2019-2020年三年級音樂上冊 我是草原小牧民教案 人音版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 我是草原小牧民教案 人音版 教學(xué)目標： 1. 有感情地演唱歌曲，并通過其它創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。 2. 通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 1. 拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 2. 師生問好。 二、導(dǎo)入 1. 發(fā)聲練習(xí)：1 23 4│5 —│5 43 2│ 1 —‖ la la la lala la la la la la 2. 復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。 3. 聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。 三、學(xué)唱歌曲 1. 體驗感知，聆聽歌曲范唱。 大家在歌聲中感受到什么？（交流） 2. 按節(jié)奏有表情地朗讀歌詞： 　 │ 　 │ 　 │ —‖ 我是個草原小牧民 　 │ │ │ —‖ 手拿著羊鞭多自豪 3. 用“La”模唱主旋律，注意難點。 4. 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 5. 小聲跟范唱完整地演唱歌曲。 6. 創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。 大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？ 四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。 師：在課后，大家可以收集更多歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達出來。 五、課堂小結(jié) 聽著音樂下課。 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 我的朋友 乃喲乃 1教案 蘇教版 教學(xué)目標 1.學(xué)唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點，學(xué)生用明亮的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的器樂聲表現(xiàn)土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。 2.運用聽的方法進行音樂聽覺訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽辨的能力，提高聽覺的敏銳性和記憶能力。 3.在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂的心情。 教學(xué)難點 聽辨音程、節(jié)奏 教學(xué)重點 感受少數(shù)民族民歌待點，認識呼吸記號，掌握s01的音高、音位。 教學(xué)方法 欣賞一首樂曲《小白船》，學(xué)生每兩小節(jié)為一個劃船動作，表示上下起伏的小船在水上飄蕩；有的學(xué)生頭披紗巾如“嫦娥奔月”般飄游在廣闊無垠的星河之中。通過這些活動，讓學(xué)生進一步感受民歌特點與樂曲的優(yōu)美意境。讓同學(xué)根據(jù)歌曲《乃喲乃》編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。 教學(xué)過程 一、音樂欣賞《小白船》。 1．欣賞前，通過朗讀歌詞和講故事，介紹“中秋節(jié)”賞月風(fēng)俗導(dǎo)入，并結(jié)合書中插圖，讓學(xué)生初步感受、了解樂曲內(nèi)容。 2．第一遍聽賞，感受朝鮮族民歌特點，聽辨演奏所用的樂器。 3．第二遍邊聽、邊用身體動作(如左右擺動、劃船等)表現(xiàn)樂曲的速度、力度并想象歌曲，表現(xiàn)的美好意境。 4．用線條連一連、唱一唱，進一步感受三拍子的旋律的特點。 二、認識呼吸記號及“sol”。 1．復(fù)習(xí)“＜”(漸強)與“＞”(漸弱)記號。 2. 區(qū)別“V”與“＜”“＞”的不同點，知道“V”的名稱與用處。 3．認識“sol”的唱名、音位及音高。 4．在手譜上找到“sol”的音位。 5．練習(xí)視唱一、二，掌握lu、lu的口型和正確的發(fā)聲方法。 6．運用呼吸記號練唱視唱二、三，做到緩呼緩吸。 三、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》 1．教師范唱(可使用伴唱錄音載歌載舞地表演)給學(xué)生一個歡快、活潑的初步印象。 2．介紹土家族民歌特點及民族風(fēng)格。 3．分句拍擊歌曲節(jié)奏，找出相同的節(jié)奏型。 4．視唱樂曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的練習(xí)。 5．鼓勵學(xué)生自己用樂器吹奏旋律，大膽表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，從中進一步感受民歌特點。 6．用“練練四”的節(jié)奏為歌曲伴奏，第二小節(jié)、第三小節(jié)樂句要與歌曲對應(yīng)好，避免混亂。 7．學(xué)會歌詞后，讓同學(xué)編配動作進行表演，感受能歌善舞的土家族少年兒童歡樂愉快 的心情。 8．表演活動《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺腳的形式進一步表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。 四、拍擊節(jié)奏。 1．復(fù)習(xí)一下《大鐘與小鐘》中學(xué)過的4種節(jié)奏，分析一下4組節(jié)奏的特點，然后讓學(xué)生看圖模仿拍擊。 2．聽教師拍擊，讓學(xué)生憑記憶把節(jié)奏拍擊出來。 3．教師按4個不同方向連接拍擊，讓同學(xué)們迅速作出判斷并按圖示要求將節(jié)奏拍擊出來。