小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿一《銀屏之歌》

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1、 小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿一《銀屏之歌》   小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿一《銀屏之歌》   《銀屏之歌》這一單元主要是影視音樂(lè),把它納入初一音樂(lè)教材,使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇,學(xué)會(huì)分析音樂(lè)在影視劇中的作用,感受音樂(lè)的魅力,提高欣賞音樂(lè)的能力。   根據(jù)教材要求和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):   1、認(rèn)知目標(biāo):了解什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)有什么作用。   2、能力目標(biāo):能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比分析,從而總結(jié)出影視音樂(lè)的作用。   3、德育目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,陶冶情操。   由于電影、電視、多媒體的普及,學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品,并對(duì)部分影視劇音

2、樂(lè)非常熟悉,但很少或者說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂(lè)在影視作品中的重要作用。所以本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂(lè)在影視劇中的作用,而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂(lè)在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。   為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),將引導(dǎo)他們采用以下幾種學(xué)法:   1、聽(tīng)唱感知,整體把握。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用,理解的前提是感知,而聽(tīng)唱?jiǎng)t是感知的一種基本手段。   2、對(duì)比分析,獲得知識(shí)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,使學(xué)生探究現(xiàn)象,獲取知識(shí)。   3、親身實(shí)踐,驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐,從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。   教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師恰切的教學(xué)方

3、法,我的教法是:   1、視覺(jué)圖象法:在欣賞樂(lè)曲時(shí),利用多媒體展示影視劇片斷,讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果,變抽象為具體,有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。2、體驗(yàn)法:音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)在相同劇情下,恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響。   在分析教材,明確目標(biāo),制定教法、學(xué)法的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):   一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)   上課后,創(chuàng)設(shè)情境,利用多媒體顯示《紅樓夢(mèng)》的影視片段,播放的卻是《好漢歌》的歌曲音樂(lè),觀察學(xué)生的反應(yīng)。同學(xué)們一定會(huì)竊竊私語(yǔ),偷笑,說(shuō)是不是老師放錯(cuò)了,提出畫(huà)面與音樂(lè)的不協(xié)調(diào)。為什么不協(xié)調(diào)?就此激發(fā)興趣,

4、引出探究:《好漢歌》塑造的是什么樣的人物形象?而《紅樓夢(mèng)》的音樂(lè)又該是什么樣的風(fēng)格呢?這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲,引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí),交流互動(dòng),促使他們理解影視音樂(lè)的第一個(gè)功能:刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象(板書(shū))   二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)   為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用,我選取了歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果,讓學(xué)生做對(duì)比分析。先彈著琴教唱《雪絨花》,引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情的反復(fù)演唱,并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化,使音樂(lè)更具感染力,為下面的欣賞活動(dòng)作好鋪墊。   首先欣賞《雪絨花》畫(huà)面一:上校

5、和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景。請(qǐng)大家欣賞并思考:在演唱速度,力度、情緒上是怎樣的?體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍?學(xué)生總結(jié):非常優(yōu)美,很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后欣賞《雪絨花》畫(huà)面二:電影結(jié)尾時(shí),上校一家面對(duì)敵人槍口,在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景。在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。這段音樂(lè),慷慨激昂,歌曲使人的心都沸騰了,全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨,喚起了奧地利   人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同場(chǎng)合,由于速度、力度不同所表現(xiàn)的情緒也不同的對(duì)比分析,使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二個(gè)功能:揭示主題思想,抒發(fā)情懷。(板書(shū))這一環(huán)節(jié)使

6、學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí),提高了技能。   三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)   音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力。,因此,我從激發(fā)學(xué)生想象力,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,探究創(chuàng)造的原則出發(fā),分兩步完成這一環(huán)節(jié)。   第一步:音樂(lè)與畫(huà)面   聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)景。生:大戰(zhàn)在即,魔獸爭(zhēng)霸等等。提問(wèn):這段音樂(lè)在電影中起到什么的作用?學(xué)生總結(jié):烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。既然音樂(lè)在影視劇中有這么多的作用,那么就讓我們也來(lái)為影視劇配配音吧。   第二步:畫(huà)面與音樂(lè)   先讓同學(xué)們觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的片段,請(qǐng)大家根據(jù)自己的判斷和理解,發(fā)揮想像,對(duì)它進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度

7、等方面的創(chuàng)編。這段畫(huà)面是:開(kāi)始貓?jiān)谒X(jué),老鼠悄悄地從貓身邊走過(guò),卻不小心踩到了貓,最后貓開(kāi)始追逐老鼠。之后教師給出三段音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行選擇:一是原配音樂(lè);二是《野蜂飛舞》片段;三是《致愛(ài)麗絲》片段,讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)哪段更合適,說(shuō)說(shuō)為什么?最后欣賞原作,進(jìn)一步感受影視音樂(lè)與劇中人物形象間的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生在自主探究中掌握影視音樂(lè)的第三功能:烘托、渲染氣氛、襯托場(chǎng)景。(板書(shū))   四、提升環(huán)節(jié)   雖然新課程理念注重學(xué)生主體性的發(fā)揮,但因年齡關(guān)系,學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)還不夠成熟,老師的提升是升華課堂必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先,讓學(xué)生明確什么叫影視音樂(lè):影視音樂(lè)是指為影視而作的

8、音樂(lè),通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象,使音樂(lè)內(nèi)容更具體明確,更具有感染力。其次師生依照板書(shū)共同回顧影視音樂(lè)的三大作用。   以上四個(gè)環(huán)節(jié)完畢后水到渠成地進(jìn)行課堂小結(jié):通過(guò)本節(jié)課,我們不僅了解了什么是影視音樂(lè),影視音樂(lè)有哪些作用,更重要的是我們還學(xué)會(huì)了通過(guò)分析、對(duì)比,讓自己更深刻的理解作品,更好的享受藝術(shù)的魅力。希望同學(xué)們平時(shí)多聽(tīng)、多記,多體會(huì)、多運(yùn)用,你們的生活會(huì)因此變得更加豐富多彩,你們的情感世界也會(huì)變得越來(lái)越美好深沉、瑰麗多姿。   接下來(lái)布置作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間觀看一些其他的影視作品,并對(duì)片中的音樂(lè)進(jìn)行分析,之后寫(xiě)一篇關(guān)于影視音樂(lè)感想的小論文,作為對(duì)本單元內(nèi)容的總結(jié),相信同學(xué)們一定會(huì)呈現(xiàn)出各

9、自不同的精彩。   關(guān)于板書(shū)設(shè)計(jì)方面,非常的簡(jiǎn)潔明快,也就是音樂(lè)在影視中的三大作用。   本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)意激趣,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓他們滿懷探究之情主動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)比分析,自主得出結(jié)論,實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。整個(gè)過(guò)程思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,步步推進(jìn),使學(xué)生在活動(dòng)中參與,在參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中升華,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新教育理念。   小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿二《我的祖國(guó)》   一、教材分析:   《我的祖國(guó)》是湘版音樂(lè)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi)容,內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,《中華,各族兒童幸福的家》,欣賞管弦樂(lè)曲《英雄的詩(shī)篇》以及合唱《我的祖國(guó)》。我選擇了學(xué)唱

10、歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》和欣賞《我的祖國(guó)》作為本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。國(guó)歌是代表一個(gè)國(guó)家的歌曲,我國(guó)的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》,田漢作詞,聶耳作曲,情緒慷慨、激昂,它激勵(lì)著中國(guó)人民在各個(gè)年代不斷前進(jìn)。歌曲《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲,歌曲的表現(xiàn)形式是獨(dú)唱和合唱,在歌曲的欣賞中充分體驗(yàn)獨(dú)唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢(shì)雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)更加深厚的感情。   二、學(xué)生情況:   六年級(jí)學(xué)生通小學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)習(xí),不僅在音樂(lè)的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ),而且在音的強(qiáng)弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強(qiáng),對(duì)樂(lè)曲能做語(yǔ)言性的描述,逐步掌握了正確的演唱姿勢(shì)和方法,能用自

11、然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng),對(duì)自己和同學(xué)的演唱能作出評(píng)價(jià)。國(guó)歌對(duì)所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很熟悉,但要想唱好國(guó)歌并不容易,六年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)方面有了一定的感知能力和聽(tīng)辯能力,對(duì)祖國(guó)有比較深厚的愛(ài)國(guó)情感,并能通過(guò)自己的方式表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。   三、教學(xué)目標(biāo):   音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:六年級(jí)的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動(dòng),需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)的情緒,并對(duì)自己和他人的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià),根據(jù)聽(tīng)辯、體驗(yàn)音樂(lè)的要求和學(xué)生實(shí)際能力,擬訂了以下目標(biāo):   1、能認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》,能哼唱歌曲旋律,感受歌曲的基本情感。   2、了解《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的來(lái)歷及歌曲的詞

12、作者田漢、曲作者聶耳。   3、能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。   四、教學(xué)重點(diǎn):   其中:能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是本課時(shí)的重點(diǎn)。   五、教學(xué)難點(diǎn):   課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級(jí)的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中對(duì)演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。國(guó)歌要唱好必須處理好歌曲的弱起,于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。   六、教學(xué)法設(shè)計(jì):   音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域是一個(gè)相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合,才能全面提高學(xué)生的音

13、樂(lè)素質(zhì)。"本課教學(xué)通過(guò)系列情感體驗(yàn)、表現(xiàn)活動(dòng)把握四個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生感受祖國(guó)的深重苦難,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感,運(yùn)用看--說(shuō)--賞--唱等方法在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)情感的深化??词沁\(yùn)用農(nóng)村遠(yuǎn)程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒,說(shuō)是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感,賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂(lè)中感受情緒,唱?jiǎng)t是用歌聲唱出學(xué)生對(duì)祖國(guó)愛(ài)的心聲。   七、教學(xué)過(guò)程:   (一)教學(xué)具準(zhǔn)備   為教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備了:遠(yuǎn)程教育課程資源,音樂(lè)《我的祖國(guó)》,歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》以及自制課件。   (二)環(huán)節(jié)安排   整個(gè)環(huán)節(jié)我安排有:看--說(shuō)--賞--唱四大部分。   (三)說(shuō)教學(xué)流程   一、

14、看:   升國(guó)旗。   運(yùn)用課程資源中的升國(guó)旗的課件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生再一次真切的感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富,播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國(guó)旗的過(guò)程中不自覺(jué)的想到我們偉大的祖國(guó),在第一感官上感受祖國(guó)。   圖片資料   教學(xué)的情感最能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性,而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。   教學(xué)中,讓學(xué)生充分感受新中國(guó)的成立不容易,祖國(guó)為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易,全國(guó)人民共同面對(duì)災(zāi)難不容易。我們要更愛(ài)我們偉大的祖國(guó),讓我們說(shuō)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。   二、說(shuō):   在在觀看了升旗儀式后,學(xué)生有了不少對(duì)祖國(guó)的感慨,讓學(xué)生適時(shí)的用自

15、己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的情感。   在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)感受,引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生表達(dá)出自己的愛(ài)國(guó)情感。情感再積蓄之后需要表達(dá),讓學(xué)生說(shuō)出自己的愛(ài)國(guó)情感,充分交流內(nèi)心的情感,才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)   三、賞:   聽(tīng)賞歌曲《我的祖國(guó)》   1、聽(tīng)   音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué),因?yàn)槁?tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征,因?yàn)檫@種特征,更明確了音樂(lè)教育中,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。在聽(tīng)歌曲《我的祖國(guó)》中,先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景,讓學(xué)生知道中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命,幫助朝鮮人民擊退了侵略者,換來(lái)了祖國(guó)的

16、安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。   學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,課程資源網(wǎng)上的老師的做法讓我對(duì)學(xué)生聽(tīng)的要求有所體會(huì),讓學(xué)生在聽(tīng)的時(shí)候有所指向,帶著問(wèn)題聽(tīng):注意歌曲的演唱形式是什么?它的情緒是怎么樣的?   學(xué)生能從歌曲中感受祖國(guó)的壯麗與美好;再讓他們體會(huì)這種美好生活來(lái)之不易。能有今天的安定、美好的生活,是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的英雄先烈付出獻(xiàn)血甚至生命得來(lái)的。我運(yùn)用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會(huì)歌曲,并在音樂(lè)的變化中體會(huì)音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)變。   2、跟唱   播放歌曲的第一段,學(xué)生跟唱。   聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》   國(guó)歌對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是耳熟能詳?shù)?,他們?huì)在不自覺(jué)的過(guò)程中跟唱歌曲。老師運(yùn)用指揮欣賞法帶領(lǐng)

17、學(xué)欣賞《國(guó)歌》,為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國(guó)歌做準(zhǔn)備。   四、唱   音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到:歌唱教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容之一,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的音樂(lè)表現(xiàn)形式。國(guó)歌對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然熟悉,但要想唱好國(guó)歌并不容易。   介紹歌曲的創(chuàng)作背景,并知道詞曲作者。在這里,我借助了中央電教館資源中心的課程資源對(duì)兩位音樂(lè)家進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹,并讓學(xué)生了解國(guó)歌被確定的背景。   1、模唱歌曲   播放錄音,并請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱全曲。   初遇難點(diǎn),提出解決的方法:   本堂課的難點(diǎn)之一:弱起。   方法一:在國(guó)歌中,第一、二、三句的歌詞中有弱起,我要求學(xué)生在聽(tīng)賞歌曲的時(shí)候要注意觀察老師的手勢(shì),用老師手勢(shì)

18、來(lái)提醒學(xué)生弱起,在老師的手勢(shì)指揮提醒下跟琴唱好弱起。   方法二:請(qǐng)學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩",再加上后面的歌詞,熟悉之后將唱改為默唱,如此反復(fù),鞏固弱起。   方法三:這個(gè)方法是方法二的演變,在弱起處演唱"恩"用點(diǎn)頭的方式代替,也能達(dá)到攻破難點(diǎn)的效果。   2、再次演唱全曲,處理好歌曲的情緒。   歌曲的情緒是由歌曲的音樂(lè)符號(hào)以及歌曲本身的調(diào)性決定的。   跟老師琴聲演唱全曲。   《國(guó)歌》在演唱時(shí)應(yīng)該用堅(jiān)定有力的聲音,并以進(jìn)行曲速度來(lái)演唱。通過(guò)剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國(guó)的偉大,可以直接要求學(xué)生演唱出國(guó)歌的情緒,特別是在有重音記號(hào)的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度,此處由老師示范

19、重音的演唱:"中華民族到了"以及"前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!進(jìn)!"學(xué)生在老師的示范中體會(huì)重音,體會(huì)中華民族的偉大力量,再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。   歌曲的情緒變化還能通過(guò)漸強(qiáng)記號(hào)和漸弱記號(hào)來(lái)表現(xiàn),國(guó)歌中有三個(gè)連續(xù)的"起來(lái)"的變化就是由漸強(qiáng)記號(hào)來(lái)體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來(lái)展現(xiàn)漸強(qiáng)的力度變化,學(xué)生模唱,從而體會(huì)到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大,越來(lái)越繁榮。   3、齊唱國(guó)歌,表現(xiàn)歌曲   "以情帶聲,聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的重要目標(biāo)。   在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲,要求學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱出國(guó)歌的雄壯,唱出中國(guó)人的自豪,唱出中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大的驕傲。同時(shí)還要求學(xué)生的聲音圓潤(rùn)、集中,克服喊唱。

20、   4、表現(xiàn)歌曲:   利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國(guó)旗,表現(xiàn)升旗時(shí)的莊嚴(yán),并用驕傲、自豪的聲音演唱國(guó)歌,以達(dá)到表現(xiàn)歌曲的效果。   小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三《甜甜的大家園》   一、說(shuō)教材   本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材六年級(jí)下冊(cè)第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國(guó)第一屆音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)。全曲為4/4拍子,采用C大調(diào)。歌曲的前八個(gè)小結(jié)以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律,形象的表現(xiàn)了祖國(guó)幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié),歌詞簡(jiǎn)練,但旋律起伏較大,出現(xiàn)了"5

21、2"大跳音程,表現(xiàn)了作者對(duì)甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分,旋律更為寬廣、舒展,加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn),更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團(tuán)員,共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒,明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè)活動(dòng)。使他們?cè)诨顒?dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。   二、說(shuō)教材重難點(diǎn):用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。   三、說(shuō)教學(xué)方法:在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法,用運(yùn)現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲

22、像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的大家園,同時(shí)向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。   四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:   1、走進(jìn)"甜甜的大家園"   課件展示:"甜甜的大家園"里碩果累累的果園景象,讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè)《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。)然后我有問(wèn):以上觀賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是碩果累累的景象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在游戲中,學(xué)會(huì)哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。   接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲,然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為最難唱的樂(lè)句,然后師生共同解決難點(diǎn),最后隨

23、琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。   2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計(jì)意圖是,用運(yùn)多媒體的魅力來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。   3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè)即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對(duì)美化活動(dòng)是這樣設(shè)計(jì)的,學(xué)生分組討論、分別匯報(bào)、學(xué)生互評(píng)等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè)即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng),最后做一小結(jié)。   美化"甜甜的大家園"我的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,用多種方式來(lái)增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。   4、展望"中華大家園"   我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言,然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。   最后這一環(huán)節(jié),充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂(lè)審美觀和人生觀。   小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿一《銀屏之歌》

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