《高考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 語言文字運用 專題七 語言綜合運用及實用性寫作 考點2 得體課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 語言文字運用 專題七 語言綜合運用及實用性寫作 考點2 得體課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考點二得體語言表達“得體”即適合語言環(huán)境（主要是外部語境，包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等），用語恰如其分（謙敬合體、分寸合理等）。語言表達得體要注意的六個方面：（一）看交際對象說話寫文章，首先要看對象，即考慮誰是聽話者、閱讀者，要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好，甚至禁忌等等。此外，還要注意，對失意人不說得意的話，對有缺陷的不說人家忌諱的話，對長輩說話忌大模大樣。對方彬彬有禮，對他說話要客氣、文雅、謙讓；對方蠻不講理，就應(yīng)據(jù)理力爭?！纠纠?】 下面一則材料名叫下面一則材料名叫“習(xí)慣習(xí)慣”，請你仔細閱讀后，請你仔細閱讀后完成
2、后面的問題。完成后面的問題。局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家局領(lǐng)導(dǎo)安排從辦公室抽調(diào)一人下鄉(xiāng)扶貧，主任征求大家意見后，發(fā)現(xiàn)誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定意見后，發(fā)現(xiàn)誰都不愿意去。最后只好采取投票方式來確定人選，誰的票多誰去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任人選，誰的票多誰去。投票結(jié)果顯示，主任得票最多。主任對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相對此大惑不解。大家為此作了解釋，而解釋的理由則完全相同，只是表達上略有差異。同，只是表達上略有差異。如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求如果你是投票者之一，你將如何對主任進行解釋，要求解釋合理，語言得體，
3、有幽默感。不超過解釋合理，語言得體，有幽默感。不超過50字。字。答：答：_【解析】【解析】 解答此題要注意兩點：一是注意題干提示的材解答此題要注意兩點：一是注意題干提示的材料的名字叫料的名字叫“習(xí)慣習(xí)慣”，回答時一定要有，回答時一定要有“習(xí)慣習(xí)慣”一詞，且能一詞，且能表達表達“習(xí)慣習(xí)慣”之意；二是注意回答者的身份是下屬，對主任之意；二是注意回答者的身份是下屬，對主任的解釋要得體，要合理，還要有幽默感，而不能針鋒相對地的解釋要得體，要合理，還要有幽默感，而不能針鋒相對地加以駁斥。加以駁斥?！敬鸢浮俊敬鸢浮?每年評優(yōu)秀，大家都是投的您的票。投您的票每年評優(yōu)秀，大家都是投的您的票。投您的票，大家已成
4、為習(xí)慣啦，這是大家對您的信任。，大家已成為習(xí)慣啦，這是大家對您的信任。（二）看交際場合所謂“到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。場合多種多樣，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同的場合，對語言運用有不同的要求。一般說來，在悲痛的場合，應(yīng)該嚴肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的話；在歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。【例【例2】 分析下面文段語言表達不得體的地方。分析下面文段語言表達不得體的地方。8月月4日，云南公安邊防總隊醫(yī)院戰(zhàn)士
5、謝樵在魯?shù)榈卣馉I救日，云南公安邊防總隊醫(yī)院戰(zhàn)士謝樵在魯?shù)榈卣馉I救受災(zāi)群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流受災(zāi)群眾時，被山上滾落的石頭不幸擊中后卷入堰塞湖激流中，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當?shù)刂?，獻出了年輕的生命。公安部邊防局、寧德鎮(zhèn)政府及當?shù)亟值赖榷鄠€部門的領(lǐng)導(dǎo)分別登門，表示慰問。其中一名政府街道等多個部門的領(lǐng)導(dǎo)分別登門，表示慰問。其中一名政府官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：官員遞上慰問金，握著謝樵父親的手說：“恭喜你培養(yǎng)出這恭喜你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子。么優(yōu)秀的兒子?！碑敃r謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。當時謝樵的父親愣住了，半天沒有說話。答：答：_【答案】【
6、答案】 慰問活動，本應(yīng)該表達對烈士家屬的撫慰，彰慰問活動，本應(yīng)該表達對烈士家屬的撫慰，彰顯官員的親民作風(fēng)，但這位官員平時官話說習(xí)慣了，反而傷顯官員的親民作風(fēng)，但這位官員平時官話說習(xí)慣了，反而傷害了英雄父親的心。害了英雄父親的心?！肮补病币痪鋸漠敃r的情境看，應(yīng)該說一句從當時的情境看，應(yīng)該說成：成：“感謝你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子。感謝你培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的兒子?！保ㄈ┛凑Z體一般來說，不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語體，而不同的語體又常常表現(xiàn)出不同的語體色彩和語體特征，如文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體要準確、簡潔和程式化。而各種文體，具體
7、來說，對用語又有不同的要求。就實用文來說，新聞稿要求簡明扼要、概括性強，廣播稿、演講稿要求明白、口語化，合同要求措辭嚴密、表述清晰，賀詞要求熱情、莊重，訃告要求嚴肅、鄭重而沉郁。此外，還要注意一篇文章應(yīng)保持語言風(fēng)格的一致?！纠纠?】 根據(jù)各種文體對語言的要求，下列各句中語言根據(jù)各種文體對語言的要求，下列各句中語言得體的一項是（得體的一項是（）A.去年去年1月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對災(zāi)區(qū)人民生月，我市發(fā)生特大雪災(zāi)，我省各界對災(zāi)區(qū)人民生活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實物折款）累活甚是關(guān)心，積極開展賑災(zāi)活動，捐款（包括實物折款）累計已逾十萬元之巨。（廣播稿）計已逾十萬元之巨。（廣播
8、稿）B.該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動該犯與兩個哥們一同到博物館踩點，回來合計好行動步驟，當晚乘月黑風(fēng)高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。步驟，當晚乘月黑風(fēng)高之機，潛入博物館，盜竊文物多件。（法院布告）（法院布告）C.梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春梅：落葉喬木，品種很多，性耐寒。葉子卵形，早春開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形開花，花瓣五片，有粉紅、白、紅等顏色，味香。果實球形，青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。（工具書），青色，成熟為黃色，可以吃，味酸。（工具書）D.我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄搖之中，東倒我校教室一共六間，有四間處在風(fēng)雨飄
9、搖之中，東倒西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出西歪，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕，迫切希望教委伸出援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報告）援助之手，撥款修整為荷?。承＝o教委的報告）【解析】【解析】 廣播稿要口語化，廣播稿要口語化，A項中一些文言語句、括號項中一些文言語句、括號、同音詞語（震災(zāi)、賑災(zāi)）都不合要求；法院布告要莊重嚴、同音詞語（震災(zāi)、賑災(zāi)）都不合要求；法院布告要莊重嚴肅，而肅，而B項中項中“哥們哥們”“”“踩點踩點”“”“合計合計”“”“月黑風(fēng)高月黑風(fēng)高”等詞等詞語，用在布告里欠妥；呈遞的報告，文字應(yīng)平實，對困難的語，用在布告里欠妥；呈遞的報告，文字應(yīng)平實，對
10、困難的反映應(yīng)具體，而反映應(yīng)具體，而D項中對困難的描述用語不得體。項中對困難的描述用語不得體?！敬鸢浮俊敬鸢浮?C（四）看目的人與人之間的交際都是為了達到一定的目的。要達到說話的目的，就要選擇適當?shù)恼Z言和恰當?shù)木涫?。同樣要到電視臺去應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在向聘用者介紹自己的時候，你就應(yīng)當側(cè)重表現(xiàn)自己的書面表達能力，口頭表達能力和觀察、分析、應(yīng)變的能力。因為記者要進行采訪，要用自己的文章與讀者見面，所以這幾方面的能力缺一不可。如果你要應(yīng)聘的是播音員，那么你在介紹自己時，就應(yīng)突如果你要應(yīng)聘的是播音員，那么你在介紹自己時，就應(yīng)突出自己口齒清楚、聲音響亮、發(fā)音標準、朗讀水平高等方面出自己口齒清楚、
11、聲音響亮、發(fā)音標準、朗讀水平高等方面的優(yōu)點，因為播音員要用口語向觀眾傳播信息，所以必須具的優(yōu)點，因為播音員要用口語向觀眾傳播信息，所以必須具備這幾方面的素質(zhì)。因此，表達目的不同，在內(nèi)容的取舍和備這幾方面的素質(zhì)。因此，表達目的不同，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。側(cè)重點等方面也應(yīng)有所不同。【例4】 根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話說明文具盒（鉛筆盒）。目的（1）：為找回自己的文具盒。目的（2）：向別人介紹、推薦自己的這種文具盒。答：_【解析】 題干中兩種目的很不相同，必須作出“有所不同”的說明?！盀檎一刈约旱奈木吆小保钪匾氖且f明“自己的文具盒”不同于他人的文具盒的獨有特征或標記，語言要
12、樸實真切。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方面的優(yōu)點以及造型、色彩、圖案的美觀，或運用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。【答案】 略。要點：目的（1）：應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀、色彩（圖案）、文具盒內(nèi)的物品。目的（2）：應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價格。（五）正確使用謙敬語說話寫文章還要注意尊稱、謙稱和習(xí)慣用語?！纠?】 （2017全國卷）下列各句中，表達得體的一句是（）A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，
13、貼在您家里會讓寒舍增色不少。D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴格要求。以后一定對她嚴格要求?！窘馕觥俊窘馕觥?本題主要考查本題主要考查“謙辭謙辭”“”“敬辭敬辭”的使用。的使用。A.“失陪失陪”是謙辭，表示不能陪伴對方。是謙辭，表示不能陪伴對方。C.“寒舍寒舍”是謙辭，對是謙辭，對人稱自己的家。人稱自己的家。D.“千金千金”是敬辭，稱別人的女兒。是敬辭，稱別人的女兒。【答案】【答案】 B（六）會轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述，是對信息進行轉(zhuǎn)達。這個信息傳遞過程共有三方參與：發(fā)出信息者（甲），接受信息者（乙），轉(zhuǎn)達信息者（丙）。轉(zhuǎn)達者的任務(wù)是
14、甲、乙間的溝通。要達到溝通的目的，就不能“照葫蘆畫瓢”，簡單復(fù)述，而要在不改變原意的前提下因時變化、因人變化。【例【例6】 把下面句子的內(nèi)容放在把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語境中兩種不同的語境中進行轉(zhuǎn)述。要求：進行轉(zhuǎn)述。要求：不改變原意，不改變原意，人物、人稱表達準確，人物、人稱表達準確，時間、地點交代清楚。時間、地點交代清楚。小李對小王說：小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。行?！盇.當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這當天
15、下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：件事。小王說：“”B.第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：師本人。小王說：“”【解析】【解析】 小李請小王轉(zhuǎn)達的話目的明確，時間、地點、小李請小王轉(zhuǎn)達的話目的明確，時間、地點、人物、事件說得清清楚楚，說得也人物、事件說得清清楚楚，說得也“客氣客氣”，包含著尊重小，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時就需要根據(jù)時間王的意思，也就是說是得體的。小王轉(zhuǎn)述時就需要根據(jù)時間、地點、對象的不同，組織語言，以表達得當。、地點、對象的不同，組織語言，以表達得當?！敬鸢浮?/p>
16、【答案】 A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。，請你轉(zhuǎn)告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。B.郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。去您家找您行不行。 1.下面是我校生物社團學(xué)生負責(zé)人王哲給諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主、中國著名藥學(xué)家屠呦呦寫的一封信，其中有幾處用語不得體，請指出并改正。 尊敬的屠奶奶：您好！作為當今國際中醫(yī)界霸主，您能夠應(yīng)允忝列本社顧問，百忙之中擠出時間為本社的發(fā)展提供綿薄之力，我們十分感激。本社廣大中醫(yī)學(xué)佼佼者懇
17、請您不吝賜教。敬祝編安。生物社團王哲2016年5月10日（1）將修改為；（2）將修改為；（3）將修改為；（4）將修改為?！敬鸢浮?（1）霸主大家（2）忝列屈就（3）綿薄之力指導(dǎo)幫助（4）佼佼者愛好者（5）編安安康2.（2017全國卷全國卷）下列各句中，表達得體的一句是（下列各句中，表達得體的一句是（）A.他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。來看望他們。B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。自豪又慚愧。C.這篇文章是我剛完成的，無論觀點
18、還是文字都不夠成熟，請這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。您不吝賜教。D.由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方由于路上堵車非常嚴重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。早已恭候多時了?！窘馕觥俊窘馕觥?A.承蒙：敬辭?？吞自?，受到。表示受到別人的承蒙：敬辭。客套話，受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處某種幫助而心懷感激。只能用于自己，不能用于他人。此處敘述的是敘述的是“他他”受到受到“我我”父母的照顧，不能用父母的照顧，不能用“承蒙承蒙”。B.高足：敬辭。稱呼別人的學(xué)生，不能用于自稱。高足：敬辭。稱呼別人的學(xué)生，不能用于自稱。D.恭候：恭候：敬辭。恭敬地等候，說別人等待自己時不能用敬辭。恭敬地等候，說別人等待自己時不能用“恭候恭候”?！敬鸢浮俊敬鸢浮?C
高考語文總復(fù)習(xí) 第三部分 語言文字運用 專題七 語言綜合運用及實用性寫作 考點2 得體課件 新人教版
