2019-2020年五上4《我從哪里來》教案.doc

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2019-2020年五上4《我從哪里來》教案 　　一、教材簡析 　　教材采用圖解的形式，明確告訴學(xué)生“我”是從哪兒來的。以此給學(xué)生建立一個(gè)科學(xué)的、正確的生命觀。生命世界對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有著神秘感，對(duì)此，他們有很多問題想要解決。“我從哪里來”就是學(xué)生常常問到的一個(gè)問題。告訴學(xué)生生命科學(xué)的常識(shí)。本課滲透著珍愛生命、敬愛父母、悅納自己、為自己的成長感到高興等多層面的教育。 　　二、教學(xué)目標(biāo) 　　1、初步了解“我從哪里來”， 　　能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。 　　3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。 　　2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)***辛苦感悟親情。 　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備 　　1、學(xué)生準(zhǔn)備 　　把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。 　　2、教師準(zhǔn)備 　?。?）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。 　　（2）多媒體課件 　　五、教學(xué)過程 　　第一課時(shí) 　　（一）談話導(dǎo)入新課 　　最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個(gè)課題。 　?。ǘ┱故举Y料 感受生命來之不易 　　1. 教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？ 　　2. 學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎） 　　3. 活動(dòng)：給小寶寶安家 　　4. 教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集 分析 運(yùn)用） 　　5. 教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？ 　　第二課時(shí) 　　一、同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦怼边@個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。 　　二、游戲體驗(yàn) 感受母親的辛苦 　　1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！ 　　2. 學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶） 　　3. 學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。 　　4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧?。úシ耪n件音樂） 　　5. 學(xué)生說心聲 　　三、總結(jié) 升華情感 　　同學(xué)們，我們要感激父母給了我們生命，同時(shí)我們更要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在xx年的第一天送給你的父母，作為新年禮物吧！ 附送： 2019-2020年五上4《我們?cè)诔砷L》教案 　　一、備課設(shè)想： 　?。?）課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 　　1、本課是小學(xué)科學(xué)課五年級(jí)（上）四單元中的第二個(gè)內(nèi)容“我們的成長”一課，從教材本身知識(shí)點(diǎn)的縱向編排上來看，具有承上啟下的作用，承接“我從那里來”這一課，同時(shí)又為下一課“生命的周期”打下基礎(chǔ)。在教材中體現(xiàn)了編排上由簡到難，由近及遠(yuǎn)，由具體到抽象螺旋式上升，層層深入的原則。從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)橫向發(fā)展來看，符合五年級(jí)學(xué)生由直觀到抽象的思維狀況和水平。同時(shí)，這是一節(jié)典型的觀察實(shí)驗(yàn)課，在觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和實(shí)踐探究能力的同時(shí)更加注重對(duì)學(xué)生觀察周圍事物的能力和他們?nèi)后w合作意識(shí)的培養(yǎng)，把科學(xué)啟蒙教育貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程的始終。 　　2、本課教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)以人為本的教育理念，更強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行多角度，全方位的訓(xùn)練和提示。同時(shí)，凸顯群體意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在潛移默化中接受知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成良好的思想品格。一改以往傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，尊重學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓他們?cè)诔錆M合作和快樂的學(xué)習(xí)氛圍中提煉自己，發(fā)掘自己，創(chuàng)造自己。 　　3、在教學(xué)活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的 探究能力，協(xié)作思考、協(xié)作操作能力。讓學(xué)生體驗(yàn) 從不會(huì)到會(huì)的過程。 　　感受到生物體是變化的，變化時(shí)是有規(guī)律的。 　　引導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確測(cè)量和記錄。 　?。?）教學(xué)目標(biāo) 　　1.知識(shí)能力目標(biāo)：了解人在生長發(fā)育的過程中，身高，體重，胸圍，身體各部分的比例等都在發(fā)生變化；腦、心、肺等各器官的功能都在增強(qiáng)。 會(huì)測(cè)量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。（重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生測(cè)量）能堅(jiān)持定期測(cè)量和積累數(shù)據(jù)，供以后分析比較這些數(shù)據(jù)，掌握人體生長變化規(guī)律。能設(shè)計(jì)長期測(cè)量身體各種數(shù)據(jù)的表格。 　　2. 過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。 　　3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。 　?。?3）學(xué)生分析： 　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)自己的成長已經(jīng)有所了解，具有獨(dú)立的見解、收集資料、分工合作等方面的能力。在學(xué)習(xí)本課前給學(xué)生 充分的時(shí)間準(zhǔn)備相關(guān)資料。 　?。?）教學(xué)方法： 　　小組合作、直觀演示、講授、引導(dǎo)、師生互動(dòng) 　　二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的各種尺子、記錄紙、能證明自己長大的依據(jù)。 　　2、教師準(zhǔn)備：秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長照片、人體比例的圖表。 　　3、設(shè)計(jì)意圖：引起興趣導(dǎo)出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論不限制學(xué)生的思路引出由外部變化到內(nèi)部變化， 　　要求學(xué)生掌握正確的測(cè)量方法 　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。 　　難點(diǎn)：掌握人體生長變化規(guī)律。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入： 　　同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。 　　1、請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。 　　A、現(xiàn)在能猜出來嗎？ 　　B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長變化了等） 　　二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。 　　板書課題：《我們?cè)谏L 》 　　三、（出示圖片人的成長過程）我們是在不斷成長變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長大了？ 　?。ㄉ阂路冃×恕⑸眢w長高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化.。 ） 　?。ń處熂皶r(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容） 　　過渡：同學(xué)們說出了我們生長變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長變化情況？ 　　（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法） 　　生：用測(cè)量記錄的方法來了解自己的生長變化情況。 　　師：要想知道自己生長變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測(cè)量來比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？ 　?。ㄉ杂山涣髡f出自己的想法 ） 　　四、指導(dǎo)測(cè)量方法。 　　小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？ 　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長變化的情況。 　　師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長了多少？ 　　學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問：還可以通過測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長情況？ 　?。ㄔ趯W(xué)生測(cè)量的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維） 　　第二課時(shí) 　　一、模型與解釋 　　整理資料， 選擇自己喜歡的方式，解釋生長發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。 　　二、活動(dòng) 　　A、畫一畫：《將來的我》 　　根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫） 　　例如：初中的我、成年的我、當(dāng)上爺爺或奶奶的我、很老的我 　　B、討論；當(dāng)我們成為老人時(shí)，是否還在成長與變化呢？ 　　三、拓展活動(dòng)： 　　《分析人體比例》 　　在我們成長過程 中，身體的許多部位發(fā)生了很大的變化。例如圖片中的成長比例） 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察，人體中頭部的變化最明顯。 　　四、自由言論： 　　說說這節(jié)課你有什么樣的收獲？ 　?。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，為自己的學(xué)習(xí)制定良好的目的。）