2019-2020年一年級語文下冊 語文樂園三教案 語文A版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 語文樂園三教案 語文A版 　 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1.感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。 　　　2.積累ABAB式的詞語。 　　　3.分類指導(dǎo)，加強口語表達的訓(xùn)練。 　　　4.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。 　　　5.重點練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。 　　　6.對學(xué)生進行觀察、想象和表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于與他們交流。 　　二、教學(xué)重點 　　　1.掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。 　　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。 　　　3.訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。 　　三、教學(xué)難點 　　　　注重口語表達的綜合訓(xùn)練 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　　　自制相關(guān)練習(xí)卡。 　　五、教學(xué)時數(shù) 　　　　2課時 　　六、教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　(一)有趣的漢字 　　　　(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法) 　　　　引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。 　　　1.教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。 　　　2.再讀六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　　后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。 　　　3.請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué)) 　　　4.擴展訓(xùn)練： 　　　　(1)試著給口字加上三筆或四筆。 　　　　(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。 　　　　　例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊…… 　　　　　加兩筆：百、自、早…… 　　　　(3)小組匯報。 　　(二)詞語超市 (引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累) 　　　　讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 　　　1.教師出示詞卡，指名帶讀。 　　　2.請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式) 　　　3.教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式詞的強調(diào)作用) 　　　4.請學(xué)生自己練習(xí)讀。 　　　　　小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞語嗎？ 　　　　　豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累到“我的詞語庫”中。 　　(三)選詞寫話 (口語表達訓(xùn)練) 　　　1.請學(xué)生自讀詞語。(讀準(zhǔn)字音) 　　　2.指名帶讀。 　　　3.教師帶學(xué)生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍) 　　　4.請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。 　　　　　有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。 　　　5.指名反饋。(及時鼓勵、表揚學(xué)生) 　　(四)閱讀欣賞 (培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣) 　　　1.請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)讀) 　　　2.教師范讀，學(xué)生聽讀。 　　　3.請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進行個別輔導(dǎo)) 　　　4.指名反饋。(配樂朗讀) 　　(五)作業(yè). 　　　　朗讀古詩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　(一)寫字板 　　　1.請學(xué)生自讀所給漢字。指名認(rèn)讀。 　　　2.學(xué)習(xí)“遲”字。 　　　　(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里后外) 　　　　(2)重點指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成) 　　　　(3)學(xué)生練寫“遲”字。 　　　3.小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。 　　　　(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。 　　　　(2)教師范寫。 　　　　(3)學(xué)生練寫。 　　(二)語文生活 　　　1.看圖思考。 　　　　　課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照什么呢？ 　　　2.想象訓(xùn)練。 　　　　　小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的照片。 　　　3.小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。 　　　　　請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進行匯報。教師指導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。 　　　4.請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實際水平寫) 　　(三)作業(yè) 把想象的內(nèi)容寫成幾句話。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 語文園地七1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。 2、 啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。 3、 積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。 4、 圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。 教學(xué)重點：掌握多種識字方法；提高口頭表達能力。 教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)用具：課件 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、我會認(rèn) a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。 b. 先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。 c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓……，要求同上。 d. 識記生字。 e. 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。 二、我會填。 1.引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？ 2.試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學(xué)商量） 3.拓展練習(xí)： 如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ” 日積月累 1、“讀讀記記” a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。 b. 記背這兩個句子。 c. 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。 三、“我會寫”。 a. 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。 b. 把這五個意思相反的字分別寫進對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。 四、“我會讀”。 a. 學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。 b. 邊讀邊想，了解大意。 c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。 五、展示臺 1、 用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。 2、 玩“字詞游戲”。 a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。 b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。 第二課時 口語交際：猜謎游戲 一、創(chuàng)設(shè)情景引入： 小朋友注意聽?。ㄕn件：破碎聲） 你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？ 二、學(xué)習(xí)交流 1、 看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽） a. （出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。 b. 請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。 c. 請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。 d. 請學(xué)生說說，誰講得最清楚。 e. 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)） 2、 自由談?wù)摗＃ㄓ?xùn)練點：說清楚、聽仔細(xì)） 小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？ a. 請和周圍的小伙伴說說自己的看法。 b. 全班交流，說說你們的看法吧！ 3、 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。 a. 找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)） b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會怎么做？ c. 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？ d. 四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。 4、 轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。 a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌） b. 師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請1-2位學(xué)生與老師交談。 c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音） 看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子？（板書：誠實） 5、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。 a. 同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？ b. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？ 三、全課小結(jié) 我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì)，還要做到---有禮貌。 板書設(shè)計； 該怎么做 誠實 說清楚 聽仔細(xì) 有禮貌