2019-2020年二年級音樂上冊 龜兔賽跑 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級音樂上冊 龜兔賽跑 2教案 人教新課標版 【教材分析】 《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，并由作者編寫了說明詞。這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者完成于1959年，在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，深受少年兒童的喜歡，于1962年出版總譜并灌制了唱片，多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬的手法作為音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨龜兔賽跑的熱鬧場面以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起兒童豐富的想象，從中進行思想情感上的教育并獲得管弦樂隊的豐富知識。 故事大意：在大樹林里，驕傲的兔子自認為自己跑得快而瞧不起烏龜。一天，它要和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜被遠遠落在后面，它就毫不介意地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈、一步一步地向前跑去。等到兔子醒來，烏龜已接近目的地，兔子急起直追，但已經(jīng)來不及了，烏龜取得最后的勝利。 【教學目標】 １、通過本課的學習，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象。 ２、通過邊欣賞音樂邊用動作表演，加深理解《龜兔賽跑》這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 ３、培養(yǎng)學生的音樂聽辨能力并激發(fā)學生的想象力。 【教學重難點】 １、欣賞音樂童話《龜兔賽跑》。 ２、邊聽邊用不同的動作表現(xiàn)《龜兔賽跑》中的音樂。 【教學說明】 本節(jié)課首先采用比較法來幫助學生分辨表現(xiàn)烏龜和兔子的兩段不同的音樂，為進一步欣賞《龜兔賽跑》做鋪墊；其次采用的是情境法進行導課，把學生帶入大森林，讓學生身臨其境，并用身體動作來模仿小動物，激發(fā)學生的興趣；再次是采用欣賞法，讓學生在大森林里欣賞《龜兔賽跑》，同時激發(fā)學生體會烏龜和兔子比賽時的心情是什么樣的；最后采用表演法，讓學生盡情地去發(fā)揮、去模仿這些可愛的小動物，同時體會音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。在整節(jié)課中多媒體貫穿始終，吸引學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣。 【教學過程】 一、組織教學 １、聽音樂進教室。 ２、師生問好。 二、比較不同的音樂形象 導言：在上課前，老師要給大家介紹一位朋友，看！它來了(大屏幕出示小猴，并伴有配音：嗨，大家好，我是小猴淘淘，早就聽說二年四班的同學既聰明伶俐又活潑可愛，特別想和大家交個朋友，你們愿意和我成為好朋友嗎?)。今天淘淘還給大家?guī)砹嗽S多朋友，你們看(大屏幕出示許多小動物并伴有配音：我們來這里是邀請大家和我們共同去大森林做客的，那里還有許多小動物在等著你們呢!出示大森林的早晨)。 １、師：大森林的早晨真美麗呀!聽，誰來了? 播放兔跳、龜走的音樂。提問：誰來了?還可以是誰來了?(邊說邊用動作模仿小動物的動作) 播放動畫兔子的音樂形象，提問：“兔子是怎樣走路的?”(邊說邊模仿) 播放動畫烏龜?shù)囊魳沸蜗?，提問：“烏龜是怎樣走路?”(邊說邊模仿) ２、師：現(xiàn)在，我們一起來看一看這兩段音樂的樂器是什么?(出示單簧管和大管的圖片) 我們來聽一聽它們的音色。 猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)兔子的。 猜一猜哪一種樂器是表現(xiàn)烏龜?shù)摹? 三、新課教學 １、導入新課 相傳就在這片美麗的大森林里，兔子和烏龜進行了一場別開生面的賽跑。 ２、欣賞音樂童話故事《龜兔賽跑》 播放音樂，并提出要求：在欣賞的過程中聽到兔子跑的音樂大家就拍拍手，聽到烏龜走的音樂就跺跺腳。 ３、介紹作品 1959年中國福利會上海兒童藝術劇院史真榮根據(jù)這個故事為兒童寫了一部音樂童話故事《龜兔賽跑》，這是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，現(xiàn)在我們就來聽一聽。 ４、表演音樂童話故事《龜兔賽跑》 同學們，你們剛才表現(xiàn)得很好，你們想不想來體會一下這場別開生面的比賽呢? 學生自由做準備。 要求：表演的“小動物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂及時變換動作。 找若干個同學到前面來表演音樂童話故事《龜兔賽跑》。 四、教師小結 一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？？ 慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？ 這個音樂童話故事告訴我們——驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 龜兔賽跑教案 人教新課標版 教材分析： 音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的 舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學目標： 1.情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生喜愛用音樂講故事的音樂表現(xiàn)形 式，懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。 2.能力目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感知兔子和烏龜?shù)南鄬闹黝}音樂，并從音樂的音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化入手，體會音樂形象與故事情節(jié)的發(fā)展變化。 3.過程目標：激發(fā)學生的音樂想象力，即時關注學生在欣賞過程中的音樂想象與情緒體驗，并借助于學生熟悉的音樂活動，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學重點： 指導學生欣賞，讓學生能夠聽懂音樂是如何表現(xiàn)故事發(fā)展的。 教學難點： 學生能從音樂變化（音色、節(jié)奏、速度、旋律等的變化）中感知音樂形象的發(fā)展變化。 課前準備： 多媒體課件、電鋼琴、圖片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：今天早晨天氣如何？（生答） 導：大樹林的早晨會帶給我們怎樣的感覺呢，讓音樂告訴我們吧。（生：想） 準備好了嗎？ 1.聽——聆聽“大樹林早晨”的音樂 問：你有什么感覺？（生答） 2.聽——邊聽音樂邊講解，引導學生聆聽音樂 引：小朋友們都說了自己的感受，老師也有一些感受，你們想聽嗎？ （根據(jù)音樂色彩的變化，邊聽音樂邊講解故事情境）這是一個幽靜而又祥和的早晨，天還沒有亮，大樹林里善良可愛的居民們還美美地在睡覺，一切都顯得如此的安靜，偶爾還能聽到幾聲小鳥的叫聲……漸漸地，天亮起來了，太陽出來了，暖暖的陽光透過樹葉間的縫隙，直射在居民們的房頂上、窗戶上，綠綠的草地上，五顏六色的小花上，小鳥 叫得更歡了，大樹林變得美麗而又明朗……（多媒體課件） 問：你和老師一樣感受到了嗎？（生答）一開始大樹林的早晨怎樣？（生答）漸漸地大樹林的早晨又變得怎樣？（生答） 引：這優(yōu)美的音樂邀請了許多演奏家，它們組成了一個管弦樂隊共同演奏了這段安靜而明朗的早晨的音樂......你看有這么多樂器，有……（多媒體課件——管弦樂隊圖） 3.聽——整體再次來感受“大樹林早晨”的音樂 引：演奏家們是不是很棒？（生答）那讓我們再來靜靜地欣賞一遍吧......用你的眼睛來告訴老師安靜和明朗 二、感受兔子和烏龜?shù)闹黝}音樂 導：你們可愛的眼神打動了老師，所以老師要送兩份音樂禮物給你們。想要嗎？（生答）仔細聽...... 1.用鋼琴彈奏兔子的主題音樂——說明速度快、節(jié)奏緊密 問：音樂給了你什么感覺？（生答） 速度是怎樣的？（生答）節(jié)奏又如何？（生答）——板書 2.用鋼琴彈奏烏龜?shù)闹黝}音樂——說速度緩慢、節(jié)奏舒展、平穩(wěn) 引：老師要送出第二份禮物了，仔細聽。。。 問：這段音樂又給了你怎樣的感覺？（生答） 速度是怎樣？（生答）節(jié)奏怎樣？（生答）——板書 3.用線條表示音樂的起伏（加入單簧管、大管的音色）——生隨圖形譜哼唱引：好，現(xiàn)在請小朋友把右手的食指借給老師，跟老師來畫一畫 問：看一看，有什么不一樣？（生答）好，我們來唱一下…… 問：我們剛剛聽到的兩段音樂的是用同一件樂器演奏的嗎？（引導發(fā)出的音色不同）（生答）那這兩種音色分別來自于什么樂器呢？（生答） 4.出示樂器——單簧管和大管，并介紹不同的動物形象 問：單簧管是件很靈活的樂器，你能從音樂中感受到單簧管的靈活嗎？（音樂） 問：你覺得單簧管的音色有什么特點？（生答）——板書 問：那大管的音色有什么不一樣？（生答）——板書５、介紹單簧管和大管分別代表的 人物角色 問：如果老師將這兩段音樂分別代表兩種不同的小動物，你覺得可能會是誰？（生答） 三、感受兔子和烏龜在音樂中的不同動態(tài) （一）兔子的形象變化 　　引：我們一起去看看，大樹林里到底誰來了？（多媒體——音樂加圖片） 1.兔子走路、摔倒的音樂形象 問：聽，小兔子在干什么？（生答） 　　我們一起來學學小兔子神氣十足的樣子……（小兔手勢滲入） 引：小兔子神氣十足的走在路上，一個不小心……接著小兔子又站起來，抬著頭繼續(xù)向前走…… 問：你能在音樂中找到摔倒的聲音嗎？ 2.兔子跑步的音樂形象 引：這一天，小兔子發(fā)生了很多事情，聽聽，它這時候在干什么呢？（多媒體）為什么？ 3.兔子著急的音樂形象 　　問：聽，小兔子又怎么了？（生答）為什么？ 4.兔子垂頭喪氣的音樂形象 問：這個音樂里兔子心情變得怎么樣了？（生答） （二）烏龜?shù)男蜗笞兓? 　　引：音樂可真有意思，它可以讓我們感覺到小兔子的變化。聽，大樹林里的另一個朋友也向我們緩緩地走來了......（音樂）它會是誰呢？......（多媒體＋圖片） 1.烏龜走路的音樂形象（烏龜手勢滲入） 　　——隨著音樂一起律動 2.烏龜跑步的音樂形象 　　問：小朋友學得可真像，聽聽下面這個音樂，小烏龜好象在干什么呢？（生答）音樂是怎么告訴你的為什么？ 四、音樂活動——龜兔賽跑 （一）引：這大樹林里到底發(fā)生了什么事情呢？為什么連總是慢悠悠的烏龜都在跑步呢？（生答）（可以插進兔子諷刺烏龜樂段的簡單聆聽，二小時有過的）那你們想不想用音樂玩“龜兔賽跑”的游戲呢？（生答） 1.學習兩聲部節(jié)奏 　　兔子：ＸＸ?。兀貄ＸＸ　ＸＸ|ＸＸ?。兀貄ＸＸ?。亍? 烏龜：Ｘ　　Ｘ　|Ｘ　?。亍Ｘ　　Ｘ　|Ｘ　?。亍? A.分別學習小兔子和烏龜?shù)墓?jié)奏 B.指導學生分聲部進行 2.在音樂中表現(xiàn)兩種節(jié)奏 　　引：跑步比賽馬上要開始了，準備好了嗎？老師當裁判，注意小兔子和小烏龜?shù)呐懿焦?jié)奏…… 3.聆聽“加緊腳步”的音樂 　　引：小兔子一看小烏龜緊跟在后，馬上加快了腳步……（音樂） 　　　　我們一起來試試……（音樂） 　　引：小烏龜也不甘示落，也加緊了腳步……（音樂） 　　　　我們也來學一學吧…… 4.整體欣賞賽跑這段音樂，并在音樂找到“加緊腳步”的音樂片斷 　　問：你能在音樂中感覺到小兔和烏龜很努力在賽跑嗎，注意了，你還能找到小兔子和小烏龜加緊腳步的音樂嗎? （二）引：小兔和烏龜賽跑，結果會怎樣？（生答）原來小兔以為小烏龜是追不上它的，所以就在半路上——聆聽小兔睡的音樂——小兔睡著了，你聽音樂慢了、輕了——聆聽鋼片琴 五、揭示課題——介紹音樂童話—— 這段不要說教，結合原稿中你以前的方案，讓學生參與說明，]——這就是我們熟悉的童話故事《龜兔賽跑》，今天聽的和我們平時聽的有什么不同（生答）音樂課上聽的龜兔賽跑是用音樂來講故事的…… 　　引：通過音樂感受到了兔子和烏龜?shù)牟煌蜗?，這就是我們今天要學習的音樂童話《龜兔賽跑》，這和我們平時聽的童話故事《龜兔賽跑》有所不同，它由管弦樂隊演奏故事的各種場面，用一件樂器代表一個人物角色，在故事中融入了音樂，所以被稱為音樂童話 六、完整聆聽并向?qū)W生提出聆聽的要求 　　引：我們都很熟悉的童話故事，加進了音樂就會變得更加的精彩有趣，想聽嗎？（生答） 　　但老師有個要求，我們聽的時候一定要認真仔細，當小兔子音樂出現(xiàn)的時候（教師手勢提醒），小兔子走路的時候（教師動作簡單提示）。。。小兔子著急的時候。。。小兔子垂頭喪氣的時候。。。小烏龜是這樣走路的。。。小烏龜跑步的時候。。。當小兔子和小烏龜賽跑的時候我們可以用玩過的賽跑游戲來輕輕的為他們加油。。。 七、思想滲透 問：故事聽完了，你覺得這是一只怎樣兔子？（生答）那是一只怎樣的烏龜呢？（生答）大樹林里的其他小伙伴小猴啊小鳥啊是怎樣的呢？ 師概括：驕傲自大的兔子失敗了，勤懇，堅持不懈的烏龜勝利了。但在故事的最后，大樹林里善良可愛的居民們幫助兔子改正了錯誤，并且原諒了它，小兔子和大家一起隨著音樂向烏龜大哥祝賀，我們也一起去祝賀烏龜表達一下我們的心意吧。。。 隨最后的音樂律動 八、小結 通過今天的音樂課，我相信小朋友們獲取了不少的音樂知識，你們覺得有幫助嗎？能告訴我都有哪些音樂小知識嗎？（生答的狀態(tài)下師進行概括）