2019-2020年三年級音樂上冊 歡樂的山寨教案 湘教版.doc

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2019-2020年三年級音樂上冊 歡樂的山寨教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會唱《擺手舞》并了解一些土家族音樂舞蹈及相關(guān)文化知識 2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形 教材重點與難點：擺手舞風(fēng)格的模仿及隊形的排練 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前學(xué)生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關(guān)資料自備具有土家族特色的道具 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入播放CAI土家民族風(fēng)光片看風(fēng)光片，聽民俗介紹 二、體驗土家樂 1、組織學(xué)生展示課前收集的素材并討論，交流。 A、引導(dǎo)從舞蹈方面談； B、引導(dǎo)從音樂方面談； C、引導(dǎo)從服裝、家居方面談； D、引導(dǎo)從民俗方面談； E、引導(dǎo)從自己的親身經(jīng)歷談； 2、播放《咚咚喹》，引導(dǎo)學(xué)生了解土家特色的節(jié)奏。重點介紹“打溜子”。引導(dǎo)學(xué)生即興模仿表。 三、學(xué)唱新歌 1、聽老師范唱《擺手舞》。 2、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律風(fēng)格特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)聲方法。 3、用多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。學(xué)生主動上臺并用領(lǐng)唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。 四、引導(dǎo)模仿 1、學(xué)習(xí)《擺手舞》的基本動作 2、邀請學(xué)生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵 3、看分解動作引導(dǎo)學(xué)生模仿 2、 領(lǐng)跳學(xué)生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價 五、 擺手節(jié)情境表現(xiàn) 1、播放《擺手舞》布置“擺手堂” 營造旅游景點，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。 2、表演擊鼓，引導(dǎo)、鼓勵并邀請學(xué)生上臺表演圍成圓圈，學(xué)生圍繞“鼓”進行擺手舞動作的表演 六、 小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所說的內(nèi)容 “擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺” 要領(lǐng)：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下?！弊冴犘螖[條“龍狀”（走S隊形）再圍成圓圈反走。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學(xué)會唱這首歌； 2、能學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現(xiàn)； 3、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。 教學(xué)重點與難點： 引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：豎笛 彩色筆 鋼筆套 教學(xué)過程： 一、跳一跳苗家的舞 1、聽一聽、動一動播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學(xué)生學(xué)做具有苗家特色的舞蹈動作 2、說一說、做一做 師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？學(xué)生回答。。。。。。對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。放音樂學(xué)生欣賞 師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學(xué)生模仿，并說一說師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？ 二、吹一吹苗家的樂器 1、試一試，吹一吹師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？（學(xué)生自由練習(xí)，介紹吹響筆套的方法） 2、拿一拿、吹一吹師：現(xiàn)在請同學(xué)們用“豎笛”練習(xí)“5”“1” 三、唱一唱土家的歌 1、聽一聽、找一找?guī)煟耗銈兊呢Q笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱課件：出現(xiàn)《乃呦乃》歌單，播放歌曲師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學(xué)生回答“1”“3”“5”） 2、玩一玩，唱一唱 （1）學(xué)生跟琴唱12345的上行音階和下行音階； （2）教師和學(xué)生接龍唱12345的音階 （3）學(xué)生默唱12345的音階中的“2”“4” （4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。 3、試一試，唱一唱 （1）學(xué)生跟琴生齊唱歌譜 （2）學(xué)生加詞跟琴演唱這首歌具有土家族語言的特色。 四、編一編土家的旋律 1、找一找、吹一吹師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學(xué)生回答 “5”“1”）師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜 2、編一編，吹一吹師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？ 五、 一畫湘西的美景 1、看一看教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法 2、聽一聽學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》 3、畫一畫師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 4、說一說學(xué)生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？ 六、說一說收獲 師：今天這節(jié)課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學(xué)生回答。。。。。。 師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！ 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉《乃喲乃》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。 2、學(xué)會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信的參與歌曲《乃喲乃》的表現(xiàn)。 3、喜歡聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現(xiàn)樂曲的情景。 教學(xué)重點： 學(xué)會吹奏“1”和“5”兩個音。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生對樂曲進行體驗和理解，大膽的參與演唱和演奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件 鋼筆套 豎笛若干 音符卡片 彩色筆 教學(xué)過程： 一、跳一跳苗家的舞 1、聽一聽，動一動 課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學(xué)生做具有苗家特色的舞蹈動作 2、說一說，做一做 師：你們知道剛才跳的是哪個民族的舞蹈動作嗎？（學(xué)生回答） 師：對，是湘西苗族的舞蹈，今天我們就到湘西的山寨去看一看，加入山寨人民歡歌樂舞的行列。 師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學(xué)生回答） 師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？想不想自己也來試一試？ 說明：學(xué)生通過聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，初步了解笛子演奏的音色特點，從而喜歡這種清脆悅耳的聲音，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛演奏的欲望。 二、吹一吹苗家的樂器 試一試，吹一吹 師：請你們拿出自己準(zhǔn)備的鋼筆套，吹一吹，能發(fā)出聲音嗎？ （學(xué)生自由練習(xí)，教師請一位能吹響的同學(xué)上臺來吹，并讓他說 一說是怎樣吹響的。） （教師根據(jù)學(xué)生所說的歸納出吹響筆套的方法。） 課件：嘴唇收緊 氣息集中 2、拿一拿，吹一吹 師：現(xiàn)在我的手中有一支像笛子一樣的樂器，它的名字叫“豎笛”，是因為豎著吹而得名的。你們聽?。ń處煷淀懾Q笛） 師：請一位同學(xué)上臺來說一說我是怎樣拿著它的？（學(xué)生上臺） （教師根據(jù)學(xué)生的描述歸納出演奏的姿勢） 課件：左手在上 右手在下 兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。 師：你們也拿出豎笛按照這種姿勢和方法試著吹一吹吧！ （學(xué)生自由練習(xí)） 師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的 呀（學(xué)生回答） 師：這個音是“5”我們一起來試一試。 （全班齊奏） 3、找一找，吹一吹 師：你們能用什么方法吹出其它的音來嗎？ （學(xué)生分小組邊討論邊嘗試） （分小組匯報討論結(jié)果） 師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？ （學(xué)生回答“1”） 師：真棒！這個音是“1”我們一起再來吹一吹。 （全班齊奏） 4、練一練 吹一吹 教師出示寫有“5”和“1”這兩個音符的卡片，學(xué)生根據(jù)出示的卡片練習(xí)吹奏相對應(yīng)的音符。 說明：學(xué)生通過吹鋼筆套而從中體會到吹奏豎笛的方法，使學(xué)習(xí)的難度降低，便于學(xué)生掌握，通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中來，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力與小組的協(xié)作能力。 三、唱一唱土家的歌 1、聽一聽 找一找 師：你們的豎笛吹得真棒！我準(zhǔn)備了一首湘西土家族的歌，想請你們當(dāng)一當(dāng)小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。 課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？ （學(xué)生回答“1”“3”“5”） （學(xué)生跟琴唱準(zhǔn)“1”“3”“5”三個音） 2、玩一玩 唱一唱 （1）學(xué)生跟琴唱1—5的上行音階和下行音階。 （2 教師和學(xué)生接龍唱1—5的音階 （3）學(xué)生將1—5的音階中“2”和“4”默唱。 （4）教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學(xué)生依次唱出音符。 3、試一試 唱一唱 （1）學(xué)生跟著琴聲齊唱歌譜 （2）學(xué)生加詞跟琴演唱 （教師介紹這首歌的歌詞具有土家族語言的特色） 說明：通過學(xué)生尋找歌譜的組成規(guī)律，有利于學(xué)生唱譜，并結(jié)合卡片的游戲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性。 四、編一編土家的旋律 1、找一找 吹一吹 師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？ （學(xué)生回答“5”“1”） 師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！ 課件：出示伴奏譜（學(xué)生吹奏伴奏譜） （教師演唱，學(xué)生伴奏） 2、編一編 吹一吹 師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？ 學(xué)生上臺來進行創(chuàng)編） （吹奏不同的伴奏譜） 說明：通過創(chuàng)編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習(xí)，又使得吹奏練習(xí)不單一、不枯燥，進一步提高了學(xué)生對歌曲的感受能力。 五、畫一畫湘西的美景 1、看一看 教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。 課件：出示口笛實物。 2、聽一聽 學(xué)生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》 3、畫一畫 師：你覺得樂曲的結(jié)尾重復(fù)了哪幅圖的情景？請畫一畫。 （學(xué)生各自畫一畫） 4、說一說 學(xué)生上臺來說一說自己所畫的情景，為什么會這樣畫？ 六、說一說湘西的收獲 師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！ （學(xué)生舉手回答） （教師根據(jù)學(xué)生回答進行歸納總結(jié)） 師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！ （學(xué)生合《乃喲乃》的旋律出教室） 附送： 2019-2020年三年級音樂上冊 欣賞《我怎樣長大》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。 2. 學(xué)做音樂游戲活動，進一步提高參與的積極性。 教學(xué)重、難點 讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。 教學(xué)過程 一、音樂游戲 1. 師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳） 2. 師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（袋中為班里某學(xué)生出生時的腳印） 這是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？ 二、復(fù)習(xí)回顧 1. 師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進行胎教的？ （學(xué)生交流課前收集的資料） 2. （播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂） 師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放） 三、欣賞《我怎樣長大》 1. 師：我們來用歌聲表達對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》） 2. 現(xiàn)在，請大家來說一說，我們怎樣才能長大呢？ 3. 老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》。 4. 學(xué)生朗誦《我怎樣長大》。 5. 這首小詩配上音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽。（播放歌曲《我怎樣長大》） 四、小結(jié)： 愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！