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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 快樂的節(jié)日 1教案 教科版 教材分析: 本詩(shī)是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動(dòng)形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。 詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法,反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂、幸福和自豪的心情,表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂”為線,心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂,貫穿全詩(shī),生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo): A.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞意思,會(huì)用“培養(yǎng)”寫一句話。 B.正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。 2.技能目標(biāo):有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。 3.情感目標(biāo):體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情, 教學(xué)重點(diǎn): 正確理解“在這個(gè)世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、播放歌曲,激發(fā)興趣 1.播放《快樂的節(jié)日》,讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。 2.揭題導(dǎo)課。 二、自讀課文 1.自主讀書 2.自主發(fā)現(xiàn) A.讀了課文,你知道了什么? B.讀了課文,你還想知道什么? 3.自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋: 三、啟發(fā)想象,學(xué)習(xí)第1節(jié) 1.創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象 春風(fēng)和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的? 2.朗讀體會(huì)歡快的句子。 3.理解比喻句。 4.聽錄音讀第1節(jié) 5.指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面? 四、學(xué)習(xí)第2節(jié) 1.用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第1、2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們?cè)谙蛭覀冏YR, 向我們歌唱? 2.創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)第3句。 A.情境一:有我們就更美麗 我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng),美麗的衣裳翩翩起舞,你有什么感覺? B.情境二:有我們就充滿希望 春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié),她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。 3.感情朗讀,體會(huì)情感。 五、自主作業(yè) 1.用自己的方法巧記生字新詞。 2.摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂心情的句子。 第二課時(shí) 一、開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣 讓學(xué)生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個(gè)人或小組的形式,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 二、結(jié)合實(shí)際,暢談理想 1.自由朗讀第3小節(jié)。 2.理解詩(shī)句。 3.組織學(xué)生結(jié)合自己的思想,暢談自己的理想。 4.朗讀體會(huì)第4小節(jié)。 5.帶著歡樂的心情朗讀課文。 三、指導(dǎo)背誦,升華感情 1.建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。 2.采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。 3.邊聽歌曲,邊想象畫面。 四、課外延伸,指導(dǎo)寫作 1.導(dǎo)語 剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。 2.學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 快樂的節(jié)日 3教案 教科版 課前透視: 這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫了一群活潑可愛的少先隊(duì)員愉快渡過自己的節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。 內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語言優(yōu)美,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。 對(duì)于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來的理想和愿望。 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫“吹、地”等6個(gè)字。 2.以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。 3.感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。 教學(xué)重點(diǎn): 正確流利地朗讀課文,背誦課文。 信息資料: 1.錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶。 2.字詞卡片、掛圖。 教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1.歌曲引入:播放《快樂的節(jié)日》,你們知道這首歌的名字嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。(板書課題) (以歌曲導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí),學(xué)生在聽與跟唱的過程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容,為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。) 2.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們都知道哪些節(jié)日?過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎?誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽?今天,我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。(板書課題) (挖掘情感體驗(yàn),激發(fā)情感投入。) 二、對(duì)話平臺(tái) 自學(xué)(自選方式,自主讀文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。) 1.自讀課文,邊讀邊畫出生字詞。 2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通課文。 (1)利用書中的“我會(huì)讀”,組內(nèi)互讀,互相幫助把字音讀準(zhǔn)。 (2)選讀自己喜歡的段落,引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 三、識(shí)字(合作交流,自主識(shí)字。) 1.出示字詞卡片,指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音:如“?!弊x翹舌,“祖”讀平舌。 2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎? 3.游戲鞏固,利用卡片猜讀詞語。 (引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,交流方法,激發(fā)識(shí)字興趣,提高識(shí)字能力。) 四、誦讀(感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)感情朗讀。) 1.分段讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 2.聽范讀,試著說出自己的感受。 3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。 (堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀書的目的性、層次性、指導(dǎo)性??梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中,得到感染,豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。) 五、寫字(引導(dǎo)觀察,分類指導(dǎo),突出重點(diǎn),自主寫字。) 1.出示“我會(huì)寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,分析歸類。 2.從中選擇典型字練習(xí),寫一寫,評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫。 3.展示寫字成果,師生共同評(píng)價(jià)。 (寫好漢字,培養(yǎng)學(xué)生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美,激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的熱情,激發(fā)寫字興趣,培養(yǎng)寫字習(xí)慣。) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)鞏固,啟發(fā)入境。) 1.出示字詞,鞏固認(rèn)讀。 2.指讀課文,啟發(fā)思考:你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么? (閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己,讀出問題,問題的啟發(fā),激發(fā)了學(xué)生的思考,促進(jìn)了學(xué)生閱讀。) 二、朗讀(自主學(xué)習(xí),交流感受,促進(jìn)朗讀。) 1.分組選讀自己喜歡的段落,畫出自己喜歡的句子,讀書體會(huì)。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師巡視,相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考: 小朋友們要過快樂的節(jié)日,他們邀請(qǐng)誰來參加了? “有我們就更加美麗,有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎? 課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說一句話嗎? 3.匯報(bào)朗讀,感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂”,表現(xiàn)快樂。 (自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學(xué)生的理解,同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言和朗讀訓(xùn)練。) 三、背誦(在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。) 1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如:看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。 2.自由練習(xí),匯報(bào)交流,互相評(píng)價(jià)。 四、欣賞(聽唱歌曲,升華情感體驗(yàn)。) 1.播放歌曲,依詞唱歌。 2.聽曲讀文,有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。 3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受? (充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),激發(fā)學(xué)生情感投入,提高學(xué)生語文素養(yǎng),讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語言的美,內(nèi)容的美,生活的美。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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