒工具的使用方法。通過使用魔術棒工具對圖畫的修飾，掌握魔術棒工具的使用技巧。 2. 能力目標： 通過探究，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過創(chuàng)作，使學生充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和協(xié)作學習的能力，通過展示，提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。 3. 情感目標： 通過魔術棒工具中神奇的特效和豐富的素材庫，創(chuàng)設操作任務的最佳情境，充分發(fā)揮學生的想象力，進一步使學生體驗到金山畫王筆程序神奇的魅力和學習信息技術課的樂趣。 教學準備： 硬件準備：網(wǎng)絡計算機教室和網(wǎng)絡信息交互平臺。 軟件準備：金山畫王筆程序。 素材準備：將學生分組的安排，6人一小組為宜。教師在課前準備幾幅圖畫。一是上一節(jié)學生畫的優(yōu)秀作品，二是教師畫的（金山畫王筆中的背景貼圖）。把幾幅圖畫裝入教師機中或制成一個課件。 教學流程： （一）進入情境（創(chuàng)設情境、引入教學） 1. 教師利用多媒體教學手段（課件、網(wǎng)絡信息交互平臺）將圖畫展示給全體學生，教師提出幾個問題。例如：誰能發(fā)現(xiàn)哪幾幅畫有什么問題？ 2. 怎樣解決？教師找?guī)酌麑W生回答。目的是激發(fā)學生學習的興趣，引入教學。在此基礎上教師點題，例如：在金山畫王筆程序中有一個非常神奇工具，能輕松解決這個問題，這就是我們今天要學習的內容——神奇的魔術棒工具?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （二）搭建支架（自主探究、合作交流） 1．認識神奇的魔術棒工具 教師利用課件或網(wǎng)絡信息交互平臺將任務一展示給全體學生。 參考： （1）在貼紙工具箱中，將老師展示的圖畫找到并貼在畫紙上。 （2）借住語音提示功能找到魔術棒工具按鈕。 教師在學生完成任務以后提出問題，例如：如何使用魔術棒工具？引出學習魔術棒工具的使用方法。 2．魔術棒工具的使用方法 教師講解：例如：試一試點擊魔術棒工具箱選擇按鈕，找到樹葉圖案選項，單擊一種樹葉貼圖，在畫紙上單擊鼠標會出現(xiàn)什么效果？在一次單擊鼠標又會出現(xiàn)什么效果？ 教師利用網(wǎng)絡信息交互平臺將任務二展示給全體學生。 參考： （1）將沒有樹葉的樹枝上添加樹葉（注意近處和遠處的樹葉大小不同） （2）利用魔術棒工具箱中的各種貼圖對圖畫進行修飾。 教師點撥： 例如：找一找 在魔術棒工具箱中有沒有控制貼圖大小的滑塊。 最后請各組組長檢查本組學生的對二個任務的完成情況，有問題組內合作交流共同解決，最后將結果向老師匯報。 匯報的方式： 參考：教師從每個小組選一至二個圖畫利用多媒體教學手段（網(wǎng)絡信息交互平臺）展示給全體學生。 （三）獨立探索（動手實踐） 教師在學生掌握了魔術棒工具使用的基礎上，讓學生獨立創(chuàng)作一幅作品。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結合生活的實際，充分發(fā)揮自己的想象力。教師在學生創(chuàng)作當中，為了創(chuàng)設情境，可以放一段輕音樂。 （四）協(xié)作學習　（激活創(chuàng)新） 教師在學生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領下進行合作交流，有不妥的地方組內進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。 （五）效果評價?。òl(fā)展評價、總結延伸） 教師在學生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內互評的方法進行評議作品，然后教師從每組選一至二名學生作品，通過多媒體教學手段（網(wǎng)絡信息交互平臺）一一展示給學生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術、藝術、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見，并指出這些作品的優(yōu)缺點，然后給各組進行打星，看哪組得星最多。 最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談談本節(jié)課學習的體會，然后教師點評。