2019-2020年三年級音樂上冊 外國小朋友的歌2教案 北京版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 外國小朋友的歌2教案 北京版 第（ 五 ）冊第（ 五 ）課 （ 外國小朋友的歌 ） 共（ 4 ）課時 課 題 外國小朋友的歌 第（ 2 ）課時 教學內(nèi)容 1.學習演唱歌曲《哈里啰》。 2.音樂創(chuàng)編及表演活動。 教學目標 1.指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱。 2.培養(yǎng)學生感受音樂、表現(xiàn)音樂地能力。 3.啟發(fā)學生用身體地動作感受特立尼達民歌的韻味。 教材分析 《哈里啰》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲的音樂風格。4/4拍，大調(diào)式。歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律包含四個都是四個小節(jié)的樂句。歌曲所用的音樂材料十分簡潔，尤其是歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，更時歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒。表達了特里尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。 教學重點 指導學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱。 教學難點 歌曲切分節(jié)奏。 教學準備 錄音機、磁帶、圖片、音樂課件。 教 學 過 程 內(nèi)容及目標 教 師 活 動 學 生 活 動 一、教學準備： 二、課題導入： 激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。 三、節(jié)奏游戲： 通過排擊、排列節(jié)奏，培養(yǎng)學生探索知識，發(fā)現(xiàn)知識的能力。 1.聽音樂進入教室。 2.師生歌唱問好。 1.聽一首具有中國民族風格的歌曲。 2.聽一首具有外國民族風格的歌曲。 3.通過歌曲的對比，引出本節(jié)課所學的歌曲《哈里羅》。 1.教師發(fā)給每組不同的節(jié)奏卡片。（不同節(jié)奏型不同顏色） 2.節(jié)奏排列游戲： 教師在投影上出示一條節(jié)奏，請同學們在一段音樂的時間內(nèi)，按照投影上的節(jié)奏排列好。 3.分組游戲。 4.節(jié)奏排列如下： xx xx x x | x x⌒X x o |（紅色） x x x x x |（藍色） x x⌒X x o | 學生進教室和教師進行問好。 學生進行歌曲的欣賞。 學生進行歌曲的欣賞。 學生手拿卡片。 學生進行節(jié)奏游戲。 四、歌曲教學： 通過歌曲的學習，指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。 五、創(chuàng)編活動： 通過音樂的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。 5.趙一找，有沒有你不認識的節(jié)奏？ 6.教師幫助學生解決節(jié)奏問題。 7.教師播放歌曲旋律。 8.分組進行節(jié)奏接龍練習。 1.教師放錄音，聽本首歌曲范唱。 說一說，這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2.教師播放歌曲錄音，請同學跟錄音用“路”進行旋律的模唱。 3.固定的節(jié)奏型x x x x x |為歌曲進行伴奏。 4.跟琴進行歌詞的朗讀。 5.復(fù)聽歌曲范唱，跟唱歌詞。 6.鞏固練習。 1.觀看具有特立尼達民族特點的歌舞表演。（VCD） 2.請同學們自主選擇為歌曲進行伴奏、表演、集體舞的創(chuàng)編活動。 3.教師進行巡視，并進行適當?shù)妮o導。 4.小組匯報表演： 說明選擇內(nèi)容、創(chuàng)編過程并進性自評。 5.學生進行評價。 6.教師進行活動小結(jié)。 學生找到節(jié)奏，并進行質(zhì)疑。 學生拍節(jié)奏。 學生和教師一起跟音樂拍節(jié)奏。 學生進行節(jié)奏接龍。 學生聽歌曲并感受歌曲的情緒。 學生跟錄音輕聲模唱歌曲旋律。 學生拍節(jié)奏為歌曲伴奏，進一步熟悉歌曲旋律。 學生跟琴按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。 學生跟錄音演唱歌曲。 學生分組進行歌詞接龍演唱。 學生觀看VCD，感受熱烈奔放的情緒。 學生分組選擇創(chuàng)編音樂活動。 學生創(chuàng)編。 各組進行匯報表演。 課后反思 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 外國小朋友的歌3教案 北京版 第（ 三 ）冊第（ 五 ）課（ 外國小朋友的歌 ） 共（ 4 ）課時 課 題 外國小朋友的歌 第（ 3 ）課時 教學內(nèi)容 音樂欣賞《木瓜恰恰恰》 教學目標 1、 指導學生欣賞印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。 2、 通過對歌曲的欣賞，感受以叫賣為題材的音樂作品的特點。 3、 感受歌曲輕快活潑的旋律。 教材分析 《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，它是一首叫賣題材的三段曲式的歌曲。音樂作品。歌曲節(jié)奏輕快、旋律活潑，形象的塑造了印度尼西亞農(nóng)民再成立兜售自產(chǎn)水果的忙碌場面及其印度尼西亞勞動人民積極樂觀的生活態(tài)度。 教學重點 音樂作品的欣賞 教學難點 引導學生感受歌曲的情緒的變化和發(fā)展。 教學準備 錄音機、磁帶、音樂課件、圖片、樂器。 教 學 過 程 內(nèi)容及目標 教 師 活 動 學 生 活 動 一、教學準備： 激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生節(jié)奏感知能力。 二、課題導入： 調(diào)動學生學習興趣，培養(yǎng)音樂感受能力。 三、歌曲欣賞： 通過欣賞歌曲，初步了解以叫賣為題材的音樂作品。 1、 教師播放歡快活潑的音樂。 2、 聽音樂進教室。 1、師：我們來聽一首歌曲《賣湯圓》，請同學們聽一聽，這首歌曲中都描繪了怎樣的情景？ 2、教師播放歌曲《賣湯圓》。 3、 說說歌曲中描繪的內(nèi)容。 4、 師：我們再來聽一遍這首歌曲，想一想，你經(jīng)常會在哪里見到歌曲中描繪的場景？ 5、 教師再次播放歌曲《買湯圓》。 6、師：下面我們來看一段錄像，看后請同學們要論，這段錄像描繪的是怎樣的場面？ 7、教師播放以叫賣為題材的錄像片。 8、討論：這段錄像描繪的場面是怎樣的？ 9、匯報討論結(jié)果。 1、 師：下面我們再來聽一首歌曲，聽一聽，這首歌曲和我們剛才聽的《賣湯圓》所描繪的情景相同嗎？它的情緒是怎樣的？ 2、 教師播放歌曲《木瓜恰恰恰》。 學生聽音按節(jié)奏走進教室。 學生認真聆聽歌曲。 學生分別說自己的想法。 學生感受歌曲情緒。 學生認真觀看錄像。 學生分組進行討論。 各組匯報討論結(jié)果。 學生欣賞歌曲《木瓜恰恰恰》，餅干首歌曲的情緒。 三、國家介紹： 通過簡單的對印度尼西亞的介紹，開拓學生的知識，了解國家文化。 3、說說歌曲的情緒及其所描繪的情景。 4、教師進行小結(jié)： 這首歌曲和我們前面聽的《賣湯圓》都是一首以叫賣為題材的音樂作品。我們剛剛聽到的《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞的民歌。歌曲描繪了印度尼西亞農(nóng)民在城里兜售自產(chǎn)水果的忙碌的情景。 5、復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。 6、復(fù)聽歌曲《木瓜恰恰恰》，了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)特點。 7、小組討論，交流。 8、再聽歌曲，感受歌曲的結(jié)構(gòu)特點。 9、聽歌曲，用不同的行體動作進行表現(xiàn)。 10、為歌曲中四分休止符處編配上伴奏。 11、教師進行巡視并輔導。 12、分組進行創(chuàng)編的展示活動。 1、國家簡介：（課件） （1）印度尼西亞。 （2）雅加達。 （3）印尼的商業(yè)、工業(yè)。 （4）印尼的文化：高等院校、體育場、水族館、博物館、娛樂場、名勝古跡、民族建設(shè)、民族服飾等。 2、欣賞印度尼西亞民歌：（VCD） （1）《星星索》 （2）《劃船歌》 3、教師進行本節(jié)課活動小結(jié)。 學生發(fā)表自己看法。 （情緒歡快、活潑；描繪賣東西的情景等） 學生邊聽歌曲邊用形體動作感受歌曲歡快、活潑的音樂情緒。 每組發(fā)給學生不同顏色的圖形，聆聽后讓學生試著擺一擺。 各組發(fā)表自己的看法。 學生再聽歌曲。 學生用用身體動作表現(xiàn)歌曲的結(jié)構(gòu)特點。 學生分組進行討論并進行創(chuàng)編。 學生分組展示并評價。 學生觀看音樂課件，了解印度尼西亞的相關(guān)知識。 學生欣賞具有民族特色的歌曲，并從影像中感受異地風情。 課后反思