2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3 1教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。 2.能正確、流利、有感情地朗讀句子。 3.運(yùn)用形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，學(xué)習(xí)本課的形聲字。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的生字，是由我們以前學(xué)過(guò)的字加上一個(gè)部首組成的新字。在學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。 1.熟字：太、胡、史、魚、文、見(jiàn)、夸、取。 2.偏旁：心、蟲、馬、氵、舟、扌、走。 二、導(dǎo)入新課，揭示課題 本課生字較多，學(xué)習(xí)的時(shí)候要會(huì)利用熟字記住字形。 三、借助拼音，自讀詞語(yǔ)和句子 提出要求：畫出生字，多讀幾遍，把句子讀通順，看看每組兩個(gè)字有什么不同。 四、檢查學(xué)生自學(xué)生字、新詞的情況 1.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同。 2.認(rèn)讀生字，識(shí)記偏旁。 本課生字較多，可分兩部分學(xué)習(xí)。 首先，學(xué)習(xí)五組同音形近字。宜采用以熟字記憶生字和區(qū)分字形字文的方法。如“太———態(tài)”，字音相同，左邊的“太”是“太多”的太，右邊的“態(tài)”多一個(gè)心字底，與心理有關(guān)。 然后，學(xué)習(xí)兩組音近形近的字。要從音形義三方面比較其異同，避免混淆，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生辨析同音字、形近字的能力。識(shí)字教學(xué)可分四步進(jìn)行： ①?gòu)?fù)習(xí)鞏固熟字的音形義； ②利用熟字學(xué)習(xí)生字； ③比較熟字與生字的異同； ④認(rèn)真識(shí)記。 3.說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)字可分別組成哪些詞。 五、識(shí)記字形 1.請(qǐng)學(xué)生向大家介紹自己是怎么記生字的。 2.做加偏旁游戲，幫助學(xué)生識(shí)記字形。 六、自讀詞句，了解意思 1.學(xué)生自讀詞句后，以小組為單位，提出問(wèn)題，合作解決。 2.對(duì)較難理解的地方教師適當(dāng)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生理解詞句意思。 （1）對(duì)“積極”、“大方”、“態(tài)度”、“興趣”等詞語(yǔ)，可聯(lián)系實(shí)際稍加解釋。 （2）對(duì)“軍艦”、“籃子”等詞語(yǔ)，可讓學(xué)生看圖片。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。 （l）第二組、第七組的句子要讀出優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣；第五組的句子要讀得有力、高昂。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1.出示生字卡片，口頭組詞。 2.指讀各組字、詞、句，其他學(xué)生評(píng)議。 二、指導(dǎo)書寫生字 1.復(fù)習(xí)“太、胡”等熟字的寫法。 2.認(rèn)真觀察田字格里的范字，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)構(gòu)成生字的各個(gè)部件在田字格中所占的位置。 3.教師邊示范邊指導(dǎo)學(xué)生書寫，力爭(zhēng)把每個(gè)字都寫勻稱，寫美觀。 重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字： “蚊”：蟲字旁中的提不能寫成橫。 “趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”的最后一筆“捺”拖長(zhǎng)些，托住右上的“取”。 “積”：“禾”字的“捺”變點(diǎn)，“只”字最后一筆是點(diǎn)。 “漁”：右半邊的“”寫得小一些。 三、完成課后練習(xí)第3題 1.讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上內(nèi)容。 2.根據(jù)圖意，完成填空練習(xí)。 四、課堂練習(xí) 1.讀寫詞語(yǔ)。 態(tài)度、蝴蝶、行駛、興趣、蚊子、軍艦、挎著、漁船 2.用一些常用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 五、朗讀指導(dǎo) 這課有的句子比較長(zhǎng)，讀時(shí)要給予指導(dǎo)，注意停頓，如“小紅挎著籃子／到小樹林里╱法采蘑菇”，“一只只美麗的蝴蝶／在花叢中飛舞?！边@句要讀出優(yōu)美、舒緩的語(yǔ)氣?？晒膭?lì)學(xué)生背誦喜歡的句子。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 語(yǔ)文園地一（2）教案 人教新課標(biāo)版 我的發(fā)現(xiàn) 過(guò)程建議： 1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？ 2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎？（剪刀像燕子的尾巴） 你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。 3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等） 日積月累 過(guò)程建議： 讀讀認(rèn)認(rèn) 1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字） 2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。 3、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。 讀讀背背 1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。 2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。 3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。 我會(huì)說(shuō) 1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？ 2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ)，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ)，讀讀寫寫。 3、練練。害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽?jī)? （ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ） 口語(yǔ)交際 本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。 本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。 交際準(zhǔn)備： 1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。 2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。 過(guò)程建議： 1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？ 2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。 （2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。 3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。 4、全班交流，師生共同評(píng)議，評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。 5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái)，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂(lè)。 展示臺(tái) 本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。 1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。 （搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……） 2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。 3、班級(jí)交流展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。