2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案 西師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 計(jì)量單位復(fù)習(xí)教案 西師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第132~139頁。 教學(xué)目標(biāo) 1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程， 進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒和長度單位千米、毫米的認(rèn)識(shí)和理解，會(huì)運(yùn)用時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率與長度單位之間的進(jìn)率來進(jìn)行簡單的換算。 2能利用所學(xué)時(shí)間單位和長度單位的知識(shí)解決實(shí)際問題。 3在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1能根據(jù)題意，選擇合適的計(jì)量單位。 2根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程 一、談話引入 教師：同學(xué)們，今天我們要對(duì)本學(xué)期所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)（板書：計(jì)量單位）想一想，本學(xué)期的計(jì)量單位包括了哪些內(nèi)容？（出示全冊(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖），在這些知識(shí)中你還有什么疑惑需要老師和同學(xué)的幫助？ 二、整理與復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒 （1）出示鐘面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，看能聯(lián)想起哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 （2）學(xué)生獨(dú)立思考后在班內(nèi)交流想法，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。內(nèi)容包括： ①時(shí)針、分針、秒針的認(rèn)識(shí)； ②1時(shí)、1分、1秒在鐘表上怎樣規(guī)定的； ③知道1時(shí)=60分，1分=60秒，能進(jìn)行簡單的換算。 （3）做練習(xí)，出示課本132頁第3題。讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后再全班匯報(bào)交流。匯報(bào)時(shí)，重點(diǎn)說說自己的想法。 三、整理與復(fù)習(xí)長度單位 （1）提問：同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的長度單位有哪些？相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班匯報(bào)交流，老師并板書： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米 （2）做練習(xí)，出示第132頁第4題。讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖形，說說每個(gè)圖形各呈現(xiàn)了什么。 學(xué)生根據(jù)課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120（），三峽大壩高185（），飛機(jī)每分飛行13（），小朋友每時(shí)步行3（）。學(xué)生獨(dú)立填上合適的長度單位后，在班內(nèi)匯報(bào)交流，說說為什么這樣填。 （3）做練習(xí)第138頁的第13題。讓學(xué)生獨(dú)立做，再全班交流。 四、解決問題 我們前面整理復(fù)習(xí)了時(shí)間單位、長度單位的有關(guān)知識(shí)，下面就利用這些知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。 呈現(xiàn)課本第138頁第15題。 A讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。 B讓學(xué)生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？ C班內(nèi)反饋，讓學(xué)生說出自己的列式和答案，重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的想法。 D學(xué)生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。 五、全課小結(jié)回憶這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)數(shù)教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫0—10各數(shù)。 2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、>、<的含義。 （一）認(rèn)識(shí)1—5 教學(xué)過程： 1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1—5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。 2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。 2、 練習(xí)：想一想，做一做，1—4題。 教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字. 2 對(duì)于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì). 3 對(duì)于12345的書寫學(xué)生則比較難把握. （二）認(rèn)識(shí)幾和第幾 一、教學(xué)目標(biāo)： 觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。 二、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗? 2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？ 2、 排第2是誰？ 第5是誰？ 3、 游戲:尋找寶物 教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找 教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找 4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精 將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。 5 、游戲（買東西） 將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。 （一） 想一想做一做：1—5題。 （二） 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。 （三） 本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。 教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義 2 學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說活 3 通過三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義 （三）0的認(rèn)識(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。 2、 掌握0—5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 二、教學(xué)過程： （一） 聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。 （二） 創(chuàng)設(shè)，探新知： 1、 教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。 2、 老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評(píng)了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫?。”小白兔可后悔了，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。 Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？ Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？ 3、 學(xué)例2及0的寫法。 ①出示例2圖，讓學(xué)生想、說。 ②教寫0。 3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次談一談。 三、多樣練習(xí)： 1、想一想做一做：1—4題。 一、 小結(jié)。 教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。 2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。 （四）認(rèn)識(shí) = 、> 、< 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。 2、 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 導(dǎo)入： 故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤ 三、 教學(xué)過程： 1、 教學(xué)“ = ”①一個(gè)對(duì)一個(gè)比，你從中知道了什么呢？ ②教師示范寫法“ = ”。 ③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對(duì)應(yīng)擺同樣多△。 2、 教學(xué)“＞” ①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。 ②講評(píng)書寫。 ③用同樣的方法教學(xué)“＜”。 ④小結(jié)。 3、 鞏固強(qiáng)化：做一做：1—3題，相對(duì)應(yīng)的一課一練。 教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。 2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。 3 有一小部分學(xué)生對(duì)于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。 能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 鐘煥蘭 xx.9.13 （五） 認(rèn)識(shí)6—9 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 情境中抽象出6—9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6—9。 2、 能主動(dòng)與同伴合作交流。 二、 教學(xué)過程： 1、 認(rèn)識(shí)6—9。 ①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。 ②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。 ③找數(shù)字卡。 ④涂色游戲，想想做做第1題。 2、學(xué)寫6—9。 三、 鞏固深化： 第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。 第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。 第三關(guān)：找座位。第5題。 第四關(guān)：吃水果。第6題。 四、 總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納。 教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。 2 較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。 3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。 （四） 10的認(rèn)識(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。 2、 在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目?！稊?shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請(qǐng)同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。 三、 學(xué)過程： 1、 出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。 2、 實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友） 3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10 4、 拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。 5、 寫10比賽。 6、 總結(jié)。 四、 鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。 ②游戲2—4題。 五、 總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？ 教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。 2 書寫也寫的比較好。