山東省泰安市2019年中考語文 專題復習十二 文學類作品閱讀（課時1）習題2.doc

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專題十二　文學類作品閱讀 課時1　小說閱讀 一、(xx泰安模擬)閱讀《范進中舉》節(jié)選的文字，完成問題。 范進進學回家，母親、妻子，俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠戶，手里拿著一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠戶道：“我自倒運，把個女兒嫁與你這現(xiàn)世寶窮鬼，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚么德，帶挈你中了個相公，我所以帶個酒來賀你?！狈哆M唯唯連聲，叫渾家把腸子煮了，燙起酒來，在茅草棚下坐著。母親自和媳婦在廚下造飯。胡屠戶又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起個體統(tǒng)來。比如我這行事里都是些正經(jīng)有臉面的人，又是你的長親，你怎敢在我們跟前裝大？若是家門口這些做田的，扒糞的，不過是平頭百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，這就是壞了學校規(guī)矩，連我臉上都無光了。你是個爛忠厚沒用的人，所以這些話我不得不教導你，免得惹人笑話。”范進道：“岳父見教的是?！焙缿粲值溃骸坝H家母也來這里坐著吃飯。老人家每日小菜飯，想也難過。我女孩兒也吃些。自從進了你家門，這十幾年，不知豬油可曾吃過兩三回哩！可憐！可憐！”說罷，婆媳兩個都來坐著吃了飯。吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。 ………… 范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙?！如今拿了銀子家去罵死這砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。 1．范進對胡屠戶前稱“岳父”后叫“老爹”，兩段引文末句都用了“千恩萬謝”，對其理解正確的一項是( ) A．前稱“岳父”后叫“老爹”，說明范進的地位發(fā)生了變化，對人的稱呼必須有相應的變化。 B．前稱“岳父”后叫“老爹”，后者比前者更顯尊重，體現(xiàn)了范進在中舉之后對人更加謙和了。 C．前一個“千恩萬謝”是范進母子逆來順受，對胡屠戶唯唯連聲地道謝，后一個“千恩萬謝”是胡屠戶對成為舉人老爺?shù)姆哆M卑微地致謝。 D．前一個“千恩萬謝”是范進母子對胡屠戶的真誠照顧和幫助感恩戴德，后一個“千恩萬謝”是胡屠戶占了便宜之后的興奮及對范進的感激。 2．下列選項中對文中細節(jié)的分析最正確的一項是( ) A．面對胡屠戶的辱罵范進“唯唯連聲”回答“岳父見教的是”。字里行間流露出作者對飽受屈辱的范進的同情。 B．“橫披”“腆”運用動作描寫，寫出胡屠戶庸俗丑陋的嘴臉，相形之下，老實忠厚的范進更具讀書人的涵養(yǎng)。 C．“屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”“低著頭，笑迷迷的去了”，生動的細節(jié)描寫中暗含諷刺。 D．“今日果不其然！如今拿了銀子家去罵死這砍頭短命的奴才！”運用語言描寫，刻畫出范進中舉后，胡屠戶也變得今非昔比，疾惡如仇了。 3．下列對選文分析不正確的一項是( ) A．封建等級觀念主要存在于胡屠戶、張老爺這類的人心中，范進倒沒有。 B．讀書人一旦爬了上去就享不盡榮華富貴，這就誘使讀書人一心追求功名利祿。 C．封建官僚不但享有巨大的特權，而且貪污腐敗，高踞于百姓之上，作威作福。 D．整篇文章反映出當時社會世態(tài)炎涼，趨炎附勢，遠不止胡屠戶一個人如此。 二、(2019智樂星好題)閱讀《我的叔叔于勒》節(jié)選的文字，完成問題。 母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個五法郎的銀幣，就走開了。 我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生？” 他回答道：“兩法郎五十生丁?！? 我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。” 我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎？這是不可能的?！? 我說：“我給了他十個銅子的小費?！? 我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 后來大家都不再說話。 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。 我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 1．第一段運用的主要描寫方法是( ) A．神態(tài)描寫　　　　　　 B．動作描寫 C．語言描寫 D．外貌描寫 2．對“后來大家都不再說話”理解錯誤的一項是( ) A．各自懷著心事，場面尷尬，所以不說話。 B．菲利普夫婦的發(fā)財夢就此破滅，內(nèi)心極為沉重，所以不說話。 C．沒有什么好說的，找不到話題，所以不說話。 D．“我”內(nèi)心很矛盾，并且對父母的做法感到失望、不理解，所以不說話。 3．對選段中“母親”性格特征概括正確的一項是( ) A．冷酷　殘忍　機智 B．冷酷　自私　無情 C．殘忍　勢利　聰明 D．多疑　機智　聰明 4．對文中畫橫線的句子理解錯誤的一項是( ) A．烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的美好心情形成鮮明的對比。 B．“紫色的陰影”語意雙關，既實指哲爾賽島，又象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影。 C．用景物描寫表現(xiàn)菲利普夫婦希望化為泡影后失望透頂?shù)膬?nèi)心世界。 D．“紫色的陰影”暗示資本主義社會令人窒息的關系。 5．對于莫泊桑塑造的“我”這個人物形象理解錯誤的一項是( ) A．觸動了人心里最柔軟的部分，表現(xiàn)了作者的人道主義精神。 B．讓人看到黑暗中的一抹亮色，顯示了作者對下層勞動人民深切的同情。 C．“我”雖然給了于勒一點錢，可改變不了于勒叔叔的命運，因而意義不大。 D．“我”是作者的代言人，寄托了作者的批判現(xiàn)實與同情弱小的精神。 6．這幾段文字語言的特點是( ) A．古樸　典雅　深情　抒情性 B．生動 簡練 傳神 個性化 C．冷峻 犀利 豪邁 哲理性 D．委婉 含蓄 形象 詩情化 三、(2019智樂星好題)閱讀《孔乙己》節(jié)選的文字，完成問題。 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因為他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個綽號，叫作孔乙己?？滓壹篲_①__到店，所有喝酒的人__②__都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了！”孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 1．文中①②兩處應該填入的恰當詞語是( ) A．一　　　　便 　　 B．即使　　　也 C．雖然　　　但 　　 D．因為　　　所以 2．對孔乙己“排出九文大錢”的動作描寫理解正確的一項是( ) A．故作緊張，顯示自己的闊綽。 B．故作坦然，顯示自己的貧窮。 C．故作緊張，顯示自己的豪爽。 D．故作坦然，顯示自己的清高。 3．對孔乙己“爭辯”的原因理解正確的一項是( ) A．孔乙己本來沒有偷書，卻受到別人的誣蔑，所以要爭辯。 B．孔乙己確實偷了書，卻又礙于面子不愿意承認，所以要爭辯。 C．別人是開他的玩笑，孔乙己卻當真，所以要爭辯。 D．別人厭惡他偷書，孔乙己害怕不敢承認，所以要爭辯。 4．對孔乙己的社會價值理解正確的一項是( ) A．孔乙己的生存有一定的社會價值，因為他給人們帶來了快樂。 B．孔乙己的生存沒有多少社會價值，他充其量不過是人們的笑料。 C．孔乙己的生存有一定的社會價值，他引導人們即使貧窮也要讀書。 D．孔乙己的生存沒有多少社會價值，因為他干擾了人們的日常生活。 5．本段文字所運用的主要描寫方法是( ) A．肖像描寫 語言描寫 B．心理描寫 動作描寫 C．語言描寫 心理描寫 D．肖像描寫 動作描寫 四、(2019智樂星好題)閱讀《孤獨之旅》節(jié)選的文字，回答問題。 油麻地家底最厚實的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的獨生子杜小康失學了，只好跟著父親去放鴨。 小木船趕著鴨子，不知行駛了多久，當杜小康回頭一看，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說：“我不去放鴨了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦朧朧的樹煙，就什么也沒有了。 ………… 這一天，他們終于到達了目的地。 這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。 ………… 水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看見一只水鳥正浮在水面上。 但，這一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，遲遲不能入睡。 ………… 日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。 與這種孤獨相比，杜小康退學后將自己關在紅門里面產(chǎn)生的那點兒孤獨，簡直就算不得是孤獨了。他們能一連十多天遇不到一個人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且，原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進一步強化似乎滿世界都注滿了的孤獨。 杜小康開始想家，并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來，將父親驚醒。 “我要回家……” ………… 那天，是他們離家以來遇到的最惡劣的一個天氣。一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風折斷的咔嚓聲。 ………… 雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。 杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。 ………… 八月的一天早晨，杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到了一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！” 杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……” 1．對本文題目“孤獨之旅”理解錯誤的一項是( ) A．現(xiàn)實社會中的青少年嘗不到孤獨的滋味，以此作為題目，文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。 B．“孤獨之旅”，實際是一個過程，可以認為是對杜小康放鴨生活的—個概括。 C．杜小康從“不堪孤獨之苦”，到“承受孤獨之艱”，再到“享受孤獨之味”，最終在一次暴風雨襲擊中長大，堅強，成熟。 D．對杜小康而言，隨父親放鴨，生活中還要承受這種種孤獨無異于雪上加霜。他內(nèi)心的苦痛、迷惘與掙扎，在這次孤獨之旅中，表現(xiàn)得淋漓盡致。 2．對“杜小康”的形象分析錯誤的一項是( ) A．杜小康是一個不怕困難，并能在困難中成長，越磨煉越堅強的孩子。 B．杜小康是一個熱愛大自然，熱愛生活的孩子。 C．杜小康是一個不理解父母苦衷，但在父親的威逼下，逆來順受的孩子。 D．杜小康是一個碰到困難不退縮，遭到挫折不頹唐，積極地面對一切挑戰(zhàn)的堅強的孩子。 3．對景物描寫的作用理解錯誤的一項是( ) A．一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時……蘆蕩如萬重大山圍住了小船?！边@些景物描寫渲染了一種茫然而恐懼、寂寞而孤單、空曠而陌生的氛圍，烘托了杜小康凄苦、孤單的心情。 B．“不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了……四下里，一片呼呼的風聲和千萬支蘆葦被風折斷的咔嚓聲?！边@一描寫的目的是為杜小康找鴨群、與父親走失、經(jīng)歷磨難做鋪墊。 C．“雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮”“而月亮又是那么的明亮”烘托了杜小康找到鴨群的興奮和感受自己突然長大后的欣慰。 D．“水邊的蘆葉里，飛著無數(shù)螢火蟲。有時，它們幾十只、幾百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”這里的描寫渲染了歡快的氣氛，這是體現(xiàn)杜小康孤獨之旅中也有為人所不知的快樂。 參考答案 一、 1．C　2.C　3.A　 二、 1．C　2.C　3.B　4.D　5.C　6.D　 三、 1．A　2.D　3.B　4.B　5.A　 四、 1．A　2.C　3.D